中小学体育教学中融入德育的价值与策略

王伟德

【摘要】在新的教育背景下，中小学德育工作必须立足实际，坚持以人为本，面向全体学生，促进学生全面发展。德育不是单独的存在，它需要融入中小学育人的整个过程。研究发现，当前德育融入中小学体育中存在一些问题。基于此，文章立足当前学校实际，探索了从不断提升教师素质、突出情感体验环节、注重道德规范的培养等方面融入德育的价值与有效策略。

【关键词】中小学体育；德育；融入；价值；培养策略

【中图分类号】G633.96【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2024）10—0027—03

德育是指对学生进行思想品德教育，使其形成良好的道德品质，从而培养其健全人格的活动过程。它在中小学体育中有着不可替代的重要作用，不仅能提升学生的道德品质，还能培养学生的团队协作精神。将二者结合在一起，可以达到立德树人的育人目标。

一、德育融入中小学体育教学中的价值与意义

1.体育与德育内涵相吻合。德育是学校教育的重要组成部分，是在教育的基础上通过对学生道德品质和思想品德的培养，使其形成良好的习惯，从而促进身心健康发展的一种活动。体育的主要内容包括体育锻炼、体育竞赛、体育课外训练等。“以人为本”理念需要贯穿到整个育人过程中，要充分发挥出人文精神的作用，让每一个学生都能感受到来自教师的关心与爱护，让每一位学生都能够体验到成功与快乐。《教育部国家体育卫生工作会议报告》中明确提出了“坚持以爱国主义为核心的民族团结，弘扬中华优秀传统文化，培育有理想有素质的新一代青年”的要求，并将这一目标作为我国的基本国策，进一步完善了这一项规定。

2.体育能够充分实现德育的价值与功能。体育是学校的重要职能之一，在学生的成长过程中具有非常关键的作用。体育教育的目的是让学生身心得到全面发展，使他们的身体素质和心理健康水平得以提升。在体育教学的过程中，教师要充分利用各种手段，使课堂的气氛更加活跃，让学生的注意力集中，从而达到以下目标：促进其社会性发育；有利于其道德品质形成；有助于其情感、态度、意志力的健全；可以帮助其性格向好的方向转变。

体育的功能是多方面的，它不仅仅局限于对人思想品德的培育，还在于对人行为习惯的养成。因此，教师应该把它作为一个系统的工程来对待，并把它贯穿于整个课程之中，通过不断地完善，最终实现德育的功能。同时，也要将其视为一种文化，而不是简单的知识学习。只有这样，才能真正地发挥其应有的价值。

3.体育中突出德育能够促进人的终身发展。在体育教学中，德育和道德的关系是相辅相成的，二者相互影响，共同发展。在中小学体育中，要想使学生的身心得到全面健康成长，就必须对其进行思想品德教育，使其树立正确的世界观、人生观、价值观，从而形成良好的道德品质。

体育是以体育运动为基础的，而道德的培养与引导需要通过各种形式的活动来实现。体育是提高人们身体素质最主要的手段，也是终身成长的重要基础，要让更多的人参与到其中，让更多的人感受到运动的乐趣，并从中获得价值感。体育中的德育内容也是很重要的，它不仅仅是锻炼的一种方式，更是对人的心理和生理的双重考验，只有将这些因素结合起来，才能真正地达到理想的效果。

二、将德育融入中小学体育教学中的问题

1.教师不重视对学生德育的培养。体育教学中的功利性色彩严重，教师忽视对青少年的思想政治教育。体育课的时间太少，不能保证每个班级学生的身体锻炼，教师更不重视对学生德育的培养。

2.教学方式单一，德育功能弱化，无法激发学生的学习兴趣。笔者看到，在体育课堂上，教师的教学方式单一，没有将思想政治课与德育结合在一起，使得学生学习的兴趣不高，心理压力较大。一些教师自身的职业素养不高，缺乏专业的知识和能力，不能够很好地完成对学生的教导工作。

三、将德育融入中小学体育教学中的有效策略

1.制订明确的德育目标。体育的目的是为了强身健体，提高人们的身体素质，培养人的意志品质，从而达到德育的作用[1]。因此，在中小学体育中，教师应制订明确的德育目标，在中小学体育中有针对性地融入德育内容。明确的目标有助于教师在教学过程中有针对性地引导学生，并对学生的德育发展进行评估。教师可引导学生树立正确的人生观和价值观，还要注重对学生的道德教育，帮助学生形成良好的生活习惯，养成高尚的品格。

2.教师要树立“全面发展”的思想政治意识。“全面发展”是指“德智体美劳”的全面发展。体育教育的目标就是培养学生的身心健康，提高其身体素质，增强体质，促进全面发展。因此，在中小学体育中，要注重德育与美育的结合，使之相互融合，共同进步。在体育教学中，教师要以身作则，言传身教，树立良好的榜样形象，使其潜移默化地影响到受教育者的思想观念和行为习惯。同时，还要加强对学生道德品质的培育，让他们形成正确的价值观，并将这种思想转化为行动。在学校的日常管理过程当中，也应积极地引导学生，让其养成良好的品格，从而更好地完成各项任务。例如，可以开展一些活动，如运动会的评比、鼓励学生之间互帮互助等。通过这些方式，不仅能激发出全体师生的学习兴趣，还能提升整个班级的凝聚力。

3.在体育社会实践中落实德育。在社会实践中，体育的作用是不可忽视的，它是德育的重要组成部分，也是学生学习和掌握技能的主要途径。因此，在体育教学过程中，教师应积极引导学生进行社会实践，让他们认识到社会实践的重要性，从而形成正确的价值观。同时，还应加强对学生的道德教育，使其树立起“爱国守法，诚实守信”的观念，并将这种思想贯穿于整个课堂。此外，还要注重对学生心理健康的培养，帮助学生建立起良好的人际关系，促进学生的全面发展。

体育的目的在于通过各种方法来提升全体国民的身体素质，增强体质，陶冶情操，塑造人格，以适应现代生活的需要。所以，要想达到上述要求，就必须重视学校的德育工作，并把它作为一项长期的任务来完成。

4.制订明确德育目标，不断提升教师素质。教师的言传身教对学生的影响深远，在体育中融入德育，需要教师自身具备高尚的道德品质和良好的行为习惯。教师的示范作用对于学生来说是最直接的德育，因此，教师应不断提升自身的专业素养和德育意识，注重自己的言行举止，表现出良好的道德素养和敬业精神，为学生树立良好的榜样。

5.突出情感体验环节，建立良好互动关系。在中小学体育中，可以通过让学生参与各种情感体验活动来渗透德育。在团体项目中可组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验到合作、团结的重要性；在个人项目中，让学生感受到艰苦训练的收获及坚持的意义，培养学生的领导才能和责任心。在中小学体育中，教师还应与学生建立良好的互动关系，通过鼓励、激励、引导等方式培养学生的自信心。再如，在集体项目中，教师可以让学生轮流担任队长，带领全队完成任务，培养学生的领导才能和责任心。

6.注重道德规范的培养，培养社会责任感。德育不应只是理论教学，而应让学生在实践中体验和感悟，让学生在参与过程中感受到德育的价值。在中小学体育中，要特别注重培养学生的道德规范意识。教师可以通过体育比赛时的裁判工作，教育学生遵循比赛规则和公平竞争的道德准则，同时也培养学生的公正判断和责任感。在中小学体育中，还应引导学生关注社会问题，培养学生的社会责任感。可以通过组织学生参加义务劳动、社会实践等活动，让学生了解社会问题，并通过体育教学培养学生积极解决社会问题的意识和能力。

7.尊重个体差异，丰富体育活动形式。每个学生都有自己的特点和优势，教师在体育教学中应尊重学生的个体差异，有针对性地进行德育引导。例如，对于胆小、缺乏自信的学生，教师可以鼓励他们参加团队运动项目，通过集体的力量帮助他们克服困难，增强自信心。此外，还要鼓励学生进行自主学习，培养学生的自主意识和自我管理能力。教师可以引导学生在学习过程中自行设定目标、制订学习计划，并通过反馈和评估，让学生懂得如何改进自己，培养学生的自我肯定感和积极向上的心态。

为了更好地融入德育，体育活动的形式还应当多样化。除了传统的体育项目，还可以引入一些富有德育元素的活动，如拓展训练、户外探险等。这些活动可以让学生在实践中体验和学习道德价值，培养团队协作精神和自我挑战的勇气。此外，还可以利用多媒体技术将各种信息整合起来，让学生能更加直观地感受到体育的魅力。

总之，当前中小学体育必须深入理解体育与德育的关系，创新教学方式和理念，注重学生的个体差异和实际体验，同时也需要学校、家庭和社会各方的共同努力，真正发挥出体育应有的作用。

参考文献

[1]罗晓莉，刘林.“三全育人”视域下高校辅导员素质提升路径研究[J].怀化学院学报，2021（06）：05.

编辑：王金梅