让议论走向深刻

蔡小云

摘 要： 议论文要做到以理服人，就必须分析说理。论证过程就是说理过程。“理”说得深刻还是浅白是衡量考查议论文优劣的主要标尺。

关键词： 议论文写作 深刻 层进式结构 阅读

议论文是什么呢？以理服人是议论文的写作目的，说理、分析、论证（阐述）是它的本质特征。议论文要体现出鲜明的逻辑思维与理性精神。可以说，思维是议论文的生命，一篇议论文从审题、立论、谋篇、布局、结尾及整个行文中，处处都要运用思维方式。所以，一篇好的议论文既要有思想的深度又要有思维的宽度。

一、入格入式，导之以术

孟子曾言：“离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。”可见“规矩”之重要。写议论文也要遵循一定的“规矩”，即思维规律。这种思维规律反映在文章的外部形态上，就是具有一定体式的文章的结构。那么，怎样结构比较好？

议论文一般采取先提出问题，再分析问题，然后解决问题的思路。“提出问题”即在议论文开头一般要鲜明地提出中心论点，“分析问题”即在文章的中间要围绕中心论点展开分析论证，“解决问题”即在文章的结尾部分或者得出综合性结论，或者提出前瞻性希望等。

“分析问题”是整篇议论文的关键，它要按照一定的向度（论述展开的方向）分层展开论述。依我之见，采用层进式结构是有深度议论文的最佳选择。因为一篇有深度的议论文不能仅停留在事物表面，而应透过外在现象看清内在实质，发现事物内部的运行规律。而要探寻到事物的本质，写作者就应层层剥笋、由表及里、逐层推进，用心探寻对事物本质的独到认识。

比如高一年训练写以“炒作”为话题的议论文时，可以教学生按以下思路结构文章：

第一层：不良或虚假或过度炒作致使不少人排斥炒作。因为不少人打心眼里认为炒作名不副实，言过其实，不过是过度包装、制造噱头罢了。

第二层：对炒作不可一棍子打死。适度的、货真价实的炒作应该得到人们的肯定。原因何在？

原因一：促进消费，活跃经济，占有市场。

原因二：提高人气，提升知名度、影响力。

第三层：每个人都会炒作，但都能炒得得心应手吗？非也！靠蛮力绝难成功。《炒作学》中说“炒作是一项高智商的艰苦的运动”。可见炒作需要智慧，需要技巧，它是一门艺术。

（1）制造神秘，制造诱惑，以吸引眼球；

（2）相机行事，择时而出，以攫取人心。

第四层：炒作应建立在自己有真本事的基础上，否则很快就会被淘汰出局。（有实力才有真魅力）

第五层：对炒作，不必嗤之以鼻，更不必视为洪水猛兽，只要拿捏得当，为己所用，你就能成为时代大赢家。所以，问题的关键是“人”本身。

第六层：合拢文章：结构对于议论文就如骨架对于人体，没有结构的支持，文章就如一盘散沙。教学者引导初写议论文者思考结构文章的思路，并不是要束缚他们的思维，而是让他们学会文章格式，这就好比学下棋先记棋谱，学写毛笔字先临摹字帖一样。教学者若能“先用规定动作导之以规矩、再用自选动作展示其个性”，也就是以“先收后放”的方式有序地对学生作文进行序列化训练，学生作文就容易走向成熟。

当然，文章的结构不止一种，但我还是坚持认为不要引导学生（哪怕是初学者）写浅显的并列式结构。因为议论文要深刻，思考、论证就不能滞于浅层表象，而是要懂得用辩证法分析矛盾，不断追问，不断开掘，使论证不断深化，走向深刻。在这不断追问、不断开掘的过程中，写作者会产生一股不断推进的动力，从而主动寻找漏洞与不足大胆质疑，并以此为弹跳点，跃入下一个层次。这样的论证就不是一二三四罗列特征、描述特征，而是一步步设定自己观点成立的条件并加以一步步论述，从而催生出一环紧扣一环的论证层次感。

二、行远自迩，辅之以道

孟子说：“梓匠轮舆可以与人规矩，不能使人巧。”学生若只关注文章形式，只是靠老师指点的方法训练形式规矩而内涵肤浅的文章，就会使文章陷入思想“缺钙”的怪圈。思想的钙质一旦缺失，作文势必难赢得阅卷者的青睐。毕竟，形式、框架等有关谋篇布局方面的训练只是停留在术的层面上，与文章说理深刻透彻相去甚远。

文章说理要深刻透彻不是与生俱来的，也不是一朝一夕就能形成的，它必须建立在广泛、长期阅读的基础上。《礼记·中庸》言：“君子之道，辟如行远必自迩，辟如登高必自卑。”写作亦如此，唯有道的丰盈即广泛有效的阅读，扩大视域，深刻认知，阅读写作者才能从一定的高度和深度上思考问题，才能使文章议论深刻，从而实现写作能力的可持续发展。

我认为于议论文有益的阅读路径主要如下：

其一，阅读中外文学名篇佳作。世界文化上下几千年，文质兼美的文学作品比比皆是，这些文章在文辞的优美、情感的真挚、思想的丰沛、作者的品格修养上都堪称楷模。阅读它们，会在品味别人的文字中不断提高自己的语言感悟力，毕淑敏的温润、周国平的深刻、梭罗的清新、奥威尔的犀利……在咂摸他们文字的同时逐渐内化为自己的风格，“腹有诗书”后文笔易“自华”。

其二，适当阅读一些哲学著作。中国几千年文化学术，有一个很好的传统，那就是文史哲不分家。哲学引导我们思考发生的事和存在的事物对我们来说有什么意义，它会培养问题，突出问题本质，并帮助我们一直追问下去，使我们一次比一次问得更好，使我们能够与追问永久性地和谐共存。学生若能在哲学的观照下学会不断追问，何愁写不出具有层递性、周密性的文章？

其三，阅读热点新闻、时文评论。关注社会，贴近现实，应该是目前作文发展的一个趋势。学生对古人事例的使用还算驾轻就熟，但若一直捣鼓古人而不懂把目光投向现实社会，就会远离现实人生的存在而使文章失去现实根基。华南师范大学陈妙云教授曾提出：“什么时候都要把作文题目放在当下去思考，这才有交流的价值，这才是有生命力的文章。”脱离现实坐而论道显然已不适应新的作文要求，引导学生站在时代前列，敏锐感应时代脉搏，透出呼吸时代气息已是训练写作的一个重要环节。

有人说，阅读就是在“读脑”，此言不假——去读别人的脑子，进而丰富砥砺自己的脑子。有脑子，就有高度与深度，就有感悟与思想，思想起来了就好比练武之人打通任督二脉，理解能力会提高，文气会畅通无阻，文章会赢得青睐。

总之，写作的面目并不可憎，只要写作者愿意多思、多练、多读，步步为营，精积厚发，一定能写出文质兼美的文章。