“党建+”模式下协同育人工作机制的实践探索

魏玉

【摘要】加强党建工作对新时代教育事业的高质量发展有着重大意义。以“党建+”模式推动教育事业全面发展，形成协同育人的工作机制，必须要深入把握党建工作的实质内涵，找准“党建+”的发力点，最大程度发挥党建工作的引领作用。创新工作机制，找准党建工作同教育各项工作的切入点，提升教育工作的成效。明确实施路径，找准突破点，抓住协同育人工作机制的关键主体，形成多方育人的合力，发挥协同育人的效力。

【关键词】“党建+”；教育系统；协同育人

【中图分类号】G629.21【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2024）10—0030—04

2023年11月13日，全国中小学党建德育工作会议在福建福州召开，会议指出“加强新时期中小学党建德育工作，意义重大。各地要深入贯彻党的二十大精神，学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述以及关于中小学党建德育工作的一系列重要指示批示精神，全面加强中小学党建工作，落实立德树人根本任务，推动基础教育事业高质量发展”。本文在“党建+教育”的大前提下进一步深入挖掘党建工作的内驱力和协同力量，探索在教育系统“党建+”的更多可能，推动协同育人，培养社会主义时代新人。

一、把握实质内涵，找准“党建+”发力点

“党建+”可以理解为在党的建设过程中与各个领域相融合，彼此之间互促互进[1]。党建工作是指导和推动党的建设和发展的重要工作，是保证党的先进性和纯洁性的重要途径。党建工作旨在加强党的组织和领导力量，提高党员的思想政治素质，增强党的凝聚力和战斗力，促进党的事业发展。“党建+教育”可以加强学校党组织建设和教师党员队伍建设，提高教育质量和学生思想政治素质，笔者以兰州市城关区教育系统为例，拓展“党建+”模式，有效分解党建任务目标，让党建融入教育事业，实现“党建+”模式从点的探索到面的推广、从重点突破到整体推进、从成果做法到长效机制的拓展和提升，以党建引领教育的高质量发展。

二、创新工作机制，看准“党建+”切入点

教育系统工作并不是孤立的，而是多种要素组成的有机整体，党建工作是所有工作的重中之重。构建同向同行的“党建+”与各项事务协同育人机制，才能创新工作机制。

党建工作有助于引导教育系统积极履行社会责任，促进教育系统与社会良性互动，推动学校与社会融合发展。党建工作有助于加强教育系统和学校领导班子的建设，从而提高教育系统和学校的管理水平和治理能力，推动教育系统各项事业的健康发展。作为教育系统的基础单位，学校党建工作有助于培育和弘扬良好的校风，加强师生的思想政治引领，推动学校教育教学质量的提升。教育系统管理治理离不开有能力有信仰的践行者，党建工作有助于加强教育系统管理人员和学校师资队伍的思想政治建设，提高教师的思想政治素质和专业水平，从而更好地培养合格人才。学校党建工作有助于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

三、明确实践路径，找准“党建+”突破点

基层教育系统党组织的组织力和政治功能，体现在能不能确保党的教育方针的贯彻落实，能不能推动立德树人根本任务的有效实现。基层教育系统的党建工作是培养中小学师生坚定“永远跟党走”信念的重要工作。将基层教育系统的党建工作与中小学师生人才培养相结合，是“党建+”模式下，充分发挥各方力量协同育人的有效做法，是构建全员、全过程、全方位育人格局的体现。

（一）坚持思想领航，强化校园阵地

1.“党建+师德”模式，底线思维更加明确。突出三个环节，坚定理想信念铸师魂，教育系统要以理念准则育师魂，倡导“敬业、严谨、笃学、创新”的教育教学理念和“团结、干事、务实、进取”的工作作风，鼓励各校以此为标准，结合各自实际，定期组织开展教育教学理念内涵和外延的解读活动，凝练具有学校办学特色的教育理念，凝聚师魂。教育系统要以考核激励正师魂，修订完善《教师教科研成果奖励办法》等配套规章，以量化方式对教师的履职情况全面考核，并将考核结果与岗位竞聘、推模评优等挂钩。教育系统要以氛围导向传师魂，实行领导班子跟踪听课等制度，倡导教师进班推门听课学习，让教师在工作中体验成功，铸就新时代教师队伍应有的师魂。

2.落实三个举措，强化职业操守树师德。教育系统要以思想引领立师德，可以成立教育系统理论宣讲团，组织开展“党的故事我来讲”等系列活动，持续引导教育系统全体党员、教师和青少年听党话、感党恩、跟党走；教育系统要以学习培训“明师德”，举办师资培训班，聘请专家讲学，特别对新上岗的教师，举办不少于8个课时的师德培训，促进了教师师德水平的整体提高；教育系统要以条例规章“严师德”，出台《关于进一步加强教师职业道德建设的指导意见》等文件，开展“最美教师”“师德楷模”评选等活动引领师德导向，对师德优秀的教师给予表彰奖励，对严重违反师德的教师，实行一票否决。

（二）“党建+学习”模式，理想信念更加坚定

1.强化思想政治建设。制订《教育系统学习计划》，进一步明确学习内容，固化学习时间，细化学习形式，强化党组理论学习中心组学习，建立第一议题制度，第一时间组织学习并坚决贯彻落实，制订下发《关于在教育系统各级党组织和广大党员中深入开展学习宣传贯彻党的二十大精神及〈中国共产党章程（新修订）〉的通知》，及时跟进学习党的最新理论成果。

2.加强意识形态工作。落实工作责任，制订下发《教育系统意识形态工作要点》，做好市、区委宣传部督导调研工作，及时整改落实督查问题反馈。强化信息报道，保持每周上报青年干部网评文章，每半月上报经验类文章和每月上报参阅类文章，同时配合市教育局、区委宣传部等部门完成各类活动成果的报送任务。用好宣传阵地，做好教育系统官方微博和抖音号的日常维护运行工作，及时更新动态，同时高质量完成区委网信办下发的网评任务。

3.坚持“三体”引领，坚守育人阵地。“学校、家庭、社会”是现代教育体系中的三个主要组成部分，也被称为教育系统的三个主体。这三个主体在育人过程中各自扮演着不同的角色，共同为培养全面发展的人而努力。学校是教育系统的重要组成部分，家庭是孩子成长的第一课堂，社会是人类生活的重要组成部分。三个主体在育人过程中相互协作，互为补充，共同为培养全面发展的人而努力。学校、家庭、社会应该形成良好的育人合力，共同为学生的成长和发展贡献力量。“党建+”模式也必须考虑在这三个主体中的引领作用，才能更好地坚守育人阵地，发挥协同功能。

“党建+师能”模式，业务能力更加提升。教育系统可以搭建四个平台，着力实现“学高业精强师能”的目标。一是分层培养炼师能。要求新教师达到从站上讲台到站稳讲台的较快转换。对市区级教学新秀和骨干教师，要求由经验型向专家型教师转化。要求老教师把大量案例、行之有效的方法传授给年轻人，帮助青年教师成长。二是创新教学促师能。落实“区——片区——校（园）”三级教研机制，打造四级教研（区、片区、名师工作室、学校）共同体，提高教师教学水平，增强课堂教学效果。三是结对帮扶提师能。按照“一年教学常规入门、第二年教学过关、第三年教学能力达标、第四年成为教学能手、第五年成为学科带头人的标准及要求，组织各校深入开展“青蓝”工程。用师带徒的方式让新教师快速成长，做到青出于蓝而胜于蓝。四是教学研究显师能。开办教学论坛，邀请国内知名教育专家讲座、开展教学研讨活动、组织教育学术节之大师面对面等活动，形成了以研促教、以教促思、教研互长、提升自我的教研氛围。

“党建+家庭”模式，家校共育更加和谐。“党建+家庭”模式是指用党组织的引领和带动，促进家庭教育和学校教育的有机结合，形成家校共育的良好局面，有助于增强家庭教育和学校教育的互动性和协同性，使家庭和学校在育人过程中形成更加和谐的育人氛围。一是党组织引领家庭教育，党组织对家庭引导和帮助，如设立家长接待日、学校开放日，举办家长大课堂等活动，让家长在听、看、思中提高教育意识和育人能力，促进家庭教育和学校教育的有机结合。二是党组织在学校中发挥引领作用，促进学校教育的改革和发展，提高教育质量和育人效果，使学校成为家庭教育的重要补充和支撑。三是学校教育与家庭教育相互协调，学校应充分尊重家庭教育的特点和优势，与家庭密切合作，共同制订教育计划和教育目标，形成家校共育的良好局面。

“党建+社会”模式，协同育人更加完整。“党建+社会”模式有助于使社会、学校和家庭在育人过程中形成更加完整的育人体系。在兰州市“大思政课”建设工程中，兰州市教育局汇聚兰州智慧、凝聚兰州力量、集聚兰州资源，共建设35个基地，培养62位兼职思政课教师，共建社会大课堂。这就是“党建+”模式引领下，社会协同育人的丰硕成果。

（三）坚持党员领队，打造组织阵地

教育系统党组织的组织力和政治功能，体现在能不能确保党的教育方针贯彻落实，能不能推动立德树人根本任务的有效实现上。

1.“党建+骨干”模式，组织建设更加有力。一是要重视干部学习，组织机关及直属单位科级干部完成学分制考核培训、组织教育系统党支部书记参加全国中小学党组织书记培训、组织中小学校长参加促进学校发展的培训等。二是要注重干部考核，拟定《教育系统中层干部管理办法》，进一步明确中小学中层内设机构及职数，修订《教育系统领导班子及班子成员考核办法》《教育系统科级干部年度考核优秀认定办法》，不断优化考核程序和结果运用。三是要强化干部管理，结合党组织领导的校长负责制工作，核定教育系统各单位领导职数，配合组织部完成各校园领导班子运行情况调研等工作。

2“.党建+管理”模式，管理治理更加有据。一是持续加强支部管理，抓好书记述职评议，采用线上与线下、互查与互评、上级考评与下级评议相结合的“三审三查”评议方法，推动全系统党支部书记抓基层党建述职评议工作规范化、标准化、精细化。二是强化支部建设，修订《党建工作任务清单》，进一步细化工作责任和措施，对符合条件的新建校，及时成立党组织，充分利用“甘肃党建”智慧平台，督促审核全系统各支部“三会一课”、主题党日等政治生活的规范开展情况，做好党员发展工作，按时收缴党费，严格做好全国党员信息库维护及年报。三是明确教育系统各党支部的党建工作抓手，继续推进党组织领导的校长负责制，发挥学校党组织的作用。

任何时期的教育改革和发展，都要坚持党的领导。拓展“党建+”模式，有效分解党建任务目标，提升党建融入教育事业，加强党建工作对新时代教育事业的高质量发展有着重大意义[2]。以“党建+”模式推动教育事业全面发展，形成协同育人的工作机制，首先必须要深入把握党建工作的实质内涵，找准“党建+”的发力点，最大程度发挥党建工作的引领作用。其次，创新工作机制，看准党建工作同教育各项工作的切入点，提升教育工作的成效。最后，明确实施路径，找准突破点，抓住协同育人工作机制的关键主体，形成多方育人的合力，发挥协同育人的效力。

参考文献

[1]习近平.在全国组织工作会议上的讲话[M].北京：人民出版社，2018：11.

[2]许莉.高校“党团班”协同育人工作机制研究[J].西北成人教育学院学报，2022（11）：31-34.

（本文系2023年甘肃省大中小学党建“双优”工程专项研究课题“‘双促五重五步式助推学校党建与业务工作深度融合研究”的阶段性研究成果，课题立项号：2023DJSY-04ZDB）

编辑：宋春宇