探讨互动式教学在高中化学课堂中的应用

作者简介：郑浪浪（1990～），女，汉族，浙江金华人，浙江省余杭区杭州英特外国语学校，研究方向：高中化学教学。

摘  要：文章探讨了互动式教学在高中化学课堂中的应用，分析了传统教学模式下存在的问题，以及互动式教学在高中化学课堂中的应用意义和具体策略。通过引入互动元素，促进学生参与和深度理解化学知识，提高学习效果，培养学生的问题解决能力。文章旨在为高中化学教师提供有益的教学参考，以更好地满足学生的学习需求。

关键词：互动式教学；高中化学；教学策略

中图分类号：G633.8    文献标识码：A    文章编号：1673-8918（2024）09-0025-04

高中化学课程在培养学生科学素养和创新思维方面具有重要作用。然而，传统的教学方法通常以教师为中心，强调信息传递和记忆，而忽视了学生的主动参与和思考。为了更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，互动式教学成为一种备受推崇的教学方法。文章将探讨互动式教学在高中化学课堂中的应用，以具体的教学案例来详细讨论。

一、 传统教学模式下高中化学课堂存在的问题

（一）学生被动接受知识

在传统教学模式下，教师通常扮演着知识传授者的角色，而学生则是被动地接受知识。这种单向传授的教学方式存在以下一系列问题：首先，学生的学习兴趣容易下降，因为他们在课堂上没有机会积极参与自主探究化学知识。他们可能感到枯燥和缺乏动力，因为课堂内容往往呈现为死记硬背而非深刻理解。其次，传统教学模式不能充分激发学生的潜能。学生在被动接受知识的情况下，很难培养问题解决能力和创造性思维。他们没有机会提出问题、讨论观点或参与有趣的实验活动，从而无法深度探究化学知识。此外，这种教学方式不能充分满足不同学生的学习需求。每位学生的学习风格和节奏都不同，但传统教学往往是一种标准化的教育模式，无法有效满足个性化的学习需求。这可能导致部分学生落后或感到挫败，因为他们不能按照自己的步调学习。

（二）学习效果有限

首先，学生容易遗忘所学的知识。知识的传授主要依赖于教师的讲解和学生的背诵，学生的学习往往是短期记忆而非深刻理解，这使得他们容易在课程结束后因为没有形成持久的记忆和理解而遗忘所学的内容。其次，学生通常没有机会将所学的知识应用到实际问题中。在传统教学模式中，重点是教授基本概念和理论，而缺乏与实际情境相关的实际应用。因为学生未曾练习过，使得他们很难将化学知识转化为解决实际问题的能力。这些问题导致了学习效果的下降，学生在学科知识和技能方面可能无法达到理想的水平。因此，有必要采用更具互动性和实践性的教学方法，以提高学生的深度理解和应用能力。

二、 互动式教学在高中化学课堂中的意义

（一）激发学生学习兴趣

首先，互动式教学通过讨论活动使学生更加积极地参与课堂。在讨论中，学生被鼓励分享自己的观点和想法，与同学交流，互相启发。这种互动不仅促进了知识的交流，还使学生感到他们的声音和见解在课堂中是有价值的，从而提高了他们的学习兴趣。其次，实验活動也是激发学生学习兴趣的有效途径。通过亲自动手进行实验，学生可以在实践中发现科学现象和规律，这种发现过程会让他们兴奋和满足。实验的结果不仅仅是教材上的知识，而是学生自己亲身经历和发现的成果，这使他们更加积极地投入学习中。此外，小组活动也可以激发学生学习兴趣。在小组内合作解决问题或完成任务，学生可以相互协作，分享想法，共同探索化学知识。这种合作和交流的氛围可以让学生感到课堂不再是一个单调的地方，而是一个充满生气和活力的学习空间。

（二）促进深度理解

通过实验，学生有机会亲自动手、观察和操作，从而深入理解化学原理。他们可以在实验中发现规律和关联，观察反应过程，收集数据，并通过分析实验结果来得出结论。这种亲身实践不仅让学生深刻体验到科学方法的精髓，还使他们能够将抽象的理论知识转化为实际经验，从而更好地理解和记忆化学概念。此外，通过讨论，学生可以分享自己的观点，提出问题与同学一起思考。讨论激发了他们的批判性思维和探究精神，使他们能够提出新的观点，挑战传统思维，并共同解决问题。这种互动促进了知识的共享和交流，让学生更全面地理解化学原理，而不仅仅是机械地死记硬背。

（三）培养批判性思维和问题解决能力

互动式教学的核心理念是激发学生主动参与和思考。通过鼓励学生提出问题、探索解决方案，并与同学一起讨论和分享想法，培养了学生的批判性思维和问题解决能力。当学生被鼓励提出问题时，他们不再满足于表面性的理解，而是开始思考更深层次的问题，挑战传统观念，追求深度理解。这种批判性思维是解决复杂问题的关键，为学生未来的学习和职业生涯提供了有力支持。通过探索解决方案，学生学会了主动寻求答案，不再依赖于教师的直接指导。他们发展了自主学习的能力，这对终身学习至关重要。最重要的是，与同学一起讨论和分享想法加强了学生的协作和沟通能力。他们学会了从不同角度看待问题，听取不同意见，并在团队中共同解决问题。这种合作精神在未来的职场和社交生活中至关重要。

三、 互动式教学在高中化学课堂中的具体策略

（一）创设问题情境，加强思维锻炼

在高中化学课堂中，创设问题情境是互动式教学的一项关键策略，它能够激发学生的学习兴趣，培养批判性思维，以及促进深刻地理解化学知识。通过引入挑战性问题或情境，教师可以激发学生的好奇心，让他们更深入地思考化学原理，而不仅仅是死记硬背。例如，在学习反应速率时，教师可以提出一个引人入胜的问题：为什么火焰瞬间点燃，而生锈的金属却需要较长时间？这个问题引导学生思考化学反应速率的影响因素。学生将开始探索涉及反应速率的多种因素，如温度、浓度、催化剂等。当学生深入探讨温度如何影响反应速率时，他们会发现火焰点燃的速度与温度升高有关。通过这个问题情境，学生开始理解，温度升高会增加分子的平均动能，从而导致碰撞频率增加，化学反应更容易发生。这样的问题情境激发了学生的好奇心，使他们对化学反应背后的原理产生了浓厚的兴趣。另外一些学生在研究催化剂如何影响反应速率时，会发现某些催化剂可以降低反应所需的活化能，从而提高反应速率。通过引入这个问题情境，学生开始理解催化剂的作用原理，以及为什么它们在许多化学反应过程中起关键作用。这种情境不仅鼓励学生思考，还使他们更深入地理解化学反应速率的复杂性。

（二）营造良好氛围，构建生活课堂

为了实现互动式教学，教师在高中化学课堂中创设一个积极而充满合作、讨论的课堂氛围至关重要。这种氛围不仅能够激发学生的参与兴趣，还能够帮助他们更好地理解和应用化学知识。为了实现这一目标，教师可以采用多种策略。

首先，定期举行小组讨论是培养合作和讨论氛围的有效方式之一。小组讨论鼓励学生积极参与，分享观点，与同学共同解决问题。通过小组讨论，学生可以一起探讨复杂的化学概念，相互学习，共同发展解决问题的能力。例如，当教授化学反应速率时，教师可以组织学生分成小组，讨论一个实际情境：一家食品加工公司希望提高某种食品的生产效率，而学生的任务是设计一个能够加速相关反应的方法。每个小组可以讨论不同的方法，如改变温度、添加催化剂或调整反应物浓度。通过小组讨论，学生可以分享各自的观点和建议，一起探究如何提高反应速率。这种互动鼓励了学生合作、思考和解决问题的能力，并将抽象的化学概念与实际问题联系起来，提高了他们的学习体验。

其次，鼓励学生提问是营造良好氛围的关键。学生应该被鼓励积极提出问题，不论问题是简单还是复杂。提问是深入理解知识和激发好奇心的重要方式。教师的鼓励和回应有助于学生克服困难，展开深入思考。例如，当教师教授有关化学平衡的概念时，学生可能会提出问题：“如果平衡是动态的，那么为什么我们没有看到化学反应在容器中来回移动？”这个问题可以引发深入探讨，并帮助学生更好地理解平衡反应的特性。在讨论酸碱中和反应时，学生可能会问：“为什么柠檬汁味酸，而牛奶是碱性的，但它们可以混合在一起？”这个问题可以引导学生深入探究酸碱性质以及它们在日常生活中的应用。

最后，倡导互相尊重和分享想法是建立积极课堂氛围的关键要素。学生应该学会尊重不同观点，互相倾听和分享自己的想法。这有助于创造一个相互信任的环境，使学生更愿意积极参与并分享自己的见解。

综上所述，为了实现互动式教学，教师可以通过小组讨论、鼓励提问以及倡导互相尊重和分享想法等策略来营造一个积极、合作和讨论的课堂氛围。这种教学环境有助于激发学生的学习兴趣，促进他们更好地理解和应用化学知识。通过具体的问题情境和互动式讨论，学生将能够更深入地思考和探究化学概念，培养批判性思维和解决问题的能力，为未来的学习和职业成功打下坚实的基础。

（三）组织实验活动，实现深层次探究

实验在高中化学课堂中扮演着至关重要的角色，它是互动式教学的重要组成部分，有助于学生深度探究化学知识。通过实验活动，学生能够亲自动手，积极参与，不仅培养了实验技能，还促进了问题解决能力和科学思维的发展。在化学教育中，鼓励学生进行有趣且具有挑战性的实验尤为重要。举例来说，当学习电化学时，可以设计一个实验来测定不同金属的电位，让学生推测电位差背后的原因。在这个实验中，学生可以使用标准电极电位表，将不同金属电极浸入溶液中，并测量电位的变化。通过实验，他們可以观察到不同金属的电位值，从而了解金属的还原能力和其在电化学反应中的角色。这种类型的实验有助于培养学生的实验技能，包括正确使用实验仪器和记录实验数据。此外，学生还需要分析实验结果，推断金属的还原能力和电位差的原因。这促使他们运用所学的化学知识，培养了问题解决能力和科学思维。实验活动还能够激发学生的好奇心和创造力。学生在实验中面临各种未知因素，需要思考和提出问题，以便更好地理解观察到的现象。这种探索性的学习有助于学生主动参与，并激发他们对化学的浓厚兴趣。此外，实验活动使化学变得更加具体和实际。学生可以亲自感受和观察化学现象，将抽象的概念与实际情境联系起来。这有助于加深学生对化学的理解，使他们更容易将所学的知识应用到实际生活中。最重要的是，实验活动为学生提供了与教材中的概念相结合的机会。通过实验，学生能够亲身体验化学原理，将理论知识与实际操作相结合，从而深化了对化学的理解。

（四）引导开放性讨论，促进知识交流

开放性讨论在互动式教学中扮演着至关重要的角色。它为教师和学生提供了一个共同的平台，促进了深入的思考、知识分享和互相理解。通过引导学生一起讨论课程内容，分享见解和思考，以及提出开放性问题，教师可以培养学生的批判性思维，分析和表达能力。

开放性讨论鼓励学生积极参与，因为他们被赋予了更多的自由，可以分享他们的见解和观点。这有助于建立一个积极、合作和互相尊重的学习环境。学生开始思考问题，提出问题，并与同学分享他们的理解，从而促进了彼此之间的学习和合作。通过提出开放性问题，教师可以引导学生深入思考课程内容。这些问题通常没有一个明确的答案，需要学生通过思考、分析和讨论来得出结论。这种思考过程有助于培养学生的批判性思维，他们需要评估不同的观点，分析证据，形成自己的看法。例如，在学习化学反应速率时，教师可以提出开放性问题：“为什么某些反应发生得更快，而其他反应需要较长时间？哪些是反应速率的影响因素？”这个问题鼓励学生思考温度、浓度、催化剂等因素如何影响反应速率，以及它们如何相互作用。学生可以在讨论中提出不同的观点，分享他们的理解，从而更深入地理解化学反应速率的原理。开放性讨论还有助于培养学生的分析和表达能力，这些能力对他们未来的学习和职业发展至关重要。学生需要学会清晰、有逻辑地表达他们的观点，以便让其他人理解他们的思考过程。例如，当学生在化学课堂上讨论化学反应机理时，教师可以提出一个复杂的问题，要求学生详细解释反应中涉及的分子之间的相互作用。学生需要分析分子之间的化学键、电子云的分布以及反应条件等因素，并以清晰的方式将他们的理解表达出来。这种分析和表达过程有助于提高学生的科学思维和逻辑思考能力。此外，开放性讨论也可以鼓励学生编写综合性报告或口头演讲，以分享他们在课堂讨论中的见解和研究成果。通过这些综合性项目，学生需要将复杂的化学概念整理成清晰的文字或口头表达，以便向同学和教师传达他们的观点和发现。这种实践有助于提高学生的沟通和表达能力，为他们未来的学习和职业成功打下坚实的基础。

（五）个性化学习支持，满足不同需求

考虑到每位学生的学习需求的多样性，互动式教学应该注重个性化学习支持。个性化学习支持的目的是确保每个学生在教育过程中都能获得适合自己需求的教育资源和机会，以帮助他们实现学习成功。这个方法不仅有助于满足学生的个性化需求，还提高了他们的学习体验和自信心。

首先，教师可以提供额外的材料，以滿足那些迅速掌握课程内容的学生的需求。这些额外的材料可以包括高阶思考问题、拓展阅读或相关的研究项目。这些挑战性任务能够激发学生的好奇心，促进他们更深入地探究课程内容。另外，对那些需要额外支持的学生，教师可以提供一对一辅导或定制的教学计划。这种形式的个性化支持允许教师根据学生的需求和学习风格来调整教学方法和内容。例如，一对一辅导可以针对特定的学困生提供帮助，帮助学生克服困难，迅速提高他们的学业成绩。在互动式教学中，学生也可以积极参与制订个性化学习计划。他们可以与教师合作，讨论自己的学习目标和需求，以及选择最适合他们的教材和任务。这种协作方式有助于学生更好地理解自己的学习需求，并提供有针对性的支持。个性化学习支持不仅有助于满足学生的学习需求，还有助于提高他们的学习体验。学生在得到适当的支持后，通常更有自信心，更有动力，更愿意参与到课堂互动中。这有助于创造一个积极的学习环境，提高学生的学习成绩和满意度。例如，某位学生可能在化学中对有机化合物的学习感到困难，需要额外的练习和解释。通过提供额外的练习题目和一对一辅导，这位学生可以更好地理解和掌握有机化合物的概念，增强了自信心，并在考试中表现出色。这个例子显示了个性化学习支持的积极影响。互动式教学应该考虑到每位学生的学习需求的多样性，提供个性化学习支持。这包括提供额外的材料、挑战性任务、一对一辅导以及学生参与决策的机会。个性化学习支持不仅有助于满足学生的需求，还提高了他们的学习体验和自信心，为他们的学习和职业成功奠定了坚实的基础。

四、 结论

互动式教学在高中化学课堂中的应用为学生提供了更丰富的学习体验，激发了他们的学习兴趣，使其深度地理解化学知识，同时培养了他们的批判性思维和问题解决能力。高中化学教师应积极采用互动式教学策略，以更好地满足学生的学习需求。通过不断改进教学方法，我们可以为学生打开化学世界的大门，激发他们的求知欲望，为科学和技术领域的发展尽一份绵薄之力。

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