“五育”并举视域下小学德育活动育人策略研究

刘行

摘要：“五育”并举的育人模式能提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。因此，文章探讨了在“五育”并举视域下小学德育活动育人的策略，为当前的小学德育教育提供新的思路和方法。

关键词：“五育”并举；小学德育活动；育人策略

1   “五育”并举的概念和内涵

“五育”并举旨在全面发展学生的德、智、体、美、劳五种素质。其中，“德”指的是德育，包括思想教育、道德教育、政治教育；“智”指的是智力教育，包括知识传授和思维训练；“体”指的是体育，包括身体锻炼和竞技运动；“美”指的是美育，包括艺术教育、审美教育和传统文化教育；“劳”指的是劳动教育，包括生产劳动、社会服务和自我服务。

2  “五育”并举视域下小学德育活动育人的必要性

小学是学生思想道德素质形成的关键时期。德育活动不仅能提高学生的思想道德素质，而且能促进学生的全面发展。在德育教育活动中，学生需要动脑思考、动手操作，这是促进学生智力发展的有效途徑。

3   “五育”并举视域下小学德育活动育人策略分析

3.1发挥榜样作用

首先，教师认识到身教重于言传。作为学生的引路人，教师的行为举止和言行会对学生的成长产生深远的影响。因此，教师应注意自己的形象，时刻以身作则，做好学生的榜样。其次，教师应通过行动示范树立榜样。行动的力量比语言的力量更强大，教师在德育活动中可以通过自己的行动践行榜样的力量。最后，教师应注重情感上的影响。情感是激发学生学习兴趣和动力的关键因素，因此，教师应注意自己的情感表达，通过积极向上的情感引起学生的情感共鸣。

3.2建设优良校风

第一，学校应培养学生的品德素养。一方面，需要通过课堂教育、班级管理和文化活动等途径，培养学生正直、诚信、勇敢和友善的品德素养；另一方面，需要引导学生积极参与志愿服务和社会实践活动，并鼓励学生尝试新鲜事物，以发挥他们的创造力和想象力，提高其综合素质。第二，学校应营造浓厚的校园文化氛围。包括利用校园媒体和文化活动场所，开展丰富多彩的校园文化活动，促进学生之间的交流和沟通，以培养学生的团结协作能力。

综上所述，在当前的教育形势下，“五育”并举已成为新的教育理念，旨在促进学生的全面发展。其中，德育是“五育”并举的重要组成部分，也是小学教育的重要任务之一。开展德育活动，不仅能培养学生的道德品质和行为习惯，而且能提升学生的思想觉悟和人文素养。所以，学校要以“五育”并举的理念为指导，创新小学德育活动，发挥德育的育人作用。

参考文献：

[1]李寒冰.基于五育并举的小学德育管理评价体系科学化构建[J].当代家庭教育，2023（10）：217-219.

[2]刘光征.德智体美劳“五育并举”的农村小学课程体系研究[J].考试周刊，2023（1）：18-21.