新课改背景下高中政治课堂教学的有效性研究

杨苹

摘要：在新课程改革的持续推进中，构建高效课堂是全体教育工作者都应深入思考与探究的中心课题。所谓高效课堂，指的是利用最少的时间和精力，可以达到最佳的教学效果，让师生得到共同发展。鉴于此，本文主要探析了新课改背景下高中政治课堂教学的有效性，以供参考。

关键词：新课改背景  高中政治  课堂教学  有效性

引言：由于高中政治学科的理论性比较强，加上课时等因素的影响，使得部分高中政治课堂教学基本是以理论讲解的教学模式为主，学生只能被动地学习。这种教学模式最大的不足在于难以发挥学生的主动性，课堂教学氛围沉闷，影响学生学习的积极性，进而影响到课堂教学的效果。对此，教师必须更新教学观念及模式，充分尊重学生的主体地位，一切教学活动以学生为主，并要积极引入新型的教学方式，提升学生的自主学习意识与能力，实现良好的教学效果。

一、提升高中政治课堂教学有效性的必要性

在新课改的要求下，高中政治课堂教学需要做到以人为本、因材施教，重视学生综合素质能力的全面发展。为了实现这一目标，教师必须转变教学观念，结合学生的学习需求，做出合理的教学安排，提高课堂教学的有效性，只有这样才能满足现代教育的要求，实现政治课程的育人价值。具体来讲，就是通过运用科学、恰当的教学策略，花费最少的精力与时间达到预期教学目标，使师生在此过程中都可以获得发展。[1]关于课堂教学的有效性，主要可以从两个方面进行：一是培养学生的学习能力类的教学方面，二是学生通过自主学习获取知识的学习方面。

二、新课改背景下提升高中政治课堂教学有效性的策略

（一）营造良好的教学环境，调动学生的学习主动性

新课程改革着重强调学生是课堂的主体，是学习的主人。所以，教师需要根据这一要求，对自己在课堂中所扮演的角色进行转变，从主导者转变为组织者、引导者。在教学中，教师对学生的学习应该是以引领为主。因此，教师首先需要在备课的过程中，为学生精心设计可以激发学生兴趣的教学情境，营造良好的课堂教学环境，让学生可以主动、积极地参与到课堂活动中。为此政治教师必须在平时的教学与生活中，密切关注学生的动态，掌握他们的心理变化情况，引导其形成正确的观念。与其他学科不同，政治学科本身就是一门对学生三观、道德观形成有着重要影响的一门学科，教师在教学中应结合学科特点为学生创设恰当的教学情境，鼓励学生大胆表达自己的观点，使其思维更加活跃，这样才能有效提高教学的质量。[2]

（二）把握时代脉搏，重视理论与实际有机结合

学生学习政治知识，一方面是为了可以形成正确的观念，另一方面则是通过灵活运用所学的政治知识充实自己的生活。众所周知，生活就是一个大舞台，而其中就有许多与政治知识相关的事物，如果教师可以在课堂教学中，将这些鲜活的例子与所学的政治知识联系起来，就能收到事半功倍的效果。因此，政治教师在教学中，既要重视课本知识的传授，也要把握时代脉搏，将时政教育与课本内容相结合。具体来讲，教师可以在平时的教学中引导学生对国内外的一些时政新闻进行关注，并可以在课堂上抽出一小部分时间组织学生对当下的一些时政新闻发表自己的见解。同时，还可以通过开展小组合作探究的活动，让学生进行研究性学习，教师在此过程中需要为他们提供一定指导，这样可以收到比较好的效果。例如，在“农业是国民经济的基础”这一课时的讲解中，教师为了帮助学生深刻理解如何走现代农业之路等知识点，可以将他们分为几个课题小组，并设置相应的学习任务，要求学生以小组为单位开展研究性学习，这样既能发挥出学生的主体性，也实现了理论教学与实践活动的结合，促进了教学效率的提高。

（三）采用分层教学法，促进全体学生的共同进步

学生之间存在个体差异，有的体现在基础知识的掌握方面，有的则体现在学习能力等方面。然而部分教师会为了保证教学任务的完成，忽视一部分学生的学习，使得原本基础不牢固的学生跟不上教师的教学进度，影响整体教学效率的提升。因此，教师需要深刻理解新课标的内涵，以促进每位学生的发展与进步为目标，采取分层教学的方式，让全体学生都可以在自身原有的基础上获得进步。具体实施的过程中，教师需要先将学生合理划分层次，一般主要是结合学生的政治学习基础、学习能力以及知识应用能力等进行划分。[3]当然，随着学生学习能力的改变，所在层次也会有所调整，并不是一成不变的。随后，教师根据不同层次学生的实际情况，依据教学大纲的要求，科学设计教学目标，选择合适的教学方式，并为他们设置难度适宜的问题与作业练习。另外，在教学评价方面，同样要根据不同层次学生的情况，确立相应的标准，这样每一位学生都能在政治课堂的学习中有所收获，教学效率自然会得到提高。

结束语：综上所述，在新课改的背景下，高中政治高效课堂的构建应以“一切为了学生”为核心理念，教师要与时俱进转变教学观念，立足于实际教学与学生需求，努力探索、大胆创新，使学生由以往的“要我学”变为“我要学”，从而提高课堂教学的质量及效率，促进其政治素养的提升。

参考文献：

[1]冉红. 探究新课改背景下如何提高高中政治课堂教学有效性[J]. 教育（文摘版），2017（1）：00084.

[2]劉惠瑛. 新课改背景下高中政治课堂教学的有效性[J]. 中学课程辅导（教学研究），2019，013（023）：48.

[3]路明. 新课改背景下高中政治课堂教学的有效性探析[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究，2019， 000（013）：136.