审丑，一场青少年的“文化反叛”

曹霁

口述 | 靳希悦

家长说

学习“美”可以让人身心愉悦，模仿“丑”容易令人的思想变得浅薄，陷入没有意义的虚无。然而在“流量为王”的时代，充斥着各种“丑态”的网络环境不仅造成了青少年审美迷失，给他们的身心健康带来隐患，更为家庭教育带来了不小的挑战。

一天，我正在厨房做饭，女儿以一种奇怪的姿势扭动着身体，嘴中念念有词：“人家今年刚满十四岁。”我盯着她，试图揣摩这一行为的意图。她继续以一种矫揉造作的状态表达自己的目的：“人家想要玩一会儿手机。”“不行，但你可以看一会儿电视的纪录片频道。”见我没有答应，她抱怨着“没意思”走开了。此后的几天，她乐此不疲地用一种极不自然的“夹子音”与我交流，而我每次都会要求她“好好说话”。在“忸怩作态”与“严肃”的不断交锋中，我们的亲子关系几乎降至冰点。最后，女儿甩下一句“你怎么什么都不懂，不想和你说话”，径直跑到屋里哭了起来。

对于女儿近来频繁出现的“神经质”行为，我将“罪魁祸首”归咎于网络上低俗的“丑”文化。不知从何时起，女儿和同学交流时开始流行说各种“网络热梗”，什么“鸡你太美”“栓Q”“拱出去”“敌蜜”等不知所谓的词语轮番上阵。有些“梗”帶有明显的侮辱性，让人听到后感到不适，但在学生群体中却广泛流行。在网上聊天时，他们也热衷于使用各种稀奇古怪的表情包，有时我甚至不知道他们发这些表情包到底想表达什么。

青少年对“美”的感知，同样令人困惑。今年年初，我带着学习舞蹈的女儿去观看舞剧《只此青绿》，演出结束后我问她感觉怎么样，她却表示自己睡着了，没看明白演的是什么。与之形成强烈对比的，是她喜欢的“流行舞蹈”，口水歌配上诸如“科目三”一类的舞蹈动作，我实在捕捉不到这类艺术文化的“精妙”之处，可是女儿却觉得这些表演“帅呆了”。

“丑”带来的快乐往往是简单直接的，更多是调动人的情绪，而“美”带来的愉悦是深层次的，需要和精神情感产生共鸣。为了不再让女儿沉迷于“低级快乐”，我把手机各种应用软件都设置为“青少年模式”，却收效甚微，她还是会隔三岔五从同学口中学到新的“烂梗”，还是会模仿媚俗的言行举止。我又转变方式，领她去逛美术馆和博物馆，去欣赏高雅艺术，可她就像有两个系统一样，一边接受审美教育的浸润，一边继续在“丑”文化中获得“低级快乐”。

除了外显的审丑潮流，更令人担忧的是心智尚不成熟的青少年在美丑不辨、是非不分的文化“陷阱”中迷失方向。一日，我和女儿在小区里散步，谈论起女儿的同学小琳。小琳喜欢追星，因为家庭条件优渥，还经常为“饭圈”文化消费。此前，小琳喜欢的一位艺人被爆出负面新闻，小琳却在网上四处为偶像辩驳，甚至还鼓动我的女儿加入“声援大军”。好在女儿理智尚存，没有因为追星而失去辨别是非的能力。

社会中存在着各种各样的“丑态”，这些“丑态”原本应成为我们拒绝的对象，然而当下不少青少年却以“丑”为潮流，甚至将扭曲的世界观、人生观和价值观奉为“理想信条”，因此而有了漠视生命的校园欺凌、炫富拜金的歪风邪气、低俗媚俗的文化潮流……或许，我们应该尝试走进青少年的世界，尝试理解他们对丑的思考，以他们更愿意接受的方式引导他们树立起健康的审美观。