为时而著，让议论言之成效

黄亚坤

摘 要 以统编教材必修上册第六单元“议论要有针对性”写作任务为例，秉持“思辨性阅读与表达”任务群中培养学生逻辑思维能力和思辨思维能力的发展理念，结合相关实例，开展“让议论言之成效”的议论文写作三个维度的策略探究。

关键词 议论文写作  写作策略  思辨性表达

高中必修上册第六单元的人文主题是“学习之道”，选取了从不同角度论述有关学习的古今优秀议论文章，且大都针对现实问题发表议论，并有针对性地提出自身主张。此外，单元学习任务后所附《议论要有针对性》一文从“问题的针对性”和“读者对象的针对性”两个层面进行阐述，要求学生理解认识写作具有针对性的重要性。

当下高中生的议论文写作在议论方面总是欠缺火候，或是流于空洞的名言事例堆砌，或是流于废话式的大道理连篇阐述，口号响亮实则言之无物。尤其是面对时事类的议论文，学生更是容易产生笼统空泛的写作问题，没有具体鲜明的针对性和指向性。白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调了诗文创作要关注时代、有针对性。为了让学生不空发议论、自说自话，让议论成效，让说理深刻，本篇围绕此写作任务，开展了“让议论言之成效”的议论文写作策略探究，优化学生写作，提升学生的逻辑思维能力和思辨思维能力。

一、因事而发，具备现实针对性

写议论文就要关注“议”和“论”两个部分，如若没有围绕针对性的事件展开论述，就会导致泛泛而谈，无法形成一篇逻辑严密、层层推进的议论性文章。而议论具有针对性，首先就体现在对事件现象或现实问题展开思考上。因此，教师首先要树立学生“缘事而发”的写作原则，针对现实生活中的问题生发议论。

1.选取议论事件的针对性

高中必修上册第六单元所选取的课文大多具有很强的事件针对性，如下表所示：

表1

篇目名称 篇目内容

荀子《劝学》 论证学习的重要性

韩愈《师说》 论述师道的内涵

毛泽东《反对党八股》 批判不良文风

鲁迅《拿来主义》 面对外来文化要“拿来”

由此可见，无论古今的论说名篇都有一个最基本的共通之处，即议论必须要有清晰明了的现实事件，甚至于是人们普遍了解或普遍关心的事件。所以教师在指导学生开展议论文写作前，应首先保证选取议论事件的针对性，要确定一个有价值的议论话题，需要学生密切关注现实，勤于思考，从中发现问题并展开自己的观点阐述。现在的信息技术非常发达，学生也不是处于绝对的信息闭塞环境中，因此学生完全可以借助互联网平台，从最近发生的新闻事件、值得关注的社会现象、人们关心的某些问题或存在争议的某个说法中发掘议论的对象，对其进行分析论证，启发人们深入思考。如：

全民健身事关全体人民的福祉。对个人而言，它是最实惠的健康投资，可以让我们精神与体魄都更加强健。对社会来讲，它是最普惠的公共服务，有助于全周期保障人民健康，顺应人民对高品质生活的期待，不断提供更好的全民健身公共服务，就一定能为推进健康中国建设注入澎湃动能。

——彭飞《着力提升全民健身公共服务质量》《人民日报》2022年4月28日05版

全民健身在当时是民众所密切关注的社会现象，如若有相关政策及措施出台鼓励提倡，无疑是普惠民生的利好之计。文章作者就巧妙抓住这个热点话题，提出全民健身对个人及社会的重要影响，体现出强烈的现实关怀。

2.挖掘群像心理的针对性

针对相关社会现象及事件展开议论，必然是建立在此类事件已有观点的基础上，展开属于自己的具有成效性的观点阐述。因此，在关注社会现象、新闻事件等内容时，学生理应对内容背后的大众认知即群像心理进行解读分析，然后在此基础上展开具有针对性的论述。

以“淄博烧烤”爆火出圈的新闻热点为例，学生在关注这类事件时，不能只停留于表面化地分析淄博烧烤出圈的缘由，而应考虑“淄博烧烤”背后所包含的群像心理。正如网上的一个热评所言：

“从古至今，人类离不开群居生活。在群居中，积蓄仗剑走天涯的智慧和力量。在循规蹈矩、平淡无奇的现实生活中，一顿聚人气的“淄博烧烤”之旅，即是一个获取通道。虽是流量，但短暂的内心陪伴也是真实存在的。再孤独的人，也会被当下的灯火和氛围所温暖，连空气中都流淌着自由自在的情绪因子，让人欲罢不能。”

可以看出，这一热评精准把握了“淄博烧烤”爆火所折射出的群像心理：人们长久处于疲惫乏味的生活，想偶尔追寻一次真实温馨的“烟火气”生活。群众吃的不仅仅是烧烤，更是陪伴，是情怀。学生应学会在写作中把握事件背后的群像心理，在展开议论时能够一针见血，直击要害，并给出切实可行的意见和建议。

3.指向写作对象的针对性

提高议论文的针对性，让议论言之成效，除了要针对某一个具体问题展开分析，还需要针对这一具体问题背后的某些人，即要有指向隐藏在事件背后的写作对象的针对性。韩愈《师说》针对的写作对象是以学习为耻、嘲笑从师之风的士大夫；毛泽东《反对党八股》针对的写作对象是党内具有主观主义、宗派主义倾向的干部；鲁迅的《拿来主义》则针对奉行“送去主义”贪婪卖国的国民党政府……由此可见，学生在思考“针对什么现象、什么群像心理”的同时，还要思考問题的发生对象，即说理对象，才能完成对议论事件所关联内容的完整论说闭环。以光明网针对直播短视频的时评为例：

直播短视频行业的蓬勃态势，值得我们珍视。但行业能否百尺竿头更进一步，相当程度决定于行业能形成更加科学合规的“游戏规则”，形成广受认可的行业共识。直播短视频专委会的身上，显然被寄托了这样的期待。也相信在社会各界的努力下，直播短视频专委会一定能发挥应有作用，和平台企业一道，打开新的发展局面，让直播短视频为新消费注入源源不断的正能量。

——吴瑜《让直播短视频为新消费注入更多正能量》

直播短视频作为当下的新型消费模式深受广大群众的喜爱，但直播消费乱象亦是纷沓而来。因此，作者将说理对象指向了直播短视频专委会，希望专委会能够规范直播短视频的行业规则，让直播短视频为新消费注入更多正能量。这篇时评就有着非常明确的说理对象，并根据说理对象给出了切实可行的建议。因此，教师在引导学生写作时，亦要明确写作对象，并围绕写作对象展开合理、合情、合法的针对性论说建议。

二、因理而评，具备普遍意义

当我们确定了议论的具体事件、说理对象时，我们需要对现实生活中的问题进行深入分析，透过现象看本质，分析事件背后所蕴含的深层次的问题。正所谓“家事国事天下事，事事关心”，学生应积极关注社会生活，追根溯源，议论才能切中要害，文章也才具有更强的现实针对性和普遍意义。本单元选取的篇目，大多都是针对当时的社会现象展开论述，整理如下表所示：

表2

篇目名称 篇目内容 当时的社会现象

韩愈《师说》 论述师道的内涵 当时士大夫“耻学于师”的风气

毛泽东《反对党八股》 批判不良文风 当时党内存在主观主义、宗派主义倾向

鲁迅《拿来主义》 面对外来文化要“拿来” 当时人们对待外来文化出现某些错误态度

由此看出，這几位作者都是基于当时盛行的社会现象而展开评判，针砭时弊，彰显自己的当下意识和现实关怀，因而文章具有较强的现实意义，甚至一定程度上还能为当下社会提供一定的指导。因此，教师要让学生明确，写作时应充分审视命题所关涉的社会问题，继而合理分析其利弊；在权衡其利弊之后，还应该有一个主要倾向，从而体现自己的正确判断。议论文只有观点明确，才更具有现实的指导意义。

如面对“上海名媛拼单”事件，教师在引导学生分析此类社会事件时，应该深入剖析看本质：为什么所谓的“上海名媛”宁愿租高奢品，也不愿意买性价比较高的物品？由此可得出这个热点事件背后所折射的社会现象，正是当下一些年轻人日益膨胀、不知满足的攀比观和近乎扭曲的金钱观在作祟。学生要追根溯源，发现催生诸类社会事件的深层原因，在开展写作论述时才能做到精准到位，继而提高学生针对性、条理性的表达能力。

三、因人而议，具备读者意识

写作中我们的思维还要进行一种转换，即这篇文章是写给谁的，是谁来阅读的，也就是我们在写作时要有“读者意识”。毛泽东的《反对党八股》正是体现了比较鲜明的读者意识。这篇文章的读者就是党内全体人员，为了便于党内同志们理解，毛泽东在措辞方面是非常到位的，语言通俗易懂且富有生活气息，如“懒婆娘的裹脚，又长又臭”“语言无味，像个瘪三”，这些形象生动又一针见血、诙谐幽默又以小见大的话语可谓是对症下药，让党内人员能够深刻认识到“党八股”的危害。这便体现出议论文要具备读者意识的重要性。以2015年新课标Ⅰ卷“女大学生小陈举报父亲开高速接电话”的作文题为例：

因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在了官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

这道作文题是一道交际情境类作文，针对这个社会事件，学生在实际写作时所选择的读者对象有很多，开放空间较大。即便如此，为了让议论更有针对性和成效，学生更应该明晰读者群体，站在读者的角度去思考事件，并提出合理化的意见及建议。

如果选择给小陈写信，要考虑到她这些方面的特点：作为一个大学生，她有文化，有较强的法制观念，她出于对父亲生命安全的考虑而举报了父亲，在举报之后，不仅可能会遭到家人的不满和指责，还会受到网友的质疑甚至是攻讦。学生给她写信时要适时开导她或者启发她，可以对她的行为表示理解与赞同，为她接下来如何与父亲、家人沟通，如何面对网友的质疑提供建议，也可以对小陈在此事上的处理方式进行质疑与商榷，等等。

如果选择给老陈写信，也要分析他的情况：他总在高速路上开车时接电话，被自己的女儿举报，被交警教育和处罚，并引发了网友的广泛关注。他可能会很难过，甚至不理解为什么自己的女儿要不顾亲情举报自己。学生给他写信时，可以对他进行宽慰和劝诫，让其明白遵守法度的重要性，通过批评和劝诫的方式使他更加理解女儿的做法，等等。如果选择给警方或网友写信，同样要先对阅读对象进行周详考虑，再确定书信的主要交流内容。议论需要因人而议，具备读者意识，文章在论证辨析时才更有针对性。

总体来看，让议论具有针对性，主要可以分为就事而论的针对性和读者意识的针对性。在论述事件时，不仅要看现实事件本身，还要将审视的眼光放在其背后的本质原因上，议论由材料中的事件而起，但又没有局限于此，而是从对具体问题的讨论中得出具有普遍意义的结论。学生只有做到把握事件本身、事件本质及读者意识的相关内容，才能真正地做到文章“为时而著”，让议论言之成效。

[作者通联：贵州毕节市威宁民族中学]