安全科学原理教学改革与实践

赵彦丽　王小群

摘要：安全科学原理是安全工程专业的核心理论课程，在其中有机渗入课程思政要素，对学生树立正确的安全观具有重要作用。文章通过分析安全科学原理课程的特点，挖掘课程思政要素与教学目标、教学内容、教学安排的结合点，开展安全科学原理课程思政教学实践，旨在实现知识传授、能力训练与思政素养提高相统一的教学目的。

关键词：安全科学原理；课程思政；案例分析法；翻转课堂法

一、背景

安全一直是各行各业重点关注的对象。近年来，交通事故、建筑施工安全事故、化工事故等持续多发，严重威胁人员的生命健康和财产安全。社会实践证明，高校大力推动安全学科发展，培养专业技能一流、道德水平高、社会责任感强的安全工程专业人才对预防事故是非常必要的。这就要求安全工程专业教师必须结合时代发展需求，在安全专业课程教学基础上融入思政元素，在理论知识传授和学生能力培养过程中，帮助学生塑造正确的“四观”，即世界观、人生观、价值观和安全观。

安全学科课程体系如图1所示。安全学科是一门综合学科，其课程体系包含安全科学原理、安全法学等基础理论课程，火灾化学、工业防毒技术等安全技术及工程专业课程，以及矿业、交通、运输、医药等领域相关理论课程。安全科学原理属于基础专业课类别，教师要认识到该课程在安全工程本科学生教育过程中应起到知识领航的作用，更加注重培养学生的安全法律法规意识、安全科学文化素养、安全职业文化素养、社会责任感。

本文首先厘清了安全工程专业课程应包含哪些思政要素，通过文献调研探讨了此课题的研究现状，在分析安全工程专业人才培养要求的基础上，充分挖掘安全科学原理课程蕴含的思政元素，通过案例分析、翻转课堂等教学方法，让学生既能深刻理解课程理论知识，又能实现课程思政元素的无形融入，培养学生的职业素养，为培养有灵魂的安全工程师贡献课程思政力量。

二、安全科学原理课程目标、思政要素和教学安排分析

安全科学原理课程目标对学生的能力要求如下。

课程目标1：通过学习安全的概念、属性等内容，能够掌握安全科学蕴含的基本原理，树立正确的安全观；通过学习认识论、方法论、社会经济原理等内容，掌握基本理论知识。

课程目标2：通过学习安全认识论、安全方法论等内容，掌握事故模式理论，而本质安全化方法和生产安全一体化管理等方法，能针对具体的对象运用正确的安全方法指导，开展学习、科研与工作，并能在未来的工作学习中贯彻我国的安全工作方针，深刻理解安全第一的思想、预防为主的理念，以及综合治理的实现途径。

课程目标3：通过学习安全社会经济原理、安全生理与心理、安全行为科学原理等理论方面的知识，掌握工程项目中蕴含的管理学、决策论等理论方法，认识到解决问题可以有多种途径，并可以通过理论学习、文献调研等方法探究最优的、可替代的解决方法，为后续专业课程的学习奠定坚实的理论基础。

课程目标4：综合利用所学的理论知识进行事故原因剖析和事故调查实践，培养将所学的相关理论（如安全认识论、方法论）运用到解决实际问题中的能力，同时培养团队合作精神。

在课程目标实现过程中，教师需要挖掘课程中与思政有关的内容，总结与安全学原理教学内容相结合的思政融入点。基于对课程思政要素的分析，笔者阐述了安全科学原理各个教学模块中潜在的思政要素，该课程的主要教学内容及其对应的教学方法、课程目标、思政培育元素如表1所示。

三、安全科学原理课程理论与德育协同教学方法

（一）丰富课堂案例引入方式，激发学生兴趣

安全科学原理作为一门理论性非常强的课程，融入丰富的课堂案例既会增强课堂趣味性，又能使学生对理论知识有更深入的理解。在引入案例时，教师应打破传统的、单调的、突兀的文字描述和图片展示，通过认真思考和精心设计，结合视频、动画、数值仿真等方法，将知识点、思政要素与案例紧密结合，激发学生对知识点的共鸣。例如，在讲授“风险、隐患与事故的关系”知识点时，教师可以引入某一典型事故案例，引导学生对事故进行全流程分析，如分析事前风险、识别事故隐患、预测事故后果，使学生深刻理解风险是可以预测的，事故的发生是有先兆的，只有及时发现安全隐患，消除隐患，才能保证安全。

（二）采用多样的教学方法，增加学生课堂参与度

教师可以采用丰富的教学方法，增加学生课堂参与度。例如，在事故致因理论的教学环节中，教师可以采用翻转课堂的教学方法。在课前，教师发布教学任务，要求学生以小组为单位，开展事故模式理论学习及事故案例调研，并结合事故模式理论分析事故原因，制作课堂演示文稿。在课中，学习小组代表抽取事故分析方法，并进行讲解。在学生讲解结束后，教师总结不同的事故模式理論方法的要点，补充学生理解不到位的地方。在课前调研、课中讲解、教师总结等环节中，学生既掌握了相关理论，又深刻认识到事故分析要基于实事求是的原则，同时锻炼了团队协作的能力。

四、结语

本文以安全科学原理课程为例，探讨了该课程在安全专业课程体系中的定位，通过分析该课程教学模块中的思政元素，制订了将思政要素融入各教学内容的教学方案，并提出通过丰富课堂案例引入方式、采用多样的教学方法等途径，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。这样，一方面，可以加深学生对知识点的深刻理解；另一方面，实现了安全法律法规意识、安全科学文化素养、安全职业文化素养、社会责任感等方面的价值引领。

参考文献：

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基金项目：上海市教委（人事处）高校青年教师培养资助计划，项目编号：ZZ202212010。