立德树人视野下高校书院制育人模式路径探析

时慧　申梦煊　梁婷　李青函　齐真

摘要：书院制是高校人才培养模式的一种积极探索，在实现立德树人根本任务中发挥着重要作用。本文介绍了河南中医药大学尚真书院在书院建设中深化“三全育人”途径、构建“五育并举”育人体系的探索和实践，并对面临的提升双院协同育人成效、加强文化内涵建设、办出书院特色等方面的挑战提出解决对策。

关键词：立德树人；书院制；育人模式

2019年10月，教育部发布的《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》明确指出，为全面提高人才培養质量，应积极推动高校建立书院制学生管理模式，开展“一站式”学生社区综合管理模式建设试点工作，配齐配强学业导师、心理辅导教师、校医等，建设师生交流活动专门场所。书院制是顺应时代发展趋势而产生的新型学生教育管理制度，是改进大学生思想政治教育工作思路，提高我国高等教育人才培养质量，优化管理模式的积极探索，也是实现立德树人根本任务的重要举措。

一、我国高校书院制发展的现状

自2005年中国高校尝试建设现代书院，西安交通大学、复旦大学开始探索书院制育人模式改革。目前，全国有六七十所大学建立了200多个书院。我国的书院制育人模式仍处在初步探索阶段，截至2023年5月，在CNKI中国知网数据库中以“书院制”为关键词进行检索，有105篇硕博士研究文献，1 016篇期刊研究文献，对书院制模式的研究主要集中在人才培养模式、导师制、通识教育的运行机制研究等，研究内容多停留在理论上，案例研究较少。如何增强学生的自主意识和归属感，丰富书院文化内涵，突出办院特色，提高书院和学院协同育人成效等核心问题还没有充足的论证，需要在今后的研究中深入挖掘和探索。

随着越来越多高校推行书院制建设的示范效应，加之教育部相关政策文件的导向作用，书院制育人模式已逐渐成为我国高等教育改革的重要举措。2021年4月，河南中医药大学进行书院制改革，先后成立本草书院、尚真书院、仲景书院。2022年12月，本草书院、尚真书院被评为河南省首批高等学校书院制育人模式改革示范书院。值得注意的是，河南中医药大学的书院发展虽然取得了一些成绩，但是同一流高校的书院建设还存在较大差距。

二、河南中医药大学尚真书院发展现状

（一）健全体制，完善机制，明晰职责，确定分工

河南中医药大学为全面落实立德树人根本任务，不断深化“三全育人”途径，构建“五育并举”育人体系，进一步提高学校人才培养质量，探索书院与学院双轨协同育人模式。

尚真书院于2021年10月21日正式揭牌，书院涵盖公共管理类、计算机类、外国语言文学类3个学科门类的12个本科专业。尚真书院牢记为党育人、为国育才的使命，围绕立德树人根本任务，坚持“五育并举”，全面落实“全员、全方位、全过程”的“三全育人”要求，秉承“提高站位、开阔眼界、超前谋划、引领潮流”的工作思路，在“明确目标、理清思路、广泛动员、有序推进、形成特色、全面发展”的建设路径的指导下，坚守“问学尚真，尊道贵德”的院训，努力建成“开放、融通、创新、卓越、应用”五维一体的，且具有中医药特色的尚真书院，为国家培养全面发展的中医药事业的专门人才。

为推动书院建设与管理工作，不断提升人才培养质量，尚真书院根据学校有关文件精神制定《尚真书院运行暂行办法》等25项文件，构建职责明晰、分工明确、精简高效的管理机制。

（二）加强导师队伍建设，多层次发挥育人作用

为贯彻“三全育人”理念，尚真书院着力打造由育人导师、学业导师、朋辈导师、生活导师、客座导师组成的五维一体导师队伍，制定了《尚真书院育人导师队伍建设管理规定》《尚真书院本科生学业导师管理办法》《尚真书院朋辈导师管理办法》《尚真书院生活导师建设管理办法》《尚真书院客座导师管理办法》，不断凝聚育人合力，为学生成长成才保驾护航。

尚真书院建立育人导师、学业导师、朋辈导师、客座导师、生活导师的“五维一体”团队，在不同层面发挥育人作用。15个育人导师入驻办公，24小时值班。这样可以更好地走进学生，贴近学生，时时刻刻全方位服务学生成长。尚真书院还有学业导师150个、朋辈导师205个、生活导师5个，客座导师20个，在各个层面共同发挥育人作用。导师队伍进驻是育人主体和力量通过过程性陪伴与伴随性指导，实现师生共同成长。

（三）完善学生社区建设，提高学生自治能力

尚真书院将6层的宿舍楼划分为了尚道、尚德、尚学、尚问、尚善、尚实6个社区。每个社区成立自管会。学生社区建设是落实“以学生为中心”育人理念的体现，也是学生自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的良好平台，着力解决广大学生在学习生活中的实际问题，努力使书院社区成为有深度、有内涵、有特色、有凝聚力的社区，成为广大学生成长成才的温馨家园。

（四）深化双院协同机制，提高人才培养质量

根据《河南中医药大学书院与学院双轨协同育人模式改革实施方案（书院试点建设方案）》，尚真书院制定了《尚真书院与学院协作议事机制》，为书院学院协同育人提供了制度保障。书院和学院共同围绕人才培养目标，统筹做好思想道德、通识教育、人文素质、社会实践、创新创业等教学资源建设，提高人才培养质量。

（五）多措并举，促进学生全面发展

尚真书院牢记为党育人、为国育才的使命。为培养全面发展的社会主义建设者和接班人，尚真书院坚持“五育并举”，强力打造“党旗引领、文化涵育、魅力提升、活力绽放、躬身力行”五大育人工程。

第一，党旗引领工程。尚真书院以党史学习教育为切入点，开展“伟大精神我来学”“伟大精神我来讲”“伟大精神我来演”系列活动，充分利用书院的现有资源和融通、开放的育人特色，开展全新的立体化育人模式。

第二，文化涵育工程。文化涵育工程能帮助学生提升人文素养，实现人生价值。首先，加强学业导师的管理和服务，发挥学业导师的重要作用，在学习、科研创新、生活等方面帮助和引导新生适应大学生活，得到全方位发展；其次，加强与学院的合作，双院协同，加强优良学风的培养，助力学生成才发展；再次，做好榜样典型引领，打造“榜样之光”品牌活动，积极开展优秀学子和优秀校友交流活动；最后，为提高学生的创新创业能力，书院举办“尚真杯”科研竞赛创新品牌活动。

第三，魅力提升工程。为了提高学生动手能力、生活品位和审美水平，尚真书院坚持以美育人、以文化人，开展“四艺”学堂精品课程，有序开展书法、绘画、茶艺、琴艺等活动，为学生提供丰富活动的第二课堂，促进学生全面发展。

第四，活力绽放工程。尚真书院坚持立足学生身心发展规律，打造“活力尚真”品牌，建设篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球五大球队。同时，尚真书院积极开展普惠性与精英性体育锻炼，组织健身分享会及各类常态化竞赛，引导学生热爱体育锻炼，追求健康生活。

第五，躬身力行工程。躬身力行工程旨在注重学生的劳动教育，培养学生的社会责任感。为了鼓励学生参加各种社会实践和志愿服务项目，如支教、环保活动、社区服务等，尚真书院会提供相关的培训和指导，帮助学生更好地参与和完成项目。该项目旨在学生通过参与社会实践和志愿服务活动，更好地了解社会问题和挑战，提高团队合作能力、领导能力和解决问题的能力。

三、河南中医药大学书院建设的对策

（一）构建协同育人长效机制，形成育人合力

为了更好地进行书院制育人改革，河南中医药大学应在高等教育发展視野下系统地开展书院制研究，并在教育部相关政策的指导下，健全高校书院建设体制和机制，完善相关制度。同时，河南中医药大学注重书院制改革制度建设的系统性和整体性，并出台相关举措，将领导力量、管理力量、服务力量下沉到学生中间，集聚全校资源，完善协同育人机制，增强协同育人合力。

学生的成长过程是不同要素共同作用的，每个环节都紧密联系。在书院制建设过程中，河南中医药大学既要明晰书院、学院分工，又要加强合作，不断完善双院协同育人长效机制，有效发挥育人效果，实现学生的全面发展。

（二）加强书院文化内涵建设，突出办院特色

河南中医药大学书院制建设不能停留在有形的空间、组织、管理模式上，而是要把“三全育人”落到实处，做到时时育人、处处育人，多载体、多层次、多角度地开展育人工作。同时，河南中医药大学应注重学生的专业交叉融合、人格成长、全面发展。促使书院立足国家高等教育的发展趋势，并结合学校的办校理念、发展历史、学校精神，形成书院独特的文化内涵，从而对学生起到引领作用，增强学生的内驱力。

河南中医药大学书院制建设要发挥物理空间上的优势，通过双院协同创新教育形式，加强不同学科之间的交流和融合，并根据学生的专业特点，办出师生满意、具有自身特色的书院。书院要根据学生的发展需求，遵循学生的成长规律，满足学生的成长需求。作为中医药院校，河南中医药大学要传承中华传统文化，不断提高学生发现问题、思考问题、解决问题的能力，从而培养出综合素质过硬的复合型、应用型人才，培养出全面发展的中医药专门人才。

（三）注重高校间的学习交流，提升建设水平

书院制是高校育人模式改革的有益探索。目前，书院制建设没有统一的或者固定的发展模式，高校都在探索更好、更优的书院发展模式。在这个过程中，高校要加强对书院建设的交流和学习，依托高校书院联盟等组织协作交流，进一步整合资源、加强合作，共同探索书院制教育模式改革与发展规律，不断满足学生成长成才的需求，为培养人格健全、全面发展的创新型人才作贡献。

书院建设是学生教育管理模式的变革，河南中医药大学将继续抢抓机遇、勇于担当，秉持“以学生为中心”的理念，踔厉奋发、笃行不怠，在书院制建设中探索出适合本校校情、突出中医药特色的书院育人模式，全面提高书院育人质量和建设水平。

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基金项目：河南中医药大学2023年思想政治教育研究课题“立德树人视野下高校书院制育人模式路径探析——以河南中医药大学尚真书院为例”，项目编号：HZYSZ2023-37。