刍议小学语文作文写作个性化培养策略

王嘉瑶

摘要：写作教学是小学语文教学中的重要组成部分。随着新课改的全面推进，小学语文教师应积极创新教学方式，根据学生的接受能力及掌握情况，对学生进行正确的写作指导，促使学生将心中所想充分展现在日常的写作训练中，强化学生的思想情感。

关键词：小学语文  写作  个性化 培养

一、提高学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师，只有学生对写作训练充满兴趣，才能吸引学生积极地投入到写作课堂当中，并且主动参与到写作活动中。[1]因此，在小学语文写作教学过程中，教师应不断创新教学方法，通过采用多元化的教学策略来激发学生的写作兴趣，提升学生对写作训练的积极性与主动性，从而有助于提高作文写作个性化教学效率。

第一，小学语文教师需要引导学生养成善于观察日常生活的良好习惯，从生活中积累丰富的写作素材，并借助语言文字的作用，充分表达出自己的所见所闻以及内心的真实感受，与此同时，还能在一定程度上锻炼学生的观察能力与实践能力。

第二，小学阶段的学生正处于身心发展的关键时期，他们对于身边的新鲜事物，通常都会充满强烈的兴趣。[2]比如，以《观潮》这篇文章为例，教学目标是让学生理解课文中描寫潮来之时的语句，并学习作者有顺序的观察方法，体会并想象课文所描绘大潮壮观的景象。在实际教学中，首先，教师可以借助多媒体设备，为学生呈现钱塘潮的美丽景象，使学生体会到钱塘潮的神奇壮观，以此来吸引学生的学习兴趣。接着，教师再引导学生齐读课文，以小组合作的方式，探究出文章是按照什么顺序来描写钱塘江大潮的，经讨论之后，学生便能够发现作者是按照时间与空间的顺序来描写的，时间顺序是潮来前、潮来时到潮去时，而空间顺序则是由远及近。最后，由教师进行总结归纳，本文通过对钱塘江大潮来之前、来时以及去时的景象进行描绘，展现出奇特的自然景观，赞美了天下奇观的壮丽，使学生感受到作者热爱祖国大好河山的思想感情，并熟练掌握时间顺序与空间顺序的写作方法。除此之外，教师还可以引导学生积累文章中的优美语句，比如，“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”，进一步丰富学生的写作素材。

二、善于观察生活，在生活中积累写作素材

如果缺少足够的生活素材，那么将无法写出情真意切的文章，更难以引起读者的共鸣。由此可见，培养学生在生活中积累写作素材是尤为重要的。在日常教学活动中，教师应有目的、有意识地帮助学生养成善于观察生活的良好习惯。正如世界上没有完全相同的两片树叶，生活当中的所有事物都会存在的一定的差异，不同学生对于同一事物也会有着不同的看法。教师应引导学生学会从不同角度来观察事物、了解事物、认识事物，并从细节处发现不同事物存在的差异，逐渐形成良好的观察能力，增强学生对积累写作素材的敏感度，这样才能进一步丰富写作方法的积累。另外，教师还需要引导学生善于体验生活，使其能够在平凡的生活中，感受到更多的乐趣，为学生带来全新的学习体验。[3]

例如，当学习《父爱之舟》这篇文章时，要求学生能够通过具体事件，初步体会到文中父亲对儿子的爱，以及儿子对父亲的感激与崇敬之情。在具体的教学过程中，教师可以运用谈话导入法来揭示文章课题：在日常生活中，处处体现着浓浓的父爱与母爱，父母的爱往往会表现出多种多样的形式，不管是哪种形式都能让我们感受到温暖，感觉到幸福，接下来，就让我们一起学习《父爱之舟》这篇课文。这时候教师就可以引导学生自主阅读课文，并向学生提出问题：文章中共对几个场景进行描述？哪个场景最感动？当学生带着问题读完课文后，有的学生说出梦中出现父母深夜喂蚕的场景；有的学生对父亲带着作者住旅店的场景感兴趣；还有的学生更喜欢父亲雨雪天送作者上学的场景，这些不同的场景都能体现出父亲对儿子深深的爱。另外，教师还可以将班级中的学生进行分组，并以小组形式展开讨论，在我们的日常生活中，父爱是怎样表达出来的，根据作者的写作方法，写一写父亲对自己的爱。小学阶段学生的身心发展水平还并不完善，缺少足够的生活经验与生活阅历，因此，教师需要积极创造条件，帮助学生积累更多的生活素材，进而提高学生的写作能力。

结束语

综上所述，在素质教育背景下，要想培养学生的个性化写作能力，就需要教师积极更新教学观念，不断创新教学方法，这样不仅符合新课改的基本要求，同时也是顺应时代发展的必然趋势。因此，小学语文教师应结合学生的学习能力，采取因材施教的教学方法，针对不同的学生，采用具有针对性的教学手段。另外，还需要注重提升学生的写作兴趣，创设相应的语文写作教学情境，帮助学生养成善于观察生活的良好习惯，为学生提供具有代表性的阅读书籍，带领学生参加课外实践活动，并在活动过程中积累丰富的写作素材，进而激发学生学习写作的积极性与主动性，进一步提升学生的写作水平，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]武江红.新课标理念下小学语文话题作文的写作技巧研究[J].智力，2023（12）：76-79.

[2]王素英.细化写作目标提高小学作文写作质量[J].小学生（中旬刊），2023（02）：124-126.

[3]王成兰.观察立意，写作由心——论小学语文个性化作文教学策略[J].散文百家（新语文活页），2022（03）：73-75.