协同育人视角下高校创新应用型人才培养研究

孟祥宾

摘 要：随着国民经济的发展，社会对高等教育提出了更高的要求。新时期，协同育人展现出了巨大的优势，为高校应用型人才培养创新提供了新的途径，有效化解了传统教育模式人才培养结构单一、教学内容陈旧等弊端。有关协同育人视角下的高校创新应用型人才培养研究备受关注。本文在对协同育人内涵及作用做出简要释义的基础上，重点就协同育人视角下的高校创新应用型人才培养进行了研究。

关键词：高校 协同育人 应用型人才培养 创新

应用型人才培养立足于社会及学生发展需求，旨在共享各类有效教育资源，并通过整合与优化创造更大的价值，从而提升大学生的综合素养和能力。尤其是知识经济时代，创新成为了高校教育发展的必经途径。相较于高校，政府、企业及社会都有着独特的教育资源，能够为高校实践教学活动提供支撑，与其理论教育形成互补，他们相互之间的合作体现了素质教育全面发展学生的要求。

一、协同育人的内涵及作用释义

昀早由德国物理学家哈肯提出的协同理论被释义为：在同一个系统内各子系统要素相互配合、协同，从而集聚多种力量并发挥更加强大的功能。协同理论在教育领域的延伸，要求以高校为主体，充分利用企业、行业、政府以及社会等各个方面的优势资源，共同完成应用型人才培养目标制定、课程开发、质量评估等，进而实现教育创新发展。协同育人打破了传统高等教育闭塞的局面，促进了人才培养与社会需求之间的有效连接，有利于学生综合素质和能力的提升，为素质教育的推行与发展创造了利好条件。目前，我国正处在市场经济体制改革的重要时期，社会分工日益明确，对高校应用型人才培养提出了更高的要求。传统的强调以教师、课堂和知识传授为中心的人才培养模式已然不再适应时代发展，无形中增加了大学生的就业压力，因此改革创新势在必行。协同育人指导下的高校创新应用型人才培养，推进了校企深度合作，其具备的教育价值、社会价值毋庸置疑。

二、协同育人视角下高校创新应用型人才培养策略

作者结合上文的分析，从协同育人的角度出发，主要提出了以下几种高校创新应用型人才培养的策略，以供参考和借鉴。

（一）整合有效资源

高校创新应用型人才培养是一项系统工程，需要大量的人、物等资源投入。因此，整合有效资源是协同育人视角下高校创新应用型人才培养的关键。虽然高校和企业分属于两个不同的行为体系，但是他们又在育人层面上达成统一，存在着一种特殊的人才供求关系。以市场与社会需求为导向的校企协同育人机制，旨在提升大学生的综合素质、能力以及竞争力，着重强调校企双方的共同参与，利用两者不同的教育资源、环境，力求实现理论教学与实践教学的有机结合，从而增强育人实效。在此过程中，高校应该坚持以人为本的原则，以培养应用型人才为己任，满足企业发展需求。同时，高校还应该发挥知识阵地作用，为企业转型升级提供强大的技术支持，帮助其提高经济效益和社会效益。如此，只有在合作共赢的驱动下，校企双方才能建立稳固的关系，加之有效资源整合和优化，势将达到新的应用型人才培养高度。

（二）重塑师资结构

素质教育背景下，教师的主导地位得以确立，这对任何育人模式而言都是不变的。协同育人视角下高校创新应用型人才培养，还应分出部分时间和精力在师资结构重塑上。具体而言，高校要致力于打造一支“双师型”教师队伍，通过培训、教研等途径提高他们的师德修养、教学能力，使之具备良好的行业态度、实操能力，督促其提供更优质的教学服务。高校应协同企业制定相对完善的考评体系，找出教师能力素质中的不足，并以此为依据有针对性地开展培训工作。与此同时，高校还应该逐渐丰富师资队伍构成，主要包含校内导师和校外导师两个部分。其中，校内导师主要负责学生的日常专业教学工作，包括专业思想、专业知识等，激发他们的主动学习热情。而校外导师则由聘请的企业家、人资主管、技术人才等担任，主要负责学生的实践训练，结合自身的工作经验或经历，帮助学生解决职业规划中遇到的各类问题，促进大学生未来成功就业。

（三）完善保障机制

完善的保障机制为高校发展协同育人模式奠定了基础。在协同育人的过程中，各参与方都承担着相应的职责和义务，同时发挥着不可替代的作用。简单来讲，政府应发挥主导功能，加强统筹规划和组织协调，搭建信息共享、互动平台，推动各相关主体的积极参与，并为其提供强有力的保障及支持。一方面，政府应该逐步加大对高校教育创新的财政、政策支持，减轻其所面临的压力，激励他们的主动参与行为；另一方面，政府应引导高校与企业建立长期有效的协同育人机制，明确双方所承担的职责及享受的权利，并形成纸质文书，由校企共同确认、遵守。如此，从国家层面上承认并推进校企协同育人的关系，有利于他们自我约束和参与，加之客观利益的驱动，势必会促使高校应用型人才培养迈向一个全新的台阶。

三、结语

总而言之，协同育人视角下的高校创新应用型人才培养十分重要和必要。由于个人能力有限，本文做出的研究可能存在不足或局限。因此，作者希望业界其他学者持续关注高校教育创新，深入剖析协同育人的内涵，并从此视角提出更多创新应用型人才培养的策略，从而推动高校教育事业的可持续发展，使之在应用型人才培养上创造更大的价值，逐步实现中华伟大复兴梦。

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