“双轨两轮二线”模式，促教师数字素养提升

陶长霞 阮轶

当前，数字化已成为推动教育发展的核心驱动力。河南省信阳市浉河区教学教研信息化中心积极响应国家教育数字化战略，精心策划了系列“以学促用、以赛促用”活动，形成了融合线上培训、校内实践、团队协作和区域交流的“双轨两轮二线”模式，全面提升区域内中小学教师的数字素养。

线上培训：为教师成长开辟新路

依托希沃学苑、希沃信鸽等智慧教育平台，区教学教研信息化中心开发了系列培训课程，组织教师围绕数字化教学和教研进行了一系列轻量化、系统性的线上学习，实现了全员覆盖、精确评估。培训内容包括数字化教研应用的实际操作、教学工具的高效运用、多样化的教学场景设计等，帮助教师在有限时间内迅速掌握关键技能，让培训真正做到高效、实用。完成培训课程的教师将获得结业证书，培训成绩计入继续教育学分，以提高教师的积极性与能动性。

线上培训具有高度灵活、受众广泛的特点，可以在不影响正常教学的前提下帮助众多教师获取新的知识与技能，有效解决工作与学习冲突的问题。从2022年2月至今，浉河区围绕教师数字素养提升开展了22场线上培训，累计参训人数19985人，培训考核通过18838人。线上培训拓宽了教师数字素养的提升渠道，让教师成长有了更多可能。

校级预赛：点燃教师创新火花

教师的成长离不开思想与思想的碰撞，区教学教研信息化中心通过校级预赛的方式，鼓励各校组建跨学科教研团队并积极开展集体备课、听课评课，实现资源共享与思维碰撞。同时，建立骨干教师“线上+线下”结对帮扶机制，打破时间与空间的壁垒，加强各校教师跨学科交流研讨，推动全体教师共同成长，促进了优质教育资源的共建共享。通过线下听评课、教学评比等活动，学校选拔出在数字化教学方面表现突出的教师，推荐其参加区级比赛。校内预赛的模式有助于营造浓厚的教学研讨氛围，帮助教师及时发现问题，提升教师的教学水平和信息素养，激发教师的创新潜能。

区级比赛：看见成果，发现成长

区级比赛要求教师提交原创作品，坚决杜绝抄袭、剽窃等学术不端行为。教师通过提交课程设计、课堂实录等，全方位展示自己在数字化教学上的丰硕成果。区级比赛不仅为教师搭建了一个展现个人风采的舞台，更促进了区域内教师间的深度交流与相互学习，形成共促共进的成长氛围。比赛的评价与反馈为教师提供了改进教学、提升自我的重要参考。

“双轨两轮二线”模式：数字赋能教师成长

基于区内各中小学的实践经验，区教学教研信息化中心提炼出值得借鉴推广的“双轨两轮二线”应用模式。“双轨”是指“线上+线下”双轨并行的研修模式，线上培训为教师提供丰富的学习资源，线下实践帮助教师深化理解。理论与实践的紧密结合有效提升了教师的教学水平与数字素养。“两轮”是指“团隊+竞赛”两轮驱动的激励机制模式，通过开展线上集体备课、线下听课评课等教研活动，增进教师间的合作交流，同时设置竞赛环节，让教师互相促进、共同成长。“二线”是指“展示+评价”二线反馈的改进机制，教师通过参与区级比赛展示其优秀的教学成果。同时，教师之间的研讨、教学专家的反馈等可以帮助教师了解自身的优势与不足，及时调整教学策略，实现教学水平的持续提升。

强教必先强师，强师的道路需要不断探索与创新。信阳市浉河区积极探索信息技术应用于教学教研的路径，通过挖掘教师成长需求、整合区校教育资源、创新教师数字素养提升路径等，为教师成长带来了更多可能，推动了区域教师队伍的高质量发展。

【本文系2022年度河南省教育信息技术研究课题《网络教研促进教师数字素养提升实践研究》（项目编号：1452022135）研究成果】