初中班主任德育工作创新研究

岳晓云 李 萍

（淄博市博山中学，山东 淄博 255200）

班主任是初中生管理队伍的重要组成部分，肩负着对学生进行思想政治教育工作的职责。在素质教育改革的时代背景下，德育工作成为初中班主任学生管理工作的重要方向。加强对学生的德育工作力度和提高学生的思想道德素质水平，是新时代初中班主任德育工作的重点方向。如何在初中生管理工作中融入德育，实现学生管理工作的高质量发展和教育成效的显著提升，成为当前初中班主任教学改革的重要课题。本文将从初中班主任学生工作的视角出发，立足当前初中生德育管理工作现状，深入学习立德树人教育理念的根本宗旨，提出有效的德育管理路径，旨在提高初中班主任的学生管理质量和树立学生正确的学习、生活价值观，最终实现立德树人教育思想在初中生教育工作中的贯彻实施。

一、初中班主任管理工作中的问题

当今社会，德育的重要性日益凸显，然而在实际操作中，初中班主任在德育实施过程中遭遇了多方面的挑战。从教育方式的单一化，到教育内容与学生现实生活的脱节，再到班主任个人修养和教育能力上的不足，均对德育的效果产生了不利影响。

（一）德育方式单一

在当前的初中教育实践中，班主任在德育方面正面临着诸多挑战。最为突出的问题是德育的方式过于单一，缺乏创新和吸引力。许多班主任仍倾向于采用传统的说教方式进行德育，然而这种方式往往难以引起学生的兴趣和共鸣，无法达到预期的教育效果。在信息时代背景下，学生接触到的信息种类繁多、更新迅速，因此单一的德育方式已经无法满足他们的需求，也不利于学生德性的内化和习惯的养成。此外，教育内容和方法的老化、缺乏与学生生活实际相结合的情境，也导致德育效果大打折扣。

（二）德育内容脱离生活实际

当前初中班主任在德育中普遍面临的问题之一是教育内容与学生的生活实际存在脱节。这种现象的具体表现在于，德育所涉及的理论和价值观超出了学生的认知水平，缺乏与学生日常生活相契合的情境，学生难以将抽象的道德规范转化为具体的行动指南。传统的德育课程内容停留在讲述道德规范和美德故事上，未能深入分析当代青少年关注的社会现象和真实的道德困境。这种做法导致课程内容与学生的实际生活脱节，无法引发学生共鸣，也无法激发他们的学习兴趣。此外，德育忽视了学生个体差异，未能针对不同背景和需求的学生设计差异化的教育内容。这种“一刀切”的教育方式，不仅无法满足不同学生的需求，还可能引发学生反感，使他们失去对德育的信任和兴趣。这种脱离生活实际的做法导致学生对德育的兴趣和参与度不高，难以在情感、态度和行为上产生积极的变化。

（三）班主任自身修养有待提高

作为德育的核心实施者，班主任的言行举止对学生具有重大影响。然而，一些班主任在个人素质、专业能力和教育水平上存在不足，导致他们难以有效为学生树立良好的道德榜样。例如，一些班主任在处理学生问题时可能会表现出过度的情绪化，这会让学生对德育产生质疑。部分班主任在日常交往中不能始终如一地遵循教育者的道德规范，这会直接影响学生对德育内容的认同和接受。此外，班主任在课程设计、教育方法和心理辅导等方面的能力不足，会对德育的效果产生负面影响。如果班主任在课程设计方面缺乏创意和策略，无法有效地将德育内容融入日常教学中。班主任在教育方法上缺乏技巧和策略，就不能有效引导学生理解和接受德育内容。另外，班主任在心理辅导方面缺乏经验和知识，也不能帮助学生解决心理问题，从而影响德育效果。

二、初中班主任工作融入德育思想的价值

面对当前德育中的诸多挑战，初中班主任须采取创新举措，引导学生树立正确的人生理想、规划切实的人生道路，并激励他们攀登人生高峰。这不仅涉及如何通过德育传达正确的价值观，还包含了如何使德育与学生的个性和需求相契合，以及如何激发学生的内在潜能和积极性。

（一）引导学生树立正确的人生理想

在初中生的成长过程中，班主任通过德育引导学生树立正确的人生理想，具有不可替代的重要价值。正确的人生理想能为学生提供明确的成长方向和行为指南，班主任通过传授社会主义核心价值观、民族精神和时代主题等内容，帮助学生树立远大的志向和正确的价值取向。这些内容不仅涵盖了中华民族优秀传统文化的精髓，还紧扣时代脉搏，体现了时代特征。班主任通过德育，能帮助学生更好地认识社会和自我，使学生理解并认同社会主义核心价值观，从而树立起正确的人生理想。在学生的个性化发展中，班主任更是扮演着发现者和引导者的角色。班主任要通过细致的观察和交流，了解每个学生的兴趣、特长和潜能，并为学生提供针对性的指导和支持，鼓励学生追求卓越，不拘泥于传统的评价标准，而是以更广阔的视野和更高的标准激励学生实现自我价值，帮助学生发掘自身的优势和潜力，培养学生自信心和自尊心，鼓励学生勇敢地追求梦想。班主任在德育课程和日常交往中的潜移默化，能引领学生理解尊重、公平正义、责任担当等基本道德规范。

（二）帮助学生规划切实的人生道路

在成长过程中，面对未知和复杂的社会环境，学生往往感到迷茫和无措。班主任通过德育，帮助学生了解自身的兴趣、特长和发展潜力，鼓励他们制定符合自身实际的学习和生活目标。班主任要通过日常观察和谈话，了解每个学生的兴趣爱好和个性特点，帮助他们认识到自己的优势和潜力。同时，班主任也要引导学生了解社会的复杂性和多样性，让他们对未来充满信心和期待。班主任要指导学生如何根据自己的兴趣和优势选择适合的学习科目和未来职业，提供相关的知识和建议，帮助学生了解各种职业的特点和要求，从而做出明智的选择。班主任要引导学生设立短期和长期的目标，教授学生如何设置合理的目标，如何制订有效的计划，以及如何实施并实现这些目标。班主任还要引导学生学会自我管理，包括时间管理、情绪管理、人际交往和自我激励，这些都是学生规划和走好人生道路的重要技能。

（三）激励学生勇攀人生高峰

班主任在德育工作中的又一价值体现是激励学生勇攀人生高峰。在学生成长的旅途中，班主任不仅要引导学生设立目标，更重要的是激发他们克服困难、不断前进的勇气和毅力。班主任通过分享成功人士的经历、开展挑战性的活动以及正面的激励和表扬，帮助学生建立自信，培养坚忍的性格。同时，班主任应教导学生学会从失败中汲取经验，持续进步。在学生面对挑战和挫折时，班主任的支持和指导尤为关键，他们可以帮助学生找到解决问题的方法，鼓励学生保持积极向上的心态，激发学生的内在动力，最终实现自我超越，勇攀人生高峰。

三、初中班主任德育工作的创新路径

初中班主任的德育工作必须采取创新路径，以满足学生个性化和全面发展的需求。这不仅包括对德育工作重要性的深刻认识，深入学生生活，了解他们的真实需求，还包括设计丰富多彩的教育活动，以及与家长形成紧密的合作关系。这些创新路径将有助于构建一个更加有效的德育环境，使德育与学生的实际生活紧密结合，真正影响学生的思想和行为。

（一）思想上重视德育工作

在思想上，班主任必须充分认识到德育工作的重要性，将其作为自身工作的核心与重中之重。这不仅要求班主任对德育理论知识有深入的理解，更要求班主任以身作则，积极践行德育原则，成为学生的楷模。班主任应主动提升自身的专业素养，深入研究德育理论，将理论知识与教育实践紧密结合，形成独特的德育理念。更重要的是，班主任应以自己的言行展现德育价值，通过个人魅力感染和激励学生，使德育成为一种自发的行为，而非被动接受的任务。为了更好地在思想上重视德育工作，班主任还要深入了解学生的内心世界，关注他们的思想变化和情感波动，通过了解学生的个性特点、兴趣爱好和价值观，更有针对性地开展德育，帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观。班主任还要注重与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长与发展，形成家校合一的德育合力。

（二）深入学生生活了解学生需求

深入学生生活，了解学生的日常习惯、兴趣爱好和心理状态至关重要。班主任不能仅停留在课堂上，而应该通过与学生的日常交流、家访和参与兴趣小组等方式，深入了解学生的真实需求和期望。通过这种方式收集关于学生的第一手信息，从而制订出更符合学生实际需求的德育计划。了解学生的需求和期望后，班主任可以更精确地提供个性化的指导和支持，确保学生在面对生活和学习中的困难时能做出正确的道德判断和选择。班主任通过深入了解学生的日常生活，能更好地理解学生的需求和挑战。这样班主任可以为学生提供更贴心、更有效的支持和指导，帮助他们成长为有道德、有责任心的人。此外，教师还要根据学生的实际情况调整德育计划，确保计划真正符合学生的需求，达到更好的教育效果。

（三）开展多彩德育活动

为了提高德育的吸引力和实效性，班主任要采取多种手段，设计和开展形式多样、内容丰富的德育活动。这些活动应具有生活性、综合性和活动性，能吸引学生的兴趣和参与热情。学生通过这些活动，在实践中学习和体验德育的内容，提高自身的道德素质和综合能力。例如，班主任组织学生开展社区服务、志愿服务等社会实践活动，让他们亲身感受到诚信、责任、合作等基本道德规范的重要性。在活动中，学生与不同年龄段、不同职业的人交流合作，培养他们的社交能力和团队合作精神。同时，这些活动还能增强学生的自我意识和自信心，帮助他们更好地认识自己和他人。班主任通过开展一些具有挑战性和趣味性的活动，如户外拓展、校园社团等，锻炼学生的勇气、毅力和团队合作能力，促进学生全面发展。

（四）家校合作共努力

班主任需要与家长建立紧密且有效的沟通和合作机制，共同关注并参与学生的德育。班主任通过定期的家长会、深入家庭访问以及丰富多彩的亲子活动等，向家长准确传达学校的德育目标和具体内容，并引导家长在日常生活中将德育原则融入家庭教育。家校合作形成一种强大的教育合力，确保学生在学校和家庭中都接受一致且连贯的德育指导。这种全方位的德育环境对于学生形成稳定且积极的道德行为将起到了决定性的作用。

随着社会和国民经济的发展，社会对学生的素质教育工作提出了更高要求。班主任作为初中生的知心朋友，最了解学生的学习和生活需求，因此要将德育工作融入日常的学生管理工作中，解决学生现实的生活和学习需求，引导学生树立正确的思想价值观，从而更好服务于学校教学改革工作，践行立德树人的教学理念，提高初中教学改革工作质量。