二元制培养模式下闽剧新型活页式教材的探索与开发

摘 要：闽剧是福建省的一种地方戏曲剧种，于2006年被列入世界非物质文化遗产。在传承闽剧方面，地方高校具有独特的优势，它开创了一种“二元制”的培养模式，搭建了由职业院校、企业或院团构成的培养体系。在这种体系下，教材的开发成为关键因素，能够有效地促进高质量的闽剧人才培养。特别是在国家三教改革的背景下，活页式教材的探索与建设加强了校企深度融合，推进了职业教育改革，践行了闽剧创新性发展和创造性转化的理念。

关键词：二元制；闽剧；新型活页式教材

中图分类号：H177  文献标识码：A  文章编号：1673-2596（2024）04-0035-04

一、闽剧理论的研究现状

随着国家对非物质文化遗产项目的重视与支持，福建闽剧作为一种地方戏曲，正逐渐被越来越多的人所认识和了解。但是，从文献调查中可以发现，国内有关闽剧教材的研究仍然比较薄弱，尤其是对于新型活页式教材的研发和应用，目前仍然处于探索阶段。通过在知网进行检索发现，截至目前，与活页式教材相关的记录共有686条，与闽剧相关的记录仅有716条，闽剧系列教材更是凤毛麟角，显示出其研究深度和广度均有待加强。在此背景下，闽剧教材的开发和建设显得尤为关键。因此，本文将从教材内涵建设和关键点等方面进行深入探讨，以期为闽剧传统文化的推广和传承提供一份力量。

二、闽剧活页式教材构建的重要性

在“二元制”培养模式下，由职业院校与企业构成的双方联动的人才培养体系，建设闽剧活页式教材显得尤为必要。这种培养模式要求学生既要掌握理论知识，又要具备实践能力，因此活页式教材能够更好地迎合这一模式的特点，提供灵活多样的学习内容，适应不断变化的职业需求。

（一）活页式教材的模块化结构与“二元制”培养的理念相契

通过将知识点拆分为独立的模块，闽剧活页式教材可以更灵活地适应不同职业方向的需求。这种模块化结构使得学生可以有选择地学习与其职业目标相关的内容，更好地服务于“二元制”培养的个性化要求。“二元制”培养模式是指通过创新教育理念，搭建由职业院校、院团或企业构成的二元人才培养体系。在闽剧活页式教材开发过程中，校企“双元”合作是非常重要的一环。如在《闽剧艺术鉴赏》课程中，为探索二元制培养模式下“岗课赛证”的育人模式，将传统的闽剧知识，重构为“理论素养”“剧目赏析”“表演体验”以及“实践育人”四大教学模块，由浅入深地设计教学任务，并在教学实施过程中融入与技能等级对标的思政要求，以“德能配位，德艺双馨”为标准培养合格闽剧人才。

（二）活页式教材的多样性有助于满足“二元制”培养模式下学生的多元化需求

首先，不同的职业岗位对于闽剧的要求可能存在差异，活页式教材的多样性可以根据不同岗位的特点进行定制，使得学生能够更全面地掌握与自身职业目标相关的知识和技能。其次，活页式教材的多样互动性设计，例如在线讨论、案例分析等，能够激发学生的学习兴趣，促使他们更主动地参与到实践中去。

（三）活页式教材的在线化和数字化特性有助于“二元制”培养模式下的灵活学习

学生可以根据自己的时间和地点选择学习，便于在校园与企业实践之间进行平衡。这种便捷性对于在职学习、实习期间的学生非常实用，有助于更好地适应“二元制”培养的灵活性要求。例如在教学环节中，可探索VR虚拟仿真、闽剧AI教学助手等信息化手段，精准测评学生的四功五法，解决教学难点，改变闽剧传统口传心授教学方式，实现了个性化教学，同时也提升了学生的学习兴趣。由于“二元制”培养模式要求学生紧密结合实际工作，相关理论和实践经验可能会更为迅速地发生变化。活页式教材可以及时更新，确保学生学到的是最新、最实用的知识，更好地适应职业发展的要求。

三、闽剧活页式教材改革的内涵建设

（一）同构校团企闽剧教材，强化二元制培养模式

首先，校团企合作编写活页式教材是学校、专业院团和企业间的合作模式。这种合作涉及设计、编写和更新以活页式形式呈现的教材，以更好地满足职业教育实际需求。通过整合专业院团的实际经验和行业需求，确保教育内容贴近实际工作环境和行业标准。活页式教材的模块化设计使其能灵活适应不断变化的行业和教学要求，促进校园、专业院团和企业的互动，提供实际应用性的教学资源。

其次，企业和院团能够为教材编写提供丰富的实践经验和专业知识，从而实现教学与实践的紧密结合，帮助学生更好地理解和掌握闽剧艺术。学校可以依托其师资力量和教学资源，为闽剧教材的编写提供坚实的学术支撑。在闽剧教学中，可以邀请闽剧专业院团演员共同参与专业人才培养方案与课程标准的制定、校本教材的编写。此外，还可以在课堂上引入“企业导师”，调整教师在教学过程中的评价比重，依據院团需求、学生个体先天条件、所属行当等多维度进行增值性培优与发掘培养，注重学生起点，关注学生发展，完善教学成果评价的科学性与全面性。

此外，同构校团企闽剧教材的实施还有助于促进地方文化的传承和发展。闽剧作为福建地区的传统文化艺术之一，具有深厚的历史和文化底蕴，但是面临着传承困难和市场竞争的问题。通过采用二元制人才培养模式，将学校、院团和企业有机结合，共同推动闽剧的传承和发展，不仅可以为地方文化的发展作出贡献，也可以促进文化产业的繁荣和发展，为未来的教育教学模式探索提供宝贵经验和参考。

（二）根据岗位需求重构教学模块，推广戏曲全素养

核心素养已成为教学中的一个重要关键词，自2016年《中国学生发展核心素养》正式发布以来，各学科都明确提出了核心素养，其中，艺术学科强调了艺术感知、创意表达、审美情趣和文化理解等方面的素养。当涉及培养戏曲人才时，除了核心素养之外，培养戏曲人才还需要注意其他“非核心”的素养。2022年周海宏教授提出的基础教育音乐全素养，同样适用于戏曲人才的培养。在这方面，学校和教师需要全面思考如何在培养戏曲人才的过程中，注重学生的全面素质培养，以满足未来职业生涯的需要。

戏曲全素养以立德树人为基础，包括人文素养、实践素养、科学素养和创造素养四个方面。人文素养旨在平衡知识和技能的培养，以及提高学生的审美能力；实践素养则深化了人文素养，鼓励学生在学习与实践中应用所学知识和技能；科学素养则强调批判性思维的培养，鼓励学生提出问题并寻求答案；创造素养则旨在提升学生的创新意识和创造能力，通过培养学生的编曲、作曲和排戏导戏等能力，以解决问题和提高综合素养。

此外，活页式教材还可以通过不断更新、优化和个性化设计来适应戏曲教学的需求。随着社会的发展和人们审美观念的变化，教材也需要不断地更新和改进，以更好地适应现代戏曲教学的需要。同时，根据学生的实际情况和需求，可以进行个性化的教材设计，让每个学生都能够在适合自己的节奏和方式下学习戏曲，达到最佳的学习效果。

（三）三教改革背景下闽剧活页式教材建设

2019年4月，教育部职成司谢俐副司长在宣讲《国家职业教育改革实施方案》（以下简称“职教20条”）时提出，要推动教师、教材、教法“三教”改革。教材，是教学内容的支撑和依据，是实施课程改革的重要载体。加快教材改革与创新，是更新教学内容，推进教学改革，提高人才培养质量的重要措施。

在三教改革背景下，闽剧活页式教材的建设可从教材结构和教学策略两个方面入手。首先，教材结构的改革将传统、繁杂的知识点拆分为独立的知识模块，并对不同知识模块进行组合，使得学生更容易理解和掌握。其次，采用5E教学策略，通过多维混合式教学流程完成教学，让学生自主学习、提高课堂参与度，并引导学生进行学习评价。5E教学模式即教师通过课前发布任务与小测，分析数据了解学生的元认知，吸引（engagement）学生的学习兴趣；课中在探究（exploration）、解释（explanation）过程中引导学生自主学习，提高学生课堂参与度；拓展部分引导学生学会迁移（elaboration）知识；课后鼓励学生在新媒体发布视频讨论等，激发学生的学习动力和兴趣，并引导学生进行学习评价（evaluation）。

四、二元制培养模式下闽剧活页教材建设的关键点

（一）活页式教材与职业资格证书的有效衔接

随着社会对职业技能人才需求的不断增加，职业教育的地位也日益提升。而在职业教育中，1+X证书制度已成为备受关注的话题，2019年，为贯彻《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》，教育部等四部门印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，指出要把1+X证书制度试点工作作为深化职业教育改革、提高人才培养质量、拓展就业本领的重要抓手，加大统筹推进力度。

在1+X证书制度下，活页式教材可以成为职业技能培训的重要工具。首先，活页式教材的模块化特点符合了职业技能培训的需求，可以针对不同的职业技能，提供精准的教学内容，帮助学生快速掌握所需技能。其次，活页式教材的灵活性，让学生可以自主学习和选择学习内容，提高了学生的学习积极性和主动性。此外，活页式教材还可以通过实例分析、案例演练等方式，帮助学生掌握职业技能，并培养实际操作能力。在1+X证书制度下，活页式教材也需要与职业资格证书有效衔接。在活页式教材的设计中，需要充分考虑职业资格证书的要求和标准，将学习内容和评估标准相结合。教材中还应该加入职业实践环节，让学生在实际操作中逐步掌握职业技能，更好地为职业资格证书的取得做准备。总之，活页式教材和1+X证书制度的有效衔接，是职业教育发展的必然趋势。通过灵活、模块化的教学方式，结合职业资格证书的考核，可以帮助学生快速掌握职业技能，实现从学校到职场的有效衔接，促进职业教育的发展和提高。

（二）活页式教材与课程思政的融合

闽剧活页式教材中课程思政的融入是一种有效的教育方式，它既能提高学生的思政理论水平，又能促进学生的文化融合。2020年，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，指出为全面提高人才培养能力、提升教师开展思政课程建设的意识和能力，课程思政建设要在所有高校、所有学科专业全面推进。艺术类学生重视专业技能学习，忽视文化理论学习，为培育德艺双馨的艺术人才，活页式教材的撰写尤其需要加入思政元素。

闽剧作为非遗文化，不仅要展现知识传承的过程，更应突出展现对学生世界观、人生观和价值观的培养过程。教材建设要牢牢把握思政的主题，坚持精益求精，培养学生正确的人生观、价值观，让学生提升民族自信，热爱中华民族传统音乐，立足当下，展望未来。将思政教育融入教学全过程，通过实施分级职业技能与对标的思政要求进行同步教学，确保不同技能等级的岗位要求与思政能力相匹配，培养具备“德能配位、德艺双馨”特质的闽剧人才。

（三）建设闽剧融媒体活页式教材

随着信息技术的快速发展，融媒体教育逐渐成为教育领域的新趋势，尤其在文化传承与艺术教育领域具有重要意义。在互联网+时代，我们需要充分利用线上线下相结合的教学模式，更好地结合教材与网络平台，提升学生的学习效率，更有效地掌握知识。校团企共同开发和建设课程资源库平台，为活页式教材的使用提供互联网资源。

作为中国传统戏曲之一，闽剧以其独特的音乐、唱腔、表演形式而闻名。然而，如何在现代社会中推广和传承閩剧这一具有深厚文化底蕴的艺术形式，成了亟待解决的问题。融媒体教育是将多种媒体手段有机融合，创新性地呈现教学内容，旨在提升学习效果。在闽剧传承过程中，融媒体教育不仅能够打破传统教学的时空限制，更能够将传统文化融入现代教学中，吸引更多年轻人的兴趣。闽剧融媒体教材可以将音频、视频、图像等元素相结合，生动展示唱腔、表演技巧等方面的精髓，使学习过程更加生动有趣，激发学生的学习热情。

活页式教材是一种结合传统纸质教材与现代互联网技术的新型教材形式。闽剧融媒体活页式教材可以通过扫描二维码、链接网页等方式，将电子资源与纸质材料相结合，实现多媒体教学的无缝切换。例如，在教材上加入二维码，学生通过扫描可进入网页，观看演示视频、听取名师讲解，实现学习资源的多样化呈现。建设闽剧融媒体活页式教材不仅仅是传承的手段，更是推动闽剧艺术发展的创新之举。通过融入现代技术，闽剧可以以更加生动、多样的方式呈现在观众面前，吸引更多年轻人的关注。同时，融媒体教材也有助于推广闽剧，让更多人了解、喜爱并参与其中，为闽剧的传承和发展注入新的活力。建设闽剧融媒体活页式教材在技术、资源和市场方面均具备可行性。随着智能手机和平板电脑的普及，学生可以随时随地访问教材，提高学习的灵活性。此外，随着社会对传统文化的关注度逐渐提升，闽剧融媒体活页式教材在市场上具有广阔的前景。

结语

随着高等教育的不断改革和发展，教育模式正朝着更加贴合现代社会需求和学生个性的方向发展。在传统文化的传承中，闽剧作为重要的民间艺术形式，面临着如何在新的背景下保持活力和魅力的挑战。二元制培养模式为闽剧的传承提供了新的机遇。借助活页式教材的开发，我们能够将闽剧的经典元素以更具现代感的方式呈现给学生，使他们能够更好地理解和感知闽剧的美妙之处。同时，新型活页式教材的互动性和多样性也能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。然而，开发新型活页式教材也面临着一些挑战和困难。教材的设计和制作需要充分考虑闽剧的特点和学生的需求，确保内容准确传达，形式生动有趣。同时，教师在教学过程中需要适应新的教材形式，灵活运用教学方法，以達到更好的教学效果。未来，我们可以继续深化对新型活页式教材的研究和开发，不断完善其内容和形式，使其更加适应教学实际和学生需求。同时，我们也需要加强与闽剧界的合作，借助专业的知识和经验，为教材的开发提供更多的支持和指导。我们有信心能够在新的时代背景下，使闽剧在更广泛的范围内得以传承和弘扬，为中华优秀传统文化的发展贡献一份力量。

——————————

参考文献：

〔1〕王亚盛，张传勇，于春晓.职业教育新型活页式、工作手册式、融媒体教材系统设计与开发指南[M].化学工业出版社，2021.

〔2〕王成荣，龙洋.深化“三教”改革 提高职业院校人才培养质量[J].中国职业技术教育，2019（17）：26-29.

〔3〕王云凤.“三教”改革背景下职业院校教材建设的实践探索与策略[J].中国职业技术教育，2020（35）：93-96.

〔4〕散晓燕.1+X证书制度下高职新型活页式教材的特征、价值与设计[J].教育与职业，2021（11）：93-97.

（责任编辑 赛汉其其格）

Exploration and Development of Innovative Modular Teaching Materials for Min Opera under the Dual-System Training Model

LIU Yiyun

（Minjiang Teachers College， Fuzhou 350001， China）

Abstract： Min Opera， a local traditional opera genre in Fujian Province， was inscribed as a UNESCO Intangible Cultural Heritage in 2006. In the inheritance of Min Opera， local universities possess unique advantages. They have pioneered a "dual-system" training model， establishing a training system composed of vocational colleges， enterprises， or professional troupes. In this system， the development of teaching materials becomes a crucial factor， effectively promoting the high-quality training of Min Opera talents. Particularly， against the backdrop of the national education reforms， the exploration and construction of interactive teaching materials have strengthened the deep integration of academia and industry， advanced vocational education reforms， and embodied the principles of innovative development and creative transformation in Min Opera.

Keywords： Dual-System； Min Opera； Innovative Modular Teaching Materials

收稿日期：2023-11-29

作者简介：刘毅云（1986-），女，闽江师范高等专科学校副教授，硕士，研究方向：闽剧艺术、民族乐器、音乐教学法。

基金项目：福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题“二元制培养模式下闽剧新型活页式教材的探索与开发”（FJJKGZ21-066）