智库育人视角下经济管理类学生创新实践能力培养机制与路径研究

梁君 廉超 裴金平

［DOI］10.3969/j.issn.1672-0407.2024.02.062

［摘 要］发挥智库育人作用，推动经济管理类学生创新实践能力培养，是深化人才创新实践能力培养方式改革，推动高端智库人才培养和智库服务能力提升的重要举措。通过理论指导实践并发挥实践的检验作用，在实践中培养分析和解决问题的能力，强化社会服务并促进社会服务能力提升其作用机制。在实践中，在智库育人与经济管理类学生创新实践能力培养的融合、对能力培养的考核与评价、创新精神实践养成等方面，仍存在一些问题并需要相应的解决措施。

［关键词］智库育人；创新实践；能力培养

［中图分类号］G64 文献标志码：A

智库育人，强调发挥智库在人才培养中的引导和导向作用，围绕社会热点、难点和焦点问题，引导学生加强分析和解决问题的能力，提高学生的综合素质，引导学生更好地服务社会。加强智库育人是推动经济管理类学生创新实践能力培养的重要途径，也是增强学生社会适应能力的重要选择。

1 智库育人视角下经济管理类学生创新实践能力培养的重大意义

1.1 加强经济管理类学生创新实践能力培养

随着我国经济发展，面临的问题和挑战不断增多且日益复杂，因此，推动高端智库发展以更好地适应经济社会高质量发展所面临的形势也越来越紧迫。智库活动的开展过程融合调查研究、思想碰撞和交流、科学谋划和决策等过程于一体，是推动经济管理类学生尤其是研究生更好地参与到社会实践和决策学习中来的具有重要意义的教育实践活动。要充分利用智库的育人作用，推动经济管理类学生积极发挥自身的能动性和主动性，在各类智库活动中增强自身的创新实践能力，以更好地适应人才培养和经济社会发展的需要。

1.2 深入推动经济管理类学生创新实践能力培养向社会服务需求转变

通过发挥智库的育人作用，推动经济管理类学生尤其是研究生的创新实践能力培养与智库育人有机结合，推动经济管理类学生创新实践能力培养由传统的培养方式，向社会服务需求转变，不断创新经济管理类学生尤其是研究生的培养模式和方式，构建更加开放的、多元的、全面的人才培养方式及体系。学生深度接触或参与社会实践活动的机会相对较少，利用社会实践活动来增强自身的创新能力、实践能力和综合素养的机会更少，通过发挥智库育人作用，将智库育人方式融入高校经济管理类学生的创新实践能力培养中，有利于更好地推动学生的创新实践能力培养模式改革，提高经济管理类学生的培养质量。

1.3 推动高端智库人才培养和智库服务能力提升

通过发挥智库的育人作用，将智库育人融入高校经济管理类学生的创新实践能力培养中，不仅有利于提高人才培养质量，而且有利于推动智库发展及其服务质量和水平的提升，以便更好地适应当前我国经济社会高质量发展的现实需要。发挥智库作用，既可以通过各种教学和科研活动来增强科研人员的问题研究意识，又可以通过对接政府和市场需求，提升智库人员的研究能力和综合素质，提升智库成果的质量［1］。通过将智库育人融入经济管理类学生的培养当中，有利于加强学生发现、分析和解决问题的能力，引导学生在参与智库的具体实践活动中，不断增强自身的创新意识、创新能力和创新精神，促进自身创新素养和综合素养的提升。在引导经济管理类学生参与到智库活动过程中，有利于为打造高端智库培养高素质人才和后备人才，是推动高端智库实现可持续发展、提高智库服务能力的必要条件和重要保障。

2 智库育人视角下经济管理类学生创新实践能力培养的机制分析

2.1 通过理论联系实际促进创新思维和能力的实践检验

智库活动是打通理论和实践壁垒的重要途径之一［2］。推动经济管理类学生积极参与智库活动，有助于鼓励学生走进社会，融入社会，加强所学专业理论知识与社会现实之间的联系，在实践中检验所学专业理论知识的实用性、适应性，引导学生积极适应经济社会的发展变化，进一步增强学生的创新思维、创新能力的训练，促进学生养成良好的创新实践能力，提高经济管理类学生的人才培养质量。

2.2 推动学生在智库实践中养成分析与解决问题的能力

经济管理类学生通过参加智库活动，深入开展社会实践活动，深入社会开展调查研究，深入了解事物的真实面貌、内在联系及发展存在的深层次问题，强化理论联系实际，找出解决问题的对策措施，在实践中养成发现、分析和解决问题的能力。智库活动对深入分析和解决现实问题的要求相对较高，尤其是对社会热点、难点和焦点问题的研究更为深入，且研究的是相对较为迫切的、有针对性的现实问题，对推动经济管理类学生深入研究现实热点问题具有较为重要的教育和指导意义，有利于推动学生尤其是研究生在智库活动中更好地学习和把握好相关研究方法和技能，增强其在实践中分析和解决问题的能力。

1.3 通过强化社会服务促进学生社会服务能力的提升

智庫产品具有育人的特征和属性［3］。通过参加智库活动，可以为经济管理类学生参与社会实践活动提供良好的发展平台和机会，推动学生在智库活动中深刻认识到国家、社会和人民的真实需要及其所面临的问题和挑战，以更好地关切各方的需要，为推动问题的解决提供理论指导和智库决策参考，充分发挥高校的社会服务功能以及对高素质智库人才培养的推动作用，促进学生成长成才。社会服务作为高校的重要职能，推动学生的社会服务能力提升，有赖于引导学生积极参加社会服务，在智库等实践活动中提高学生的社会服务参与度，增强学生的社会服务意识及责

任感。

3 智库育人视角下经济管理类学生创新实践能力培养存在的问题

3.1 智库育人工作的深入开展问题

由于受到智库育人活动的数量、质量、规范性等因素的制约，智库育人工作的开展仍存在局限性；同时，由于智库活动的开展受到智库内容的设置和社会决策需求等因素的影响，其活动开展往往具有一定的临时性或突然性，也导致智库育人的载体和机会相对较少，不利于智库育人工作的有序化和持续性开展。如何推进智库育人工作的标准性、规范性、有序性、持续性开展，仍需要进行深入探讨。总的来说，现有智库育人工作开展情况仍难以有效满足经济管理类学生在智库实践中增强其创新实践能力的现实需要，要充分发挥智库育人在学生创新实践能力培养中的重要作用，还需要进一步加强对智库育人工作的支持，加强智库育人载体的建设，为经济管理类学生在智库育人实践中增强其创新能力、实践能力奠定坚实基础。

3.2 智库育人与经济管理类学生创新实践能力培养的融合问题

智库育人作为高校实践育人工作的重要组成部分，是创新高校实践育人工作的重要内容，对增强学生的创新实践能力具有重要的推动作用。但是，在实践育人过程中，智库育人尚未充分融入经济管理类学生尤其是研究生的创新实践能力培养中，大多院校尚未构建起智库育人与学生创新实践能力培养的融合机制，不利于充分发挥智库育人的促进作用，影响智库育人工作的深入开展。虽然智库育人工作在开展中取得了一定的成效，学生通过参与导师、课题组或研究机构的智库课题研究，有效推动了智库育人工作的开展，但是相关工作的开展仍然比较零散、不够规范，尚未形成系统化的、规范化的、体系化的人才培养运作体系，仍需要进一步加强智库育人与学生创新实践能力培养之间的工作和机制融合，推动智库育人工作的深入、有序开展。

3.3 经济管理类学生创新实践能力培养的考核与评价问题

智库育人作为一种新的实践育人方式，其在人才培养体系中的重要性尚未得到充分体现，且对智库育人工作的开展及其成效也尚未有明确的要求，这在较大程度上影响了智库育人工作在经济管理类学生创新实践能力培养中的广泛开展。现有的关于经济管理类学生的创新实践能力培养，主要侧重于科研创新能力、比赛活动参与、社会实践调研活动开展等层面，对学生尤其是研究生的创新能力、实践能力等内容进行考核。由于受到导师、课题组和研究机构的智库活动数量等因素的综合制约，致使人才培养计划中对学生的创新实践能力考核与评价不够精细，也在较大程度上制约了智库育人工作的深入开展，因此，仍需要重视从智库育人工作角度加强对经济管理类学生创新实践能力培养的考核与评价。

3.4 经济管理类学生的创新意识、思维、能力和精神的实践养成问题

虽然大多数经济管理类学生在校期间经过系统的理论学习、科研训练和实践调研，形成了一定的创新意识、思维、能力和精神，为以后开展科学研究和智库决策研究奠定了重要基础，但是仍然看到大部分学生在开展研究的过程中，由于缺乏对社会实践调研的深度参与，且一般是在导师的指导下开展实践研究或训练，其自身在实践中养成的创新意识、思维、能力和精神等还需要进一步增强；同时，大多经济管理类学生参与智库决策研究的机会总体上仍相对较少，仍难以全面满足人才的创新实践能力培养的现实需要，仍需要进一步强化智库活动等创新实践活动在经济管理类学生的创新意识、思维、能力和精神等培养中的推动作用。

4 智库育人视角下经济管理类学生创新实践能力培养的对策建议

4.1 加大对智库育人工作的支持力度

一是要加大力度推动智库育人工作的深入开展。把智库育人工作作为一项重要的创新性的工作方式。各单位领导要在思想上、行动上重视智库育人工作，并将其融入经济管理类学生的创新实践能力培养中，把智库育人作为一项专项工作，推动智库育人工作落细落实，确保智库育人工作开展取得实实在在的成效。二是从物力、人力和资金等层面落实对智库育人工作的全面支持。既要为推动智库育人工作提供具体的工作场所、办公设备等支持，又要通过培养专兼职人员为推动智库育人工作开展提供合理的人力资源保障，提供必要的运行资金和活动经费支持，确保对智库育人工作的支持落到具体实处。三是要建立健全智库育人制度。要通过制度的形式，建立健全智库育人的相关工作运行、人才培养、物质保障等制度，为推动智库育人工作的有序开展提供良好的制度支撑。

4.2 推动经济管理类学生创新实践能力的多元化考核评价

需要创新和推动经济管理类学生创新实践能力的多元化考核评价，健全经济管理类学生创新实践能力的多元化评价体系，促进学生创新实践能力培养工作的可持续发展。在学生的综合素质和能力评价中，合理增加对智库育人等实践育人工作的考核评价和考核权重，鼓励经济管理类学生积极参与包括智库活动在内的各类创新实践活动。

5 结语

要重视经济管理类学生创新实践能力在智库活动中的实践养成，在智库活动的实践参与中体验和感悟创新思想、创新观念、创新思维、创新精神的形成，同时也有效检验和锻炼经济管理类学生的创新实践能力，促进其创新实践能力的提升。一是发挥导师（包括学业导师）的主导和带动作用，发挥导师团队的领路人作用，增强学生与导师团队之间的学术交流和互动，让学生接受各種先进思想和观念的熏陶［4］，并利用智库活动的机会，积极组织学生到各地区开展实践调研，引导学生在实践中深入思考理论和实践问题，激发经济管理类学生的创新思维、创新能力、创新精神，增强其创新实践能力；二是发挥学校、学院等各级智库机构和平台的作用，通过创设各类智库课题、创新课题和实践调研课题，为推动智库育人提供平台支撑、条件支撑和资金支撑；三是积极组织和推动各类创新创业实践活动的开展，调动经济管理类学生的积极性、创新性和主动性，引导学生积极创新观念、创新思想、创新思维和创新行动，使其积极投入社会创新创业实践活动中，在实践中不断增强其创新实践能力。

参考文献

［1］刘福才. 大学智库文化的特质及其培育［J］. 教育研究，2019（2）：94-103.

［2］黄昊，吕雅，辛艳艳. 将高校智库打造为高校思想政治教育新阵地的路径研究［J］. 智库理论与实践，2021（4）：87-93.

［3］陈君锋，崔一楠. 高校思想政治教育新型智库建设研究［J］. 江淮论坛，2022（2）：78-84.

［4］陈海芬. 新型高校智库引领高校思想文化建设的价值意蕴与实践路径［J］. 思想理论教育，2021（2）：101-105.

［项目名称］2021年广西研究生教育创新计划项目学位与研究生教改课题“智库育人视角下经管类研究生创新实践能力培养机制构建与应用”（项目编号：JGY2021029）、2021年度广西高等教育本科教学改革工程项目“乡村振兴战略引领民族地区高校经管类本科生科研创新能力培养机制的构建与实践”（项目编号：2021JGB138）、2023年度广西高等教育本科教学改革工程项目“基于‘理论衔接+实训体验+实践达成’的《中级财务会计》课程教学实效性提升的探索与实践”（项目编号：2023JGB205）、2022年度广西高等教育本科教学改革工程项目“中国共产党人精神谱系融入高校思政课教学的实践研究——基于‘理论确证+情感体验+行为追求’一体化教学改革模式”（项目编号：2022JGA139）、2020年广西研究生教育创新计划项目学位与研究生教育改革课题“研究生科研育人机制构建助推高校‘双一流’建设面临的新问题及对策研究——以广西师范大学为例”（项目编号：JGY2020030）、广西教育科学“十三五”规划2019年度专项课题“广西少数民族地区教育精准扶贫的难点、机制与路径研究”（项目编号：2019ZJY079）。

［作者简介］梁君，男，广西北流人，广西师范大学经济管理学院，教授，博士，研究方向：文化产业。

廉超，男，广西玉林人，广西师范大学马克思主义学院，副研究员，博士，研究方向：政治经济学、思想政治教育。

裴金平，女，湖北浠水人，桂林电子科技大学，副教授，博士，研究方向：区域经济、公共财政。