“双减”政策下的小学数学课堂教学优化探析

丁美玲

“双减”政策的推进，对小学教育的方向和模式提出了新的要求，尤其是对于小学数学教学而言。作为教师，应当准确把握“双减”政策的核心要点，进一步优化课堂教学。

“双减”政策的概述

2021年7月，“双减”政策正式出台，进一步重申了学校在学生教育中的主阵地作用，要求教师在充分利用课堂教学的同时，合理控制作业总量，并从严规范了校外培训机构的运行方式。“双减”政策的意义主要体现在四个方面：一是有助于减轻学生的学习压力，让学生在健康成长的同时注重综合素质的提升；二是有助于减轻家庭的经济压力，避免家长争相将教育经费过度投入到培训机构；三是有助于提高学校教育教学水平，促进教学改革的深入推进；四是有助于规范培训机构的运营模式，杜绝不正当竞争。

“双减”政策下小学数学教学改革的现状和经验

制作思维导图，构建知识脉络。“双减”政策注重对学生课外作业进行减负。因此，为了保证教学效果，教师就必须高效运用课堂教学，充分利用教学时间，尽可能地帮助学生吸收和掌握更全面、更准确的数学知识，从而保证学生能够在学校里充分消化书本知识。为了收到上述效果，我们数学组以单元视角为立足点，不断优化教学活动，通过制作思维导图，指导学生将整个单元的知识点和其他年级的知识点综合串联，构建成相对完整的知识脉络，从而帮助学生在学习新知识的同时，回顾旧知识，增加对重要知识点的记忆力。

以“平面图形的周长和面积”一课为例，在设计教案时，我们会先组织学生回顾其低年级时学习过哪些平面图形，它们的周长和面积有何意义，以及每种平面图形的周长、面积计算公式是什么。然后，教师鼓励学生通过表格或者图示的方式进行整理，形成知识脉络，对不同平面图形周长、面积计算过程中的关联性进行梳理。最后，教师再变式迁移，引导学生计算不规则平面图形的周长和面积。整个过程帮助学生形成较为完整的知识体系，使其学会运用思维导图解决新问题。

运用信息技术，提升学习趣味。进入新时代，信息技术飞速发展，并广泛运用到各个领域。在小学数学教学中，教师对于信息技术的充分运用，能够让学生更直观地了解教学信息。尤其是在空间效果方面，教师可以运用计算机技术将既定空间進行展示和变化，避免学生只能依靠空间想象力理解知识点，从而进一步提升了教学效果。在“双减”政策下，我们数学组也非常注重使用现代信息技术来辅助教学，尤其是希沃白板的运用，在很大程度上提升了学生学习的积极性和主动性。

希沃白板是一款信息化教学互动平台，它的移动、放大、拉幕、聚光灯等功能，都能让枯燥的数学教学变得生动有趣。在实践教学中，我们也充分利用希沃白板的画笔功能，通过直播投屏的方式，实时展现学生的学习成果。如在口算练习过程中，教师运用希沃白板将练习题进行公示，学生可以直接将答案写在屏幕上，教师再用红笔进行评价，从而在促进师生互动的同时，提高学生的学习积极性。

线上线下融合，丰富教学资源。随着网络技术的不断普及，我们在小学数学教学中也着手运用线上线下相融合的教学方式。在实践中，我们充分利用空中课堂、钉钉直播等学习平台进行远程教学，同时也专门录制教学视频，便于学生随时随地进行学习。通过这种优质的教育教学资源库，学生可以根据个人需求选择听直播课或者录播课，在很大程度上降低了对培训机构的依赖性，减少了校外培训的负担，进一步落实了“双减”政策。

以小学高年级数学教学为例，对于小学生而言，应用题的难度相对较大，很多学生仅依靠课堂教学很难完全理解和掌握这类题。因此，我们针对分数四则应用题、比例分配等知识点，专门录制优质教学资源，更详细、更全面地讲解如何计算，让学生可以利用课余时间深入学习和应用。

减少作业总量，提升作业质量。在“双减”政策要求下，我们对于小学数学作业的设计严格遵守“少而精”的原则，基本将作业总量控制在一页纸左右，在设计作业内容时严禁惩罚性作业、重复性作业和机械性作业，尽可能在有限的作业题中融入当天的教学内容和第二天的预习内容，帮助学生用最短的时间吸收较为全面的知识点。在布置应用题作业时，我们尽量布置一些一题多解的题目，来锻炼学生的发散性思维。如：六年级学生共180人，男生人数是女生人数的2/3，求男生人数。学生可以将其看成分数应用题、数学和倍的应用题、平均数应用题或者正比例应用题四种题型进行求解，至少有四种解题方式。这样有助于提升学生的综合解题能力。

此外，在课外作业的设计方面，我们有以下建议。一是注重对实践类作业的设计。“双减”政策中的减轻学生作业负担主要针对纸质类作业，避免学生长时间陷入题海战术。因此，在小学数学作业设计过程中，应当加入部分实践类作业。如教学完周长后，教师可以安排学生利用课余时间自行测量日用百货的周长，并做好记录，加深其对长度概念的认识。教师还可以要求学生自己动手设计制作数学卡片或者数学简报，将生活中收集的数学名人故事和数学生活小常识粘贴或者画到上面。

二是注重对微课的设计和推广。在直播课和录播课之外，我们建议针对小学数学教学中的重点、难点知识专门录制“一分钟微课”，用一分钟左右的时间对该知识点的解题思路和易犯错误进行讲解，并通过抖音、快手或者其他方式发送给学生，帮助学生利用课余时间进行学习。这一方式既短小精悍，又省时有效。

总之，“双减”政策的推出意义重大，是促进小学数学教学改革的重要动力。作为小学数学教师，我们应当不断优化课堂教学活动，着重做好教案和作业的设计工作，从而在保证学生及家长减负的前提下，进一步提升教学效果。