“双轨研训”下的区域教师数字化成长模式构建

孙文方 尚逸舒

数字化是当前社会发展的重要趋势，它以大数据、人工智能等先进技术为支撑，对各行各业产生了深远影响。在教育领域，数字化应用正改变着传统的教学方式和学习方式，使教育更加个性化、智能化和高效化。

为了推动教育数字化转型，提升教师数字素养，国家出台了相关政策文件，明确了教育数字化转型的目标和路径，以及教师在其中的角色和任务。哈尔滨市香坊区以教师数字化转型作为区域数字化转型的起点和基石，构建“以师育师”杏坛计划骨干教师培养与“智能研修”工作室共研共创两大研训轨道，探索数字引领下的教师发展模式，以培养适应未来教育需求的高素质教师队伍。

依托教师数字化成长模型，为成长指引方向

依托华南师范大学未来教育研究中心焦建利教授团队构建的“杏坛教师八力模型”，香坊区明确了区域数字化转型背景下教师能力成长的八大方向，即学习力、信息力、设计力、分析力、教学力、指导力、协作力、领导力。这个模型旨在全方位地提升教师的数字素养和能力，促进教师专业成长。结合这一模型，香坊区把教师的成长划分为四个阶段逐级进行培训、研修及认证管理，构建了一套由基层教师走向区域数字化名师的成长模型。

搭建“以师育师”成长轨道，推动教师共同成长

面对数字化带来的教育变革，香坊区积极应对挑战，创新教师发展模式，努力打造一支高素质、专业化的领航教师队伍。

为了充分发挥优秀教师的示范引领作用，区教师进修学校依托“希沃杏坛计划”成长体系，创建了“香坊區杏坛计划人才培养模式”，组建了由区域内名师领衔的杏坛导师团队。这些导师不仅具有丰富的教学经验和突出的教学成绩，还具备较高的数字化素养和较强的创新意识、协作意识、分享意识、终身学习意识。通过让高星级教师担任新进认证教师成长导师的结对研讨方式，集合区域内的优质资源，实现结对教师“教学相长”，为结对教师所在学校注入鲜活的力量。2023年暑期，香坊区杏坛三星导师将大家共同协作开发的“教师数字素养专题”课程上传至网络平台供全国教师免费学习，截至目前，该课程影响人数已经超过3万人，并成为新一批杏坛种子教师的核心培训内容，实现了区域成果、区域共享、区域共同成长的正向循环。

搭建“智能研修”领航工作室成长轨道，赋能教师循证成长

名师工作室是教师成长与学习的共同体，香坊区将区域名师工作室定位为区域数字化转型的领航员。在教师数字化能力共同提升的基础上，香坊区将教师们聚集起来，形成以“数字化教研”为方法、以“精准成长”为目标的区域性名师工作室，并以其为载体实施智能研修项目。为此，香坊区引进数字化教研平台和AI课堂智能反馈工具，促进工作室成员教师的共研共创和深度学习。在智能研修项目中，分布在各校的工作室成员可以借助数字化教研平台进行线上集体备课、观课议课、专题研讨等活动，实现教学资源的共享，带来教学智慧的碰撞。

在希沃AI课堂智能反馈系统的帮助下，教学数据也发挥了更大的作用，每一节课都被精准记录、个性分析、客观反馈。通过课堂教学的反馈报告，教师们有了更多教学反思的角度——提问互动多少次、互动是否有效、如何做效果会更好、课堂环节是否符合新课标要求……不同于以往的教研方式，在智能研修项目中，教研过程真正做到了有据可循。而一线教师通过日常化地主动查看课堂报告，能够更加精准地知晓课堂存在的问题和教学改进的方向。

香坊区在数智引领下开展的教师发展模式创新实践取得了显著成效。通过搭建“以师育师”的杏坛导师团队、实施智能研修项目，以及实施推广从共同成长到成长有据等措施，教师队伍的数字化素养得到了整体提升，学校的整体发展也呈现出良好态势，助推了区域教育的高质量发展。这些实践经验不仅为香坊区的教育发展注入了新的活力，也为其他地区的教育变革和创新提供了有益借鉴和参考。