第九课 理解质量互变

石振宁

[F教材“探究与分享1、2”]

【引思】如何理解任何事物都是质与量的统一体？事物变化发展的两种基本状态是什么？这两种基本状态之间的关系是怎样的？

【导学】

1. 任何事物都是质与量的统一体

（1）质

①含义：质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。

②质的规定性：此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的质的规定性，一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物。

③质是一定事物的质，离开特定事物的质是不存在的。

（2）量

①含义：量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物構成因素在空间上的排列组合方式。

②量的规定性：量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。

③量总是一定事物的量：离开具体事物的“纯粹”的量，只存在于思维的抽象中。即使像数学这门从“纯粹”形态上研究量的科学，归根到底也是对客观事物的量与量关系的反映。

2. 事物变化发展的两种基本状态：量变与质变

（1）量变：量的变化。

（2）质变：质的变化。

（3）量变与质变的关系：①量变是质变的必要前提。②质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。③量变与质变的关系是辩证的。事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。

拓 展 延 伸

澄 清 误 区

误区1：量就是用数量表示的规定性。

澄清：量不仅可以表现为数量的规定性，还可以表现为事物构成因素在空间上的排列组合方式。

误区2：质变的完成表明事物变化发展的终结。

澄清：质变体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。事物在新质的基础上开始新的量变。

【即时训练1】任何事物都是质与量的统一体。下列关于质的说法正确的有（）

①质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性

②质规定了事物的本质属性，这说明事物的质是不变化的

③质表现在事物存在和发展的规模、速度、程度等方面

④质是一定事物的质，离开特定事物的质是不存在的

A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④

【即时训练2】浙江省实施“八八战略”20年来，人民的生活越来越美好，发展的道路越走越宽广。浙江省骄人成绩的取得，离不开历届省委、省政府和广大干部群众长期的坚持和积累。浙江经验告诉我们（）

①量变必然引起质变，功成不必在我

②质变是量变的准备，功成必定有我

③量变是质变的前提，坚信久久为功

④质变是量变的结果，学会善作善成

A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④

[F教材“探究与分享3”]

【引思】遵循客观事物的质量互变规律的要求是什么？如何理解事物发展过程中的连续性和间断性？事物发展中渐进性与飞跃性、连续性与间断性的辩证关系是怎样的？

【导学】

1. 遵循客观事物的质量互变规律的要求

以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。

拓 展 延 伸

全面把握质量互变规律及其方法论意义

（1）质量互变规律是唯物辩证法的基本规律，揭示了事物是由于内部矛盾运动引起发展的。

（2）质量互变规律表明，量变是事物量的变化，是一种不显著的、非根本性的变化。质变是事物根本性质的变化，是突变、飞跃。量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。量变超过一定限度，必然引起质变，使旧质变为新质，然后在新质基础上又开始新的量变。新的量变超过一定的限度，又引起新的质变，如此往复不已，推动事物不断向前发展。

（3）质量互变规律的方法论意义：①在认识和处理问题上要把握适度原则；②注意在理论上正确处理量变和质变的关系；③注意把握质量互变规律在实际工作中的指导意义；④结合我国现代化建设实际，处理好经济社会发展中的各种质量关系，为社会服务。

2. 事物发展过程中的连续性和间断性

3. 准确地把握事物发展过程中的量变与质变，正确地认识事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性，对我们认识事物的本质、遵循事物的发展规律具有重要意义。

澄 清 误 区

误区：事物发展过程中的间断性表现在现实中就是这一事物还是它自身。

澄清：事物发展过程中的连续性表现在现实中就是这一事物还是它自身。事物发展过程中的间断性表现在现实中就是出现了新事物。

【即时训练3】有人认为，一个人从A点走到B点，要先走完路程的1/2，再走完剩下总路程的1/2，再走完剩下的1/2……如此循环下去，永远不能走到B点。这种观点（）

A. 既肯定一切又否定一切，阐释了“扬弃”的深刻意蕴和重要价值

B. 展现了从感性认识到理性认识，形成了对逻辑规则的正确认识

C. 看到了事物变化的渐进性，但是没有认识到事物变化的飞跃性

D. 用动态方式去思考认识对象，客观反映了事物发展的全部过程

【即时训练4】某地制定了“五单闭环问效”制度，以“群众点单、高效办单、全程督单、书记问单、群众评单”制度刚性约束，解决群众诉求，无论大小，一个不漏。该制度要求所有干部以精细化服务、精致化管理解决好群众诉求，以“微治理”的量变，求“大平安”的质变。这启示我们要（）

①重视做好量的积累促成质变

②把握好分寸，防止过犹不及

③在度的范围内保持质的稳定

④把握渐进性与飞跃性的关系

A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④

【即时训练5】客观事物的质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。对此下列说法正确的是（）

①事物发展的连续性是指事物只是在质上发生了变化

②事物发展的间断性是指事物只是在量上发生了变化

③渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏

④飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性

A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④

[F教材“探究与分享4、5”]

【引思】适度的含义是什么？如何理解度和关节点？如何区分量变与质变？坚持适度原则有哪些要求？

【导学】

1. 适度的含义

适度是指事物保持其质和量的限度，是质和量的统一。任何事物都是质和量的统一体，认识事物的度才能准确认识事物的质，才能在实践中掌握适度原则。

2. 事物质与量的统一

（1）事物质与量的统一体现在“度”中

①度：度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。

②关节点：关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。任何度的两端都存在着关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。

（2）区分量变与质变的根本标志

①事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的根本标志。

②在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。这就要求我们在实践活动中遵循适度原则。

3. 坚持适度原则的三个要求

（1）把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。

①为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。

②从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。

③适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。

（2）积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。

①遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。

②适度思维是“得中”而处之的思维。“中”是不偏不倚，无过与不及。“得中”是把持有度，合适且正好。这里的“得中”，不是凡事都采取折中主义的消极的思维方式。

（3）积极创造条件，促成事物的质变。

①要改变我们不需要的事物的特定的质，就应当积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物。

②量变已达到一定程度时，我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。

拓 展 延 伸

适度原则体现在人生的方方面面

（1）古人云：“不欲极饥而食，食不过饱；不欲极渴而饮，饮不过多。”这是说饮食要有度，不能饿到极点或者渴到极点才去吃喝，也不能吃得过多、喝得过多。

（2）摄入的营养要适度：低了，人会因为营养不良无法工作学习；高了，营养过剩人会生病。过度害己伤身。

（3）工作学习强度要适度：低了，无法完成任务；高了，又会透支精力，使人累倒，进而无法再工作。

（4）期望值要适度：太高了，会因无法实现而丧失信心；太低了，没有任何实际意义。

（5）理想目标要适度：标准低了，变成短期目标；高了，成了空想。

（6）父母对子女的爱要适度：爱让人类得以延续，让生命得以成长。但爱是要讲原则和方式的，爱要有度，超过这个度，爱就会变成一种伤害。比如现在很多家长对孩子的溺爱，其实是不好的。

拓 展 延 伸

体现适度原则的成语和名言警句

（1）过犹不及。

（2）恰到好处。

（3）月满则亏，水满则溢。

（4）哀而不伤。

（5）中庸之道。

（6）量力而行，尽力而为。

澄 清 误 区

误区：度就是量变的关节点。

澄清：度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。任何度的两端都存在着关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。

【即时训练6】在一个标准大气压下，在0℃～100℃这个范围内，水保持液态不变。如果超出0℃～100℃这个温度范围，突破度的两个关节点或临界点（0℃或100℃），水就会变成冰或水蒸气了。这表明（）

①事物的发展是连续性和间断性的统一

②度是事物的质所能容纳的量的范围

③关节点或临界点是事物质变达到的极限

④量的规定性的变化使一物变为他物

A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

【即时训练7】坚持适度原则，是坚持“得中”而处之的思维，反对凡事采取折中主义的消极的思维方式。以下属于折中主义思维表现的有（）

①在原则问题上模棱两可，没有自己独立的见解

②把各种不同的观点无原则地拼凑在一起

③在思考和处理问题时坚持分寸，防止过犹不及

④在利害关系中坚持权衡利弊，分清主次

A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

【即时训练8】中国是礼仪之邦，中国人格外重视教养培育，希望把孩子培养得足够有教养。但凡事有度，好的父母，不会放纵孩子不管，也不会用过度的礼貌与谦让限制孩子。这启示我们做事情要（）

①注意分寸，把握适度原则

②创造条件，促进事物质变

③坚持折中主义，适应事物的存在状态

④注意质变节点，防止不利的质变发生

A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④

【參考答案】

1. B 2. D 3. C 4. B 5. D 6. A 7. A 8. B