浅谈“双减”背景下有效作业设计策

于晗

给学生布置作业，是各个学科教师在教学过程中的一个重要环节。“双减”政策的不断推进，对教师布置作业的要求也越来越高。学生作业的设计与布置，不仅要体现很强的专业性，还要体现出合理性与科学性。学生在掌握知识的同时，也能享受完成作业的快乐。本文阐述了“双减”政策背景下的有效作业设计策略，即教师要设计形式多样的作业，严格控制学生的作业量，设计作业要注重趣味性，注意层次的丰富性。这一切旨在帮助学生高效学习，更好地促进学生的全面发展。

教师要设计形式多样的作业

为了使作业形式多样化，教师不仅要延伸课堂上的教学内容，还要很好地把教材知识与课外知识有机联系在一起。教师通过多样化作业设计，激发中小学生写作业的兴趣，以兴趣激发学习动机，让作业布置事半功倍。因此，中小学教师要认真探索多样化作业的设计方法。只有在不断思考与实践中探索，才能让学生通过完成课堂作业得到全面发展。

教师要严格控制学生的作业量

教师布置作业时要嚴格控制作业量。目前，一部分教师不注重作业设计，一味地采取题海战术，追求高分。这对中小学生的成长是不利的，容易导致中小学生产生厌学情绪，扼杀中小学生的学习兴趣，占用中小学生的休息时间，抑制中小学生的创造性思维发展。因此，教师要合理安排作业量，布置作业时既要精准，又要检验学习效果，让学生感受到学习的轻松与快乐。

教师设计作业要注重趣味性

教师设计作业时要考虑学生的兴趣。兴趣是学生最好的老师。教师要通过各种形式和途径进行作业设计，激发学生的兴趣。如可以利用一幅画提出问题，也可以利用思维导图检验学生的学习效果，还可以让学生当小老师复述学习内容……简而言之，无论什么形式的作业设计，都要围绕学生的兴趣展开。

教师设计作业要注意层次的丰富性

作业是教学活动的重要组成部分。目前，教师在设计作业方面仍然存在不少问题，不能根据学生的性格、年龄、需求、兴趣等进行作业设计。如一些教师设计的作业单调、枯燥，呆板僵化，缺乏层次性，对学生的作业评价又很单一，没有针对性，体现不了作业巩固所学知识和延伸课堂教学内容的目的。长此以往，必将严重阻碍学生的学习进步，降低学生的学习积极性、主动性。所以，作为教师，要正确对待为学生减负的深层含义，根据学生特点设计不同的作业，给学生布置有效的、层次丰富的作业。

总之，作业只是检验学生学习效果的一个途径。让学生在课后掌握并巩固所学知识，才是教师最终的教学目的。因此，教师每一次设计课堂作业都要很精细，做到少而精，并具有针对性、丰富性、层次性与应用性。教师要真正利用作业设计减轻学生的学习负担，让学生在轻松快乐的氛围中去做作业。这样既能让学生对所学知识进行有效巩固，增强学生写作业的兴趣，提高学生学习的有效性，又能让“双减”政策落到实处，开花结果，让学生真切地从“双减”政策中受益。

（本文系2023年度河南省基础教育教学研究项目一般课题“‘双减背景下中小学有效作业设计策略研究”的成果。立项编号：JCJYC2325020106）

（责编 桑 涛）