红色文化融入高校网络思想政治教育探析

［DOI］10.3969/j.issn.1672-0407.2024.02.059

［摘 要］在教育信息化背景下，红色文化蕴含着大量的真实案例素材，可用于高校网络思政课教学的育人资源拓展工作。将红色文化与高校网络思想政治教育相结合，用红色资源及互联网技术推动网络思想政治教育改革，已成为我国高校思想政治教育发展的必然趋势。本文深入研究在四川省高校网络思想政治教育中融入红色文化的实用价值与现实意义，并在分析当地高校网络思想政治教育现状的基础上提出几点有效的改革策略，希望能进一步改善四川省高校网络思想政治教育工作，提高思政育人的具体成效。

［关键词］高校；红色文化；网络思想政治；策略；教学

［中图分类号］G64 文献标志码：A

红色文化中蕴含的思想精华和先进理念，是我们坚定理想信念、不断追求进步的重要思想源泉。教师在开展高校网络思想政治教育工作时，需要积极融入红色文化，用红色文化充实网络思想政治教育体系，以此提升学生的思想政治水平。

1 四川省红色文化资源现状

1.1 红色文化资源内涵

红色文化是在马克思主义理论指导下生成的革命文化，蕴含着我党带领中国人民进行革命斗争和建设社会主义道路上所诞生的伟大实践精神。红色文化可分为红色物质文化和红色非物质文化两方面。红色物质文化是指带有红色文化且具有物质形态的器物，包含承载红色精神的文物文献、遗迹、纪念堂等。红色非物质文化是指红色精神，如爱国主义精神、长征精神、延安精神等。红色物质文化是承载红色精神的载体，而红色非物质文化是红色资源的灵魂与精髓，二者紧密相连，相辅相成。

四川省拥有非常丰富的红色文化资源，四川省红色文化资源中记载着我国改革开放的历史进程，反映了爱国主义、改革创新等社会主义价值观念，对学生思想品德、科学文化素养等方面的提升都有着重要的作用。

1.2 红色文化资源特点

四川省红色文化资源的类型繁多，分布密集，内涵丰富。按照物质形态划分，可把红色文化资源归为六大类，即石刻文献类、器皿器物类、纸质文献类、遗迹遗址类、纪念堂馆类及歌谣故事类等，其特点是具有革命性、紧迫性、政治启发性及广泛的群众性。

2 红色文化融入高校网络思想政治教育意义

2.1 有利于强化学生政治认同

红色文化资源记载着我党的奋斗历程，真实地展示了我党的精神风貌。教师在高校网络思想政治教育中引入红色文化资源，可以提高其政治认同，使学生体会中国共产党当政的必然性，切身感受红色文化的内涵，体会革命道路的艰难，了解中华民族崛起历程中的曲折与不易，感受中国特设社会主义建设道路上的困难与阻碍，进而在思想和政治上对中国共产党、对中国特色社会主义保持忠诚的态度。

红色文化属于社会主流文化，在高校网络思想政治教育中发挥着重要的导向作用。在网络环境更加开放、信息传播更加方便的背景下，对红色文化进行弘扬，就是要始终将社会主义先进文化作为教育的主体，让学生感受到中国共产党在建设社会主义及改革开放过程中所作出的卓越贡献以及取得的历史成就，从而让他们建立对党的信心，帮助他们树立文化自信并坚定自身立场，使他们能够自觉对网上的不良舆论进行抵制。在红色文化的引领下，学生会积极投身社会主义核心价值观的学习与宣扬中，致力于成为合格的社会主义事业建设者和接班人。

2.2 有利于强化社会主义核心价值观教育

红色文化中所蕴含的崇高理想、坚定信念、价值内涵在对学生进行社会主义核心价值的教育中，有着不可替代的作用。首先，红色文化中渗透了革命先烈的无私奉献精神，通过学习红色文化，大学生们能够深入了解中国革命史，感受先辈英勇奋斗的革命精神，从而激发他们的爱国热情和民族自豪感。其次，红色文化中蕴含着丰富的道德规范和价值观念，如团结、诚实、公正、善良等。通过学习红色文化，大学生能够深刻理解这些价值观念的内涵和意义，从而树立正确的世界观、人生观和价值观，持续提升个人的道德修养和思想水平。最后，红色文化中蕴含着强烈的社会责任感和集体主义精神，这些精神是社会主义核心价值观的重要特征。通过学习红色文化，大学生能够深刻认识到个人与集体的关系，懂得个人利益与集体利益的关系，培养良好的社会责任感和集体主义精神。

通过对四川省红色文化资源进行挖掘，既可以将形式丰富、具有鲜明观念和民族性格的红色文化资源融入社会主义核心价值观的培育中，为培养大学生的民族精神提供了优质的教育资源，为学生树立利益观提供了正确指导，也可以为我国的教育事业和文化事业的发展打下更加坚实的基础［1］。

3 红色文化融入四川省高校网络思想政治教育的现状

根据笔者对四川省当前的网络思想政治教育现状的调查研究发现，其存在以下三个方面的问题：一是网络思想政治教育中红色文化的主体地位缺失。在互联网时代，往往会有多种文化和价值观念交织在一起，这在一定程度上削弱了红色文化在网络思想政治教育中的存在感和影響力，从而降低了其思想引领的功效［2］。二是部分高校思想政治教师的信息素养不足。传统的高校思想政治教育以线下课堂教学为主要授课形式，而在网络思想政治教育盛行的当下，则要求教师必须掌握一定的信息技术。当前有一部分高校教师仍欠缺将红色文化融入网络思想政治教育课程的专业技能，这给红色文化融入高校网络思想政治教育的工作开展带来了一定的困难。三是网络思想政治教育中的红色文化话语表达跟不上时代的步伐。受到网络媒体的影响，当代大学生大多喜欢现代化的网络表达方式，而像播放上个世纪的历史纪录片、研读历史人物的名言警句等已经无法激发学生思想政治学习的兴趣。红色网络思政教育需要在话语表达体系上紧跟时代步伐，更加贴近学生的习惯与爱好。

4 红色文化融入高校网络思想政治教育的策略

4.1 发挥红色文化作用，加强思想价值引领

当前，高校网络思政工作必须在内容与形式上进行创新，才能更好地反映出高校思政教育的特点。同时，要围绕学生所关注的“热点”“难点”进行创新教育，并通过对舆情的个案研究，有针对性地解决学生的困惑，加强正确的价值观引导［3］。此外，高校教师要以大学生的多样化需求为基础，要对丰富的红色文化网络学习资源进行精准开发，从而实现红色网络思政教育的个性化、多样化、智能化和信息化。例如，学校可以密切关注网络科技发展动向，充分利用网络艺术的多种形式，开展“红色网络思政课”，并在学习强国平台上，研发在线虚拟模拟教学系统，将网上的思政课内容和红色文化内容有机地融合到一起，从而使网络思政课教学方式得到革新，切实强化思政教育的有效性，加强学生的思想价值引领。

4.2 运用微信网络阵地，创新思政教育形式

作为新时代的产物，微信公众平台在学生网络思想政治教育中起到了至关重要的作用，在提供学习平台、教育资源的基础上，不断提高教育途径的广度、深度，从而实现创新思政教育的目标［4］。教师在具体运用微信网络阵地时，可以从以下几点入手：一是在高校网络思想政治教育过程中，教师可以融合本地红色文化资源，丰富校园官微内容。专门设计能够突出本地红色文化重点的网页背景，并且按时推送主题鲜明的红色文化思想政治教育内容，打造高校团委微信公众平台。结合青年学生所想、所思、所学，在青年群体中寻找好故事、好新聞，用榜样的力量来团结学生。二是高校各个部门以及学生社团应协同开通官方微信，定期宣传红色文化故事，发挥微信平台的作用，打造以官方微信为主、学院及社团微信为辅的高校网络思想政治微信教育矩阵，确保高校网络思想政治教育力量叠加，协同推动红色文化在高校网络思想政治教育中的发展。三是打造一支由辅导员和学生干部组成的专门负责微信思政建设的团队，创建微信公众号，加强教师与学生的在线互动，围绕学生关心的主要议题、难题和热点问题进行有效的舆论引导。丰富网络宣传内容，积极争取网络舆论的主导权和话语权，深入了解和处理一些初现的、趋势性的、群体性的问题，并努力推进微信平台在网络思政工作中的应用，推动辅导员的专业化发展。四是做好“微媒体”的工作，统筹建设学校各类网站和“两微一端”等公共媒体平台，以“全媒体大思路”为指导，在不同层次、不同类型的媒体平台上形成立体互动。同时，要坚持“疏堵结合，及时沟通，多管齐下”的原则，针对教师和学生关心的重点、热点和难点，以教师和学生喜闻乐见的形式开展内容创作。五是将思政教学整合到“云”平台上，充分运用大数据技术，建立多元信息融合、共享共建的信息管理服务体系。例如，构建可以远程掌握每名学生健康状况的“健康打卡平台”，构建帮助毕业生顺利获取招聘信息、进行简历投递、实现校企联动的云就业平台等。

4.3 培养专业教育人才，实现强基固本效果

高校网络思想政治专业教育人才队伍由教师和学生两方面组成。从教师层面上讲，教师要加强对红色文化的研究，对红色经典进行广泛研读，以增强自身的思政资源发掘能力。同时，教师要不断学习专业知识，不断提高专业学科素养。在日常的教学中，教师要多引导学生阅读关于红色文化和思想政治教育方面的书籍和资料，遇到问题要及时向他人咨询。从学生层面上讲，学生在进行网络思想政治教育及红色文化融合教学时需进行积极的构思，向教师详细说明自己所考虑到的不同角度，再根据教师所给出的建议，有针对性地调整学习思路，改变学习方法［5］。如此一来，在专业的网络思政教育队伍影响下，教师即可采用更加合理的网络思政教育方式，向学生宣传网络思政教育内容，最终达到有效巩固网络思政教育成果的目的，让学生接受优良的网络思政教育熏陶，形成良好的学习品质和个人行为习惯。

4.4 营造良好网络环境，发挥媒体平台作用

高校思政课教师通过微信、微博、抖音等当代大学生喜闻乐见的新媒体平台，发布含有丰富红色资源的思想政治教育内容，并与学生进行交流互动，构建基于新媒体平台的红色资源共享机制，对完善网络思政教育环境意义重大。

在这一过程中，高校思政课教师应该努力提高自身的信息素养，在网络空间中缩短与学生之间的距离，减少因年龄、成长背景、生活方式等不同而造成的代沟，用平等交流的方式及时了解并回应学生的关切。除此之外，教师在与学生进行交流之前，还需要做好充分的准备工作。例如，利用红色资源大数据库进行详细的信息收集，提高自己对红色资源的认识，并与学生的现实学习和生活状况、思想趋势和心理需求相结合，使红色文化能进入学生的耳朵、大脑和心灵，从而起到事半功倍的作用。通过对新媒体平台的灵活利用，构建红色资源的共享机制，可以更好地通过感性的教育来引发学生的情绪共鸣，通过理性教育来增强学生的思考能力，从而在教师和学生之间产生一种深刻的共鸣，达到传导主流意识形态、传递理想信念的作用，从而让新时代的学生对社会主义事业产生强烈的使命感［6］。

5 结语

红色文化是中国共产党领导人民在革命斗争和社会主义建设过程中创造出来的精神财富，红色文化与高校网络思政教学的融合，是高校思政教学的重要组成部分。在将红色文化融入高校思政教育的过程中，教师应着手对课堂教学模式和方法进行变革，让红色文化与思政教育的融合变得更加紧密。同时，加强高校文化建设，营造良好的学习环境，促进红色文化在高校的广泛传播，充分利用网络教育优势，发挥网络服务平台的作用，让学生在红色文化、思政学习的过程中，增强互动参与感，从而提升高校网络思政教学效果。

参考文献

［1］刘仕晨. 三全育人视域下红色文化融入高校思想政治教育研究［J］. 黑龙江教育（理论与实践），2023（7）：41-43.

［2］胡梦蝶. 红色文化融入高校思想政治教育的路径研究［J］. 铜陵职业技术学院学报，2023，22（2）：39-43.

［3］刘洋，刘巍. 锦州红色文化融入高校思想政治教育研究［J］. 锦州医科大学学报（社会科学版），2023，21（3）：5-8.

［4］李琰. “三全育人”视域下红色文化融入高校思想政治教育的路径研究［J］. 吉林教育，2023（17）：33-35.

［5］万丽欣，王晓珊. 红色文化融入高校思想政治教育研究［J］. 时代报告，2023（5）：70-72.

［6］温文华，李曼榕. ARCS动机模型视域下红色文化融入高校思想政治教育路径研究［J］. 齐鲁师范学院学报，2023，38（2）：31-37.

［项目名称］江油市2023年度社会科学研究规划项目“红色文化融入高校网络思想政治教育探析——以四川省为例”（项目编号：JY2023ZC012）。

［作者简介］吴涵，女，四川绵阳人，四川幼儿师范高等专科学校，助理讲师，硕士，研究方向：思想政治教育。