浅谈初中语文教学中的写作艺术

王玲

写作是语文教学的重头戏，新课程改革也对写作提出了更高的读写要求。然而，部分中学生存在着怕上作文课、怕写作文的现象。有的学生一上作文课就无精打采，老师布置了作文题目，更是忧心忡忡，惶惶然不知所措。这种现象有的学者称之为“恐文症”。那么，怎样才能使学生喜欢上作文，至少不至于害怕上作文课呢？我认为关键在于激发学生的写作兴趣。俗话说：兴趣是成功的先导，是最好的老师。苏霍姆林斯基曾说过：“所有智力方面的工作，都要依赖兴趣。”从心理学的角度看，兴趣是一种个性心理特征，人们对感兴趣的事物，便会主动愉快地去探究它，不但不把它当成负担，而且会废寝忘食，乐此不疲地去做。古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这告诉我们，要成功上好作文课，必须培养学生对作文的兴趣。兴趣是作文的内在动力，它可以促进学生观察力、思考力、想象力、联想力的发展，增强情感体验，提高作文能力。那么，怎样才能培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力呢？我认为应从以下几方面去做。

一、培养学生观察的能力

罗丹说过：“美是到处存在的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”而学生就缺乏发现的眼睛。生活是写作的“源头活水”，一旦“源头活水”滚滚而来，思想的火花就会迸射出耀眼的光芒，内心的情感就会随笔端源源不断地流淌出来。

我们身边并不是缺少写作素材，而是学生缺少发现素材的能力。所以，平时就要引导学生用“心”去观察。让学生通过写日记，把自己耳闻目睹、亲身经历的事情记下来。并告诉他们，生活中的许多现象、许多事情往往是颇富哲理的，如果仔细观察，用心体悟，反复琢磨，便会慧眼独具，从中悟出值得阐述并给人以启迪的哲理。作者的这些感悟都来源于他们对生活的观察，并且是用心的观察。所以平时就要求学生有一双观察生活的眼睛。身处农村地区的学生，可利用身边的宝贵自然资源，用上下学的时间、帮父母劳作的时间或是周末的时间观察虫鱼鸟兽、花草树木、春雨秋风，同时多关心国家大事、身边小事，在注意观察时，要做到不仅要“身入”事物，而且要“心入”事物。

二、学会积累

有的学生“两耳不闻窗外事，一心只读理科书”，平时很少课外阅读，缺乏写作材料，对作文望而生畏。特别是农村的学生，除了一本语文课本，很少有阅读的材料。既要让学生有书可看，又要让学生学会积累，这就需要教师在为学生架设放飞自我的写作平台的同时，还必须有正确的指导，为学生创设激发创意、生发灵感的生动情境，提供利于撷取素材的较大空间。

语文教材中选入了许多名家精品，这些作品用生动、优美的语言将我们带进了神奇的世界，向我们展现了丰富多彩的画卷。作品中所表现的丰富的内涵、巧妙的构思、精妙的语言为学生的积累提供了许多经典的材料，得到语文的滋养和审美的陶冶。课文中有大量丰富的词汇、优美的文句，特别是古典诗词中的名言警句以及说理、抒情、写景名段名篇，要注意及时积累、总结。引导学生进入文本所创设的广阔情境之中，用他们的情感和感受去同文本沟通，体验和感悟文本所表達的意义和深邃意蕴，从而促使学生提起笔来，使学生作文有话可说、有物可写。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”但仅仅靠课堂、课本中的知识毕竟是有限的，要获得更多知识，必须扩大语文外延，即首先要进行扩展阅读。所谓扩展阅读，就是以课文为中心，扩展到阅读有关作品。

同时，还要让学生走进生活，走进大自然的怀抱，学会时时处处留心周围各种各样美的事物，有意识的捕捉有意义的事、有趣的人，熟悉形形色色的社会现象，捕捉生活热点，多思考、多感悟，这样，材料积累也就多了，写作时就能轻松自如，达到“下笔如有神”的境界。

三、多写片段，多写日记

唐宋八大家之一的韩愈说：“学以为耕，文以为获。”这是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”，就没有写的“收获”。因此强调学生对所读之书要进行熟读精思，融会贯通，积累材料，让它成为自己写作的“源头活水”，学会迁移，并运用到写作中去。多读是不够的，还要多写。作文时，吾意所欲言，无不随意所欲，内容应笔而生，如泉之涌，滔滔不竭。事实上，学生都有写作的能力。所以，教师要引导学生树立写作的信心。写作课上，要充分肯定学生的写作能力，消除学生对写作的畏难心理。

教师要尽量去引导学生平时多练笔，多记日记。倘若我们中学生平时能多记日记、多写片段，让自己的感情淋漓尽致地表达出来，不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且可以大大提高写作水平。为此，在平时作文教学中，我强调每位学生每天至少练笔一次，或对文章内的优美句子进行仿写，或大到对国家时政要事进行讲述，小至身边琐事，不一而足。学生经过了一段时间的练习，笔头熟了，素材也丰富了，有些内容还能运用到作文中去，从而减轻了写作的难度。学生在写作时应该要做到“眼到，心到，手到”，在有充足素材的条件下才有更多的内容呈现和感情的表达，并且坚持多写以养成良好的写作习惯，由此达到提高写作能力的目的。

“滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒”，我相信只要学生认真按照以上三点，持之以恒，做勤劳的小蜜蜂，多阅读、多练笔，把读和写结合起来，日积月累，写作的素材会得到充实，写作的兴趣会激发，写作水平也会逐步提高，写作难的状况就会得到改善。