对如何提高中小学生写作水平的探讨

李杰

一、引言

写作，是運用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。对于学生而言，写作是他们进行语文学习的重要部分，也是他们提高语言表达能力、观察力、思考力和想象力的有效途径，在学生的知识获取、思维发展和综合素质提高中起着至关重要的作用。中小学阶段作为夯实基础、提升写作能力的关键时期，如何提高中小学生的写作水平，是教育工作者和家长们普遍关注的问题。本文旨在探讨这一问题，并提出相应的解决策略。

二、中小学生写作现状及存在的不足

（一）内容空洞。有的中小学生在写作时常常感到无话可说。这是因为他们缺乏对生活的观察和体验，也缺乏对素材的积累和运用。

（二）语言贫乏。一些中小学生在写作时语言单调、贫乏，缺乏表现力和感染力。这主要是因为他们阅读量不足，词汇量有限，表达能力不强。

（三）结构混乱。部分中小学生在写作时缺乏清晰的思路和严谨的结构，文章层次不清，逻辑混乱。这往往是因为他们没有掌握基本的写作技巧和方法。

三、提高中小学生写作水平的策略

（一）增加阅读积累。阅读是写作的基石。通过阅读，学生可以积累丰富的语言材料和写作素材，为写作提供灵感和支撑，提高语言表达能力。在阅读过程中，学生可以学习到不同文体的写作特点和技巧，掌握各种表达方式和修辞手法，从而提升自己的写作水平。因此，教师应该鼓励学生多读书，读好书，引导学生养成良好的阅读习惯，定期推荐优秀作品，组织阅读分享活动。同时指导学生进行精读，注重阅读的质量和深度，记录自己的阅读心得和体会。

同时，学生也应该养成阅读的习惯，根据自己的时间和兴趣，制订合理的阅读计划；在阅读过程中，做好笔记和摘录，记录下优秀的语句、段落和篇章，探究作者的写作技巧和思想观点，从而更好地吸收和借鉴，以便以后回顾和参考；从多个角度思考作品以培养自己的思维能力和鉴赏能力。

（二）丰富写作素材。实践是认识的基础，生活是创作的源泉。生活中的点滴都可以成为写作的素材。教师应该引导学生养成观察生活的习惯，关注身边的人、事、物，用心感受生活中的细节和情感变化，引导学生观察生活、体验生活，从生活中获取丰富的素材；鼓励学生写日记或周记，记录下自己的生活经历、感受和思考。同时，教师可以鼓励学生积极组织参加实践活动，如社会调查、志愿服务等，让学生亲身参与和体验生活，利用各种场景和事件来拓展自己的视野和思路，丰富自己的写作素材和感受力，培养学生的社会责任感和积极的人生态度。

（三）强调思维创作，提升语言表达能力。语言表达是写作的基础，只有当学生能够熟练运用语言时，才能写出好的文章。因此，教师在教学过程中应注重提升学生的语言表达能力。例如，教师可以引导学生阅读优秀的文学作品，引导他们深入理解作品的主题、结构和语言特点等，学习其中的语言表达技巧；还可以组织学生进行口头作文练习，提高学生的口头表达能力。同时，教师可以让学生尝试对作品进行改编、扩写或缩写，通过分析优秀作品中的思维方式和表达技巧提升学生的思维能力和水平；组织学生进行头脑风暴，引导学生进行想象、联想和创新等一系列思维活动来培养他们的创造性思维和批判性思维。

（四）提高写作技巧。写作技巧是写好文章的关键，只有当学生熟练掌握各种写作技巧时，才能写出高质量的文章。因此，教师在教学过程中应注重提高学生的写作技巧。

通过阅读和分析文学作品，学生可以了解到不同文章的结构特点，观察和学习不同作家的写作风格，并逐渐掌握安排文章结构的方法并运用到自己的写作中。在阅读过程中，学生可以学习如何观察和描绘细节。例如，在描写景物或人物时，学生可以学习如何捕捉细节、如何生动地描绘细节，从而丰富自己作品的内涵和表现力。同时，可以引导学生学习修辞手法、表现手法等表达技巧，通过让学生模仿优秀文章、点评学生作文等方式，帮助学生掌握各种写作手法，逐渐形成自己的写作风格。

（五）培养写作兴趣，加强写作训练。兴趣是最好的老师，只有当学生对写作产生兴趣时，他们才会积极主动地去写作。写作训练是提高写作能力的关键途径。学生应该注重写作训练，多写、多练、多尝试不同的题材和形式。因此，教师在教学过程中应注重培养学生的写作兴趣，通过多种方式激发学生的写作欲望。

在选择写作题材时，可以鼓励学生根据自己的兴趣爱好进行选择，尝试不同的题材和形式，如小说、散文、诗歌、议论文等，通过多练习不同题材和形式，学生可以掌握不同的写作技巧和表达方式，提高自己的写作能力。

学校可以积极举办读书会、文学沙龙、征文比赛等活动提升学生的参与度，鼓励学生分享读书感悟。同时互联网时代下，学生可以采用如听书、读书、写博客、写微信公众号等多样化的阅读和写作方式参与阅读和写作活动，通过多种方式深入地理解作品和表达自己的思想观点。在参与阅读和写作交流活动的过程中，学生可以结交志同道合的朋友，学生之间还可以互相交流经验来保持阅读和写作的兴趣和动力，拓展自己的阅读视野，积累写作经验。

（六）建立科学的评价体系。建立科学的评价体系是提高学生写作水平的重要保障。教师应根据学生的实际情况制订具体的评价标准，如根据文章的内容、结构、语言表达等方面进行作文评改与反馈。同时，可以采用如教师评价、学生互评、自我评价等多种评价方式为一体的科学的评价体系。多维度、多角度地让学生对自己的写作进行评估和反思，更加清晰地了解自己的不足之处，并及时进行调整和改进。同时，也可以借鉴他人的优秀作品，从中汲取灵感和经验来提高自己的语言表达能力和思维逻辑能力，从而有针对性地提高自己的写作水平。