巧用绘本资源提升幼儿语言能力的路径探析

【摘要】绘本是孩子们探索世界、培养语感的重要工具。在绘本的世界里，文字和图画交织出丰富多彩的情节，通过对社会道理的图文解释、情感的表达以及成长相关知识的诠释，激发了幼儿的好奇心和想象力。当孩子们翻开绘本，他们不仅仅是在阅读文字，更是在与文字和图画对话，通过文字描述和图画展示感知世界。这种互动不仅丰富了他们的词汇量，还潜移默化地塑造了他们的语调和表达方式。绘本阅读对幼儿语言的提升具有积极作用，因此，在教学实践中，幼儿园教师可通过精心挑选的绘本，引导孩子们拓展词汇，丰富语言表达，从而全面提升他们的语言能力。

【关键词】绘本资源" 幼儿" 语言能力

【中图分类号】G61 " 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2024）12-0127-03

一、引言

在学前教育中，语言能力的培养是至关重要的，而绘本阅读作为一种重要的教育方式，对于促进幼儿的语言发展具有重要的意义。通过绘本，幼儿不仅可以接触到丰富的语言材料，还可以在情境中感受语言的力量，从而提升自己的语言表达能力。然而，在实际的幼儿语言教育活动中，我们也面临着一些问题，如，绘本教育功能的发挥不足、绘本作品选择盲目等。因此，如何有效地运用绘本提升幼儿的语言能力，成为了当前幼儿园教育工作者需要探讨的重要课题。

二、绘本阅读在促进儿童语言能力发展方面的优势

绘本阅读作为一种融合了图画和文字的教育方式，具有独特的优势，有助于促进学前儿童的语言能力发展。绘本中图文双重刺激，有利于激发幼儿的表达欲望。图画为幼儿提供了直观的感知，激发了他们的好奇心和想象力，而文字则为幼儿提供了具体的语言表达，帮助他们将自己的想法表达出来。通过图文双重刺激，幼儿可以更好地理解故事情节，同时也更愿意参与到语言表达中。其次，绘本中生动有趣的文字内容，有利于丰富幼儿的词汇与表达。绘本作为一种娱乐性强、趣味性高的阅读材料，往往采用生动形象的语言描述，吸引幼儿的注意力。在阅读绘本的过程中，幼儿不仅可以学习到新的词汇，还可以感受到语言的美感，从而提升自己的语言表达能力。

三、幼儿语言教育活动中绘本使用存在的一些问题

虽然绘本阅读具有诸多优势，但在幼儿语言教育活动中，也面临着一些问题。绘本教育功能的发挥浅尝辄止，仅停留在讲述故事层面。许多幼儿园教师在使用绘本进行语言教育时，往往只停留在简单地讲述故事的层面，而忽略了绘本背后的丰富教育功能。这导致了绘本在语言教育中的潜力得不到充分发挥。其次，绘本作品的挑选盲目随意，没有适应幼儿的语言发展特点。在选择绘本作品时，一些幼儿园教师往往只注重故事的内容是否生动有趣，而忽略了幼儿的语言发展特点。这导致了一些绘本作品与幼儿的实际语言水平不相符，无法起到有效的语言教育作用。

四、有效运用绘本提升儿童语言能力的教育策略

（一）根据幼儿发展特点，选择适宜的绘本故事

了解幼儿的兴趣和需求是选择适宜绘本的关键。幼儿的年龄特点决定了他们对故事内容的偏好。比如，幼儿期的孩子喜欢简单明了、具有情节性的故事，能够引起他们的共鸣和兴趣。因此，在选择绘本时，我会注重作品的故事情节是否贴近幼儿的生活经验，是否能够引起幼儿的兴趣和好奇心。比如，我经常使用的一本绘本是《森林探险家小熊》。这本绘本以可爱的小熊为主角，讲述了他在森林中的探险故事。通过小熊的冒险经历，幼儿不仅可以学习到关于森林生态的知识，还能够感受到探险的乐趣，激发他们的想象力和好奇心。同时，故事中简单而生动的语言，以及精美的插图，也能够吸引幼儿的注意力，促进他们的语言表达能力的提升。其次，考虑幼儿的语言发展水平，选择适宜的绘本故事。幼儿的语言能力是逐步发展的，因此，在选择绘本时，我们需要根据幼儿的实际水平进行选择，避免选择内容过于复杂或超出其理解范围的作品。比如，对于语言能力较低的幼儿，我会选择语言简单、句子结构清晰的绘本作品，以便他们能够更好地理解故事内容，积累词汇，提高语言表达能力。而对于语言能力较高的幼儿，则可以选择一些语言较为丰富、情节较为复杂的绘本，以促进其语言发展的深度和广度。此外，关注绘本的教育性和审美性也是选择适宜绘本的重要考量因素。优秀的绘本作品不仅能够给幼儿带来阅读乐趣，还能够在潜移默化中传递正能量，培养他们的审美情趣和情感认知。因此，在选择绘本时，我会注重作品的教育性，选择那些融合了教育和娱乐性的作品，能够启发幼儿的思维，引导他们树立正确的价值观念。同时，我也会注重作品的审美性，选择那些画面精美、构图合理的绘本，能够激发幼儿的想象力和创造力，提升其审美能力和艺术修养。

（二）采用有效的复述和提问策略

在幼儿语言教育中，采用有效的复述和提问策略是促进幼儿语言能力发展的重要手段。通过让幼儿复述故事情节，可以帮助他们巩固理解，加深对故事的记忆，并提升他们的语言表达能力。例如，《小熊和蜜蜂的友谊》这本绘本，故事讲述了一只可爱的小熊在森林里遇到了一只小蜜蜂，他们成为了好朋友。然而，小蜜蜂却不小心被困在了一个坑里，小熊冒着危险去救出了它，并且得到了小蜜蜂的感激。在这个故事中，我们可以鼓励幼儿根据自己的理解，简单地复述故事的主要内容。他们可以说：“小熊在森林里遇到了小蜜蜂，他们成为了好朋友。后来，小蜜蜂不小心掉进了一个坑里，小熊冒险去救了它，最后小蜜蜂很感激小熊。”通过复述故事，幼儿不仅能够感受到自己的表达能力，还可以加深对故事情节的理解，培养他们的语言思维能力和逻辑思维能力。其次，我会提出有针对性的问题，激发幼儿的思维。在绘本阅读过程中，我会根据故事内容和幼儿的实际情况，提出一些开放性的问题，引导幼儿进行思考和讨论。例如，在阅读完《三只小猪的真实故事》这本绘本后，我会问幼儿：“你觉得为什么小猪要建房子呢？”或者“你认为为什么小猪要选择不同的建房材料呢？”通过这些问题，我旨在激发幼儿的思维，培养他们的观察力和分析能力。对于第一个问题，幼儿可能会想到小猪要建房子是为了保护自己免受大灰狼的伤害。他们可能会意识到房子对于动物来说是一个重要的避难所，可以让它们在恶劣的天气条件下获得安全和舒适。对于第二个问题，幼儿可能会认识到小猪选择不同的建房材料有不同的原因。例如，第一只小猪选择了稻草，可能是因为它认为稻草容易获取，却没有意识到稻草的脆弱性;第二只小猪选择了木头，可能是因为它认为木头坚固耐用，但仍然不够坚固以抵御大灰狼的袭击;第三只小猪选择了砖块，因为它知道砖块是最坚固的建筑材料，可以保护自己免受威胁。通过这些问题的提出，幼儿不仅能够加深对故事情节的理解，还可以培养他们的观察力和分析能力。同时，这也为他们提供了思考和解决问题的机会，促进了他们的认知发展和语言表达能力的提升。

（三）创设自由愉悦的语言表达氛围

在我的教室里，我致力于营造一个温馨舒适的环境，让幼儿感受到家一般的温暖和安全。我精心布置教室，墙上贴满了绚丽多彩的图片，这些图片展现了美丽的自然风景、可爱的动物和丰富多彩的生活场景，激发了幼儿的好奇心和想象力。此外，我摆放了各种各样的可爱玩具，如布娃娃、积木、益智玩具等，供幼儿自由选择和游戏，让他们在玩耍中培养动手动脑的能力。同时，我还提供了丰富多样的绘本，涵盖了童话故事、科普知识、生活常识等各个方面，让幼儿在阅读中感受快乐与成长。通过这样的布置，我期待着幼儿能够在温馨舒适的环境中度过愉悦的学习时光，充分发挥他们的潜能，健康快乐地成长。其次，我会鼓励幼儿自由表达。在语言教育活动中，我会给予幼儿充分的表达空间，让他们自由地表达自己的想法、感受和意见。无论是在课堂上，还是在课外活动中，我都会鼓励幼儿参与讨论、分享自己的见解，不断丰富他们的语言经验，激发他们的语言表达的积极性。比如，我在班里举行了一个主题为“我最喜欢的动物”的小组讨论活动。在活动开始时，我先向幼儿们介绍了活动的主题，并鼓励他们积极参与。随后，我让每个幼儿轮流分享自己最喜欢的动物，并讲述为什么喜欢这种动物。有的幼儿选择了大象，因为它们的长鼻子和大耳朵让他们觉得很有趣;有的幼儿选择了猫咪，因为它们温顺可爱，能够给人带来快乐;还有的幼儿选择了恐龙，因为他们对古生物充满了好奇和向往。在幼儿们分享的过程中，我注重倾听和鼓励，给予每个幼儿充分的表达空间。我鼓励幼儿们说出自己的观点，并尊重他们的选择和看法。同时，我也鼓励幼儿们互相交流，分享彼此的想法和感受，增进彼此之间的理解和尊重。通过营造积极、轻松的学习环境，鼓励幼儿自由表达，倡导积极的互动和合作，以及注重情感交流和肯定，我们可以有效提升幼儿的语言能力，帮助他们健康快乐地成长。

（四）利用绘本培养幼儿的阅读和写作能力

在阅读完一本绘本后，我会鼓励幼儿根据故事情节、角色或场景，自由发挥想象，创作自己的故事。举例来说，如果我们阅读了一本关于小猫冒险的绘本，我会邀请幼儿们想象并书写关于小猫的其他冒险故事。我会启发幼儿思考以下问题：小猫在冒险中会遇到什么样的挑战？它会结识到哪些新朋友？是否会有什么意想不到的事情发生？这样的问题可以激发幼儿的想象力和创造力，引导他们构思一个生动有趣的故事情节。在创作过程中，我会鼓励幼儿们充分发挥想象力，不受限于原始故事的框架，尽情地书写他们心中的故事。他们可以描绘小猫勇敢探险的场景，描述它与其他动物的交流互动，表达它内心的情感和感受。通过这样的创作活动，幼儿们不仅能够锻炼写作能力，还可以培养想象力和创造力，提升其语言表达能力。其次，我会组织相关的阅读和写作活动，加深幼儿对绘本内容的理解和应用。举例来说，幼儿们阅读了《蚂蚁搬西瓜》这本绘本，并讨论了故事中的勤劳与合作的主题。随后，我鼓励幼儿们写下自己的读后感，或者编写关于蚂蚁们的另一个有趣的冒险故事。在活动中，我可能会提出一些引导性的问题，如：“你觉得为什么蚂蚁们要一起搬西瓜？”或者“你认为蚂蚁们是如何团结合作的？”通过这样的问题，我可以引导幼儿们思考故事中蕴含的道德意义和团队精神。在写作部分，我鼓励幼儿们发挥想象力，编写关于蚂蚁们其他有趣的冒险故事。他们可以想象蚂蚁们在寻找食物的过程中遇到的困难，或者是他们与其他昆虫之间的友谊与合作。通过这样的创作活动，幼儿们不仅提升了阅读理解能力，还锻炼了写作表达能力，培养了想象力和创造力。同时，这样的活动也让幼儿们更加深入地理解和应用了绘本中的内容，为他们的语言发展打下了坚实的基础。

（五）量化评价儿童的语言进步效果

在日常教学活动中，我会密切关注幼儿的语言表达情况，包括词汇量的丰富程度、语言表达的流畅性等方面。例如，我会观察幼儿在绘本阅读活动中是否能够流畅地讲述故事情节，是否能够用准确的词汇描述故事中的人物和事件，以及是否能够运用恰当的语法结构进行语言表达。通过这样的观察，我可以初步评估幼儿的语言能力水平，并及时发现其语言发展中存在的问题和不足之处。其次，我们可以进行口头测试来量化评价幼儿的语言进步效果。口头测试可以通过一对一或小组交流的方式进行，让幼儿进行口头表达，回答老师提出的问题或描述所阅读的绘本故事情节。通过口头测试，我们可以更直观地了解幼儿的语言表达能力和理解能力。最后，我们还可以通过定期的语言能力评估来持续跟踪幼儿的语言发展情况。通过设立阶段性的评估指标和评价标准，定期对幼儿进行语言能力测试和评估，及时发现并解决存在的问题，进一步提升教育效果。同时，还可以将评估结果与前期数据进行对比分析，从而量化地评价幼儿的语言进步效果，并及时调整教学策略，针对性地开展后续教学工作。

在绘本阅读教育中，我们不仅仅是在传授知识，更是在培养幼儿的语言能力、想象力和创造力。通过本文所提到的策略和方法，我们可以有效促进幼儿的语言发展，并培养其全面的素养。绘本不仅是一本书，更是一扇通往幼儿丰富想象世界的窗户。让我们继续携手，为每个幼儿的语言成长添砖加瓦，让他们在欢乐的阅读中茁壮成长，开启美好未来的大门。

参考文献：

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