幼儿教育本质的规定性及其意义

寸国艳

摘要：随着“二胎”政策的全面放开，一大批新生儿将面临幼儿教育的问题。幼儿教育是孩子的启蒙教育阶段，对孩子人生观及价值观养成起到重要的影响作用。因此，幼儿教育是孩子最重要的教育阶段。同时，幼儿教育的良好发展离不开对幼儿教育本质的规范理解，只有明确幼儿教育的本质规定性，才能真正发挥幼儿教育的意义。本文中，主要对幼儿教育本质的规定性做简要分析，然后根据教育本质内容说明幼儿教育的意义。

关键词：幼儿教育；本質；规定性；意义

前言

随着人们生活水平的提高，对文化教育的需求也随之增长，特别是近年来的幼儿教育发展十分迅猛。伴随着幼儿数量的上升，涌现出一大批新型幼儿园及早教中心。目前，大部分幼儿园及早教中心的教学模式明显优于以往的幼儿教学。但是，在培养孩子德智体美劳各方面素质时，过于专业化的培养让孩子失去了童真和学习的快乐。所以，什么才是幼儿教育的本质，幼儿教育的目标又是什么。我们该怎样合理安排幼儿教育、发挥教育的意义，引起了一些教育专家及学者的深思。为此，本文研究幼儿教育本质的规定性及其意义具有了现实的意义。

一、如何理解幼儿教育本质的规定性含义

幼儿教育主要是培养3-7岁年龄阶段的儿童，这一年龄阶段的孩子对社会、知识、人际关系都处于认知的层面。对孩子进行有效地幼儿教育十分关键，它是让孩子从小养成正确的人生观、价值观以及世界观的关键阶段。所以，我们需要重视对孩子的幼儿教育。但是，随着幼儿教育的快速发展，以及教育方式理念的改变。现阶段家长老师的教育目光集中在了孩子的学习成绩，对孩子的教育太过急于求成，忽视了孩子内心的感受。

当前，我们需要正视幼儿教育的本质，了解幼儿教育最终目标是为了什么，而不是让孩子长期处于填鸭式的教育领域中。通过阅读相关资料以及实践工作经验，笔者认为幼儿教育本质的规定性是指，坚持寓教于乐的教学模式，尊重孩子天性的发展，关爱孩子的身心健康，为孩子营造愉快的学习环境[1]。从而让孩子在没有负担、没有压力，快乐健康的学习知识及为人处事的道理，这就是幼儿教育主要的本质性内容。幼儿教育本质的规定性告诉我们，幼儿教育必须尊重孩子的选择，让学习变成一件快乐、美好的事情，释放孩子的天性，开拓他们的思维领域，而不是死板、恪守规则的教育形式。

二、坚持幼儿教育本质实现教育意义

幼儿教育本质内涵告诉我们，幼儿教育不能因为教育而教育。我们要尊重孩子的心灵，让孩子体会到学习的快乐、学习的可贵，从而树立正确的人生观和价值观。当前，有许多幼儿教育机构在教育的道路上越走越远，已经偏离了幼儿教育本质。这些机构对孩子的教育过于成熟，让孩子倍感学习压力，造成孩子一定的心理负担。

幼儿教育不是一项应试教育，它是孩子学习的乐园，孩子成长的天地。因此，国家要发展幼儿教育，为孩子营造良好的学习生活环境，就必须坚持幼儿教育本质的规定性。当前，幼儿园及社会早教等机构需要改变教育观念，坚持幼儿教育的本质内容，积极为孩子营造轻松愉快的学习环境，让孩子在学习中也能体会快乐。

在发达国家地区，无论是幼儿教育还是其他中高等阶段的教育，一贯坚持开放性教学的模式，重点激发学生的学习兴趣与热情。所以，我们可以看到国外的学生的思维非常的前卫，创新能力也非常强。所以，我国幼儿教育坚持以快乐健康、尊重理解、激发孩子的学习热情等方面出发，对孩子进行有效教育才能达到幼儿教育的本质，实现幼儿教育的意义。

三、合理发展幼儿教育的对策探析

根据对幼儿教育本质的理解，我们知道只有坚持幼儿教育的本质才能实现教育的意义，提高幼儿教育的水平及发展进程。因此，本文将融合笔者的一些想法提出如下几点幼儿教育的建议，希望对从事幼儿教育事业的老师及机构起到一些帮助作用。

（一）坚持以“快乐为本”的幼儿教育方式

幼儿教育的本质特征体现了幼儿教育是快乐健康的，是在理解和尊重孩子的前提下开展的教育。因此，当前幼儿教育需要坚持“快乐为本”的教育理念。学校在安排相关教育课程时，需要给孩子一个轻松愉快的学习环境。同时，课程安排需要合理有效，按照每个孩子的具体需求来合理设置课程教学。虽然不能完全满足到每位孩子的学习需求，但是学校根据实际情况，可以灵活变动，竟可能让孩子都能积极的参与到课程内容的学习。在教学期间，老师需要活跃课程气氛。比如安排课程小游戏，让孩子还娱乐过程中学习知识，提高学习热情等。

（二）幼儿教育模式需要灵活创新

当前，幼儿教育模式需要突破传统思维的束缚，需求进一步的改革创新。比如，幼儿教育不能仅限于课堂环境。孩子需要多到户外与外界接触，这样才能促进孩子对外界的认知能力，丰富他们的精神领域。户外活动是一种较为灵活且创新的教学模式，通过户外互动与课堂学习相结合来共同促进幼儿教育，提高幼儿全方面的发展[2]。因此，幼儿教育模式需要坚持开放精神，积极学习国外优秀的教育模式，并结合本校实际进行有效地创新。创新是事物发展的动力，所以幼儿教育要实现良好健康发展，离不开创新。

（三）增进与孩子的交流和互动

幼儿教育的主体是孩子，教育的本质也是让孩子能够在健康快乐的环境中受到良好的教育。可是，由于缺乏交流及互动，家长、老师对孩子的内心世界并没有完全的理解。家长认为孩子不能输在起跑线上，就一味增加孩子的学习负担。老师认为对孩子的教学还不够完善，需要加强课程的安排。虽然家长老师都出于对孩子的关心，但是对孩子真正需要什么却不明白。家长及老师需要做好与孩子的交流互动工作，通过谈话相处去体会孩子的内心世界。在不影响他们的生活下，合理安排教育内容，这样才能真正实现幼儿教育的目标，提高孩子的学习兴趣。

四、结语

总而言之，对幼儿教育本质的正确理解和运用是实现幼儿教育意义的关键。幼儿教育本质的规定性告诉我们，幼儿教育是为了什么，孩子内心的幼儿教育又是怎么样的。因此，我们需要坚持幼儿教育的本质，认清幼儿教育的发展方向，并利用合理有效地教育方式来进行幼儿教育，从而实现幼儿教育的意义。

参考文献：

[1]庄爱平. 幼儿数学教育与大班幼儿初步逻辑思维的培养[J]. 幼儿教育研究， 2016，5（6）：26-30.

[2]俞艳. 幼儿教育本质的规定性及其意义解析[J]. 中国校外教育旬刊， 2016，11（1）：230-230.endprint