关注错解归因，提升解题能力

陈荣

【摘要】数学学科是难度较大、涉及知识面较广的应用性学科，对学生问题解决能力的要求尤其高.要求学生在解题过程中，学会针对经常出现的错解归因，并借助错题分析提升自我，这样学生才能基于问题实现对知识的真正掌握.

【关键词】初中数学；错解归因；解题能力

1 引言

初中阶段作为学生数学学习的过渡阶段，学习成效至关重要.而初中数学学习以解题能力最为重要，要求学生有足够的思维应变能力应对初中阶段的数学知识，从解题出发，学会知识应用.基于此，教师要学会引导学生进行问题归因，并有针对性地解决问题，这样学生才能在不断发现与解决问题的过程中提升数学学科核心素养.

2 初中数学错解归因分类

2.1 知识型错误

所谓知识型错误就是学生对知识的系统掌握和综合应用不足导致的错误.比如，有的学生对某一个概念始终没有掌握，这样极易导致与之相关的知识都出现学习断层，涉及此概念的题目成为出错的重灾区.

4 结语

总之，教师应该转变认知，正视学生解题中的错误，将此视为重要的学习资源，有意识地基于此敦促学生及时整改和完善，久而久之，学生就会养成及时发现和解决问题的能力，自身的数学学科核心素养也会得到显著提升，而引导学生将存在问题进行归因分类，也便于学生有针对性地优化和解决解题问题，提升自身实力.

參考文献：

［1］汪芳.浅谈逆向思维在初中数学解题训练中的实践应用［J］.数理天地（初中版），2023（21）：14-15.