党史教育助力教育强国建设的价值意蕴和实现路径探析

[摘 要]建设教育强国是党中央在我国进入全面建设社会主义现代化国家阶段对我国教育事业发展的最新部署和要求。高校通过开展党史教育，帮助新时代大学生更好实现学史明理、增信、崇德、力行，自觉承担自身的历史责任和使命，对于我国高校落实立德树人根本任务，助力教育强国建设具有重要价值。思政课教师要高质量贯彻党的教育强国建设方针，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，通过完善党史教育课程体系，培养信仰坚定的高素质教师队伍，发挥校园文化的协同育人作用等方式，在改进中不断加强高校党史教育实效，以提高人才培养质量，助力教育强国目标的实现。

[关键词]党史教育；教育强国；价值意蕴；实现路径

习近平总书记在中共中央政治局就建设教育强国进行的第五次集体学习时强调，“我们要建设的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，必须以坚持党对教育事业的全面领导为根本保证，以立德树人为根本任务，以为党育人、为国育才为根本目标[1]”。这为我国教育强国建设和高等教育的发展提出了要求，指明了方向。立足新时代，着眼新任务，充分发掘党史理论的教育价值意蕴，构建高质量党史教育体系，对于增强大学生理论素养和历史自信，对于高校实现立德树人根本目标，对于我国教育强国目标的实现具有重要意义。

一、党史教育助力教育强国建设的价值意蕴

党史教育作为高校思想政治教育的重要组成部分，是确保高校社会主义办学方向的关键内容，是落实高等教育立德树人根本任务，确保社会主义办学方向的关键内容，对于我国教育强国建设具有重要价值。

（一）学史明理

新时代高校党史教育的基本目标是让大学生全面掌握党的历史，从党百年奋斗的艰辛历程中，了解其历史脉络、发展背景、实践历程，正确认识党的领导是近现代历史和人民选择的结果。当今时代，世界处于百年未有之变局中，以信息技术为载体的意识形态斗争空前激烈。要培养堪当时代大任的社会主义建设者和接班人，就必须帮助他们正确掌握近现代历史上党领导人民将马克思主义一般原理与中国实际相结合的实践历程，帮助他们正确认识党的领导与国家发展伟大成就之间的关系，帮助他们正确认识中国特色社会主义理论、制度、道路、文化的优越性，进而帮助他们掌握运用科学的历史观分析和认识身边各种理论和现实问题的能力。只有全面科学地了解党的历史，大学生才能在此基础上更好掌握唯物史观的基本观点，才能在此基础上实现增信、崇德和力行。通过将党成立以来，从新民主主义革命到新中国的建立，从社会主义制度的建立到中国特色社会主义道路的接续发展的历史进行全方位的教学，将近代以来饱受苦难的中华民族如何实现从站起来、富起来到强起来的伟大变迁的历史成就进行全景式展现，从而不断增强党史教育的理论性和亲和力，有效增强大学生对党史教育相关内容的理论认同。

（二）学史增信

通过国史、国情的全面认识与把握，使大学生坚定历史自信是党史教育助力教育强国建设的核心目标，也是帮助大学生筑牢历史自觉、增强历史担当的重要途径。正如习近平总书记所说：“当今世界，要说哪个政党、哪个国家、哪个民族能够自信的话，那中国共产党、中华人民共和国、中华民族是最有理由自信的。[2]”自成立以来，党始终将为人民谋幸福，为民族谋复兴作为自身初心和使命，没有也不谋求任何自身的特殊利益。这也是我们党在百年奋斗中，始终能够赢得人民信任和支持、永远立于不败之地的根本所在。正是在人民群众的坚定支持与共同奋斗下，党在不同历史时期创造了举世瞩目的恢宏业绩。通过全面系统地把握这些历史事件背后的历史规律，能够帮助新时代高校大学生在此基础上进一步树立历史自信。在引导大学生树立历史自信的过程中，党史教育还可以帮助学生对以历史虚无主义为主要代表的错误思潮进行深刻批判，以切实增强大学生的历史素养，帮助其树立崇高的人生理想，助力其自觉承担时代赋予的使命担当。

（三）学史崇德

历史是最好的教科书和清醒剂，通过党史教育可以帮助大学生掌握历史规律，树立历史自信进而形成历史自觉，推动其自觉赓续红色血脉。党的历史历经百年，历久弥坚、与时俱进，产生了无数可歌可泣的模范人物和先进事迹。这些精神和事迹的时代价值不但不会随着时间的流逝而褪色，反而将随着党史教育的深入开展，成为新时代大学生的精神追求和前行动力。通过学习周恩来总理“为中华之崛起而读书”的先进事迹，当代大学生能够厚植家国情怀成为坚定的爱国者。通过学习李大钊同志“试看将来的环球，必是赤旗的世界”的坚定信仰，当代大学生能够树立共产主义伟大理想，成为社会主义事业的接班人。通过学习毛泽东同志“数风流人物，还看今朝”的豪迈文字，将赋予新时代大学生攻坚克难书写人生篇章的自信风采。通过学习习近平总书记“中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来”的谆谆教诲，当代大学生能够认识到学习是增长才干实现理想的有效途径。由此，新时代大学生在学史明理、增信的基础上，能够自觉践行学史崇德，并在生活中自觉以革命信念、崇高品行指导和规范自身言行，实现对中国共产党的理想认同。

（四）学史力行

中华民族伟大复兴已进入不可逆转的历史进程，通过党史教育可以助力大学生更好地承担历史使命，书写时代新篇。党的二十大报告提出的以中国式现代化实现民族伟大复兴的宏伟目标，必将在当代“00后”大学生手中变为现实。然而，当今时代世界格局和我国经济社会发展面临很多新的变化和挑战。当代大学生要更好地承担自身历史使命，需要进一步把握历史发展规律和大势，始终掌握各项工作的历史主动。通过党史教育，可以帮助大学生全面把握历史逻辑和历史规律，使大学生在工作和学习中自觉持以高度的历史自觉和历史思维，理解和运用历史思维，用辩证、宏观和长远的眼光看待前进中遇到的问题，立足新形势、运用新方法、解决新问题。通过理论与实践的结合，在工作和学习中更好地处理个人诉求与集体利益、短期目标与长期发展的关系，能从党和国家的中心工作和发展大局着眼，从历史的维度，对前进中可能出现的问题进行预先研判，积极应对各种困难和挑战，始终掌握工作和学习中的历史主动，在民族复兴伟业中更好书写属于自己的时代篇章。

二、党史教育助力教育强国建设的实现途径

“建设教育强国，龙头是高等教育。[3]”党史教育要以在改进中加强为方式，不断提高教育实效，推动思想政治理论课建设和高等教育发展，助力教育强国建设。

（一）以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，明晰主线内容

中国共产党成立以来，在革命、建设和改革各个历史时期的伟大实践中，在将马克思主义一般原理与中国实际相结合的过程中，创造了党的辉煌历史。要将党的奋斗历史科学全面地呈现在党史教育中，就需要抓住马克思主义中国化的历史进程这一主线和脉络。结合新时代大学生思想实际，要始终坚持用马克思主义中国化时代化的最新理论成果——习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以一百多年中国共产党坚持初心、践行使命的奋进史为主线，以实现党史教育助力新时代大学生明理、增信、崇德、力行为目标，开展教育体系设计。从新民主主义革命阶段带领人民争取民族独立和人民解放，改变近代以来饱受欺凌的国家命运，到新中国成立后完成国民经济恢复、建立社会主义基本制度并探索社会主义发展道路，改变国家一穷二白的社会面貌，到实行改革开放经济社会发展获得举世瞩目的成就，中华民族伟大复兴进入不可逆转的历史进程。这一系列理论和实践探索，不仅为世界上其他国家贡献了中国智慧和中国经验，也为我们开展党史教育提供了不竭的理论和实践依据。

（二）以思政课为主阵地，完善课程体系

党史教育助力教育强国建设要立足思政课程系统，完善课程体系，形成育人合力。2021年4月，教育部办公厅发布的《关于在思政课中加强以党史学习教育为重点的“党史”教育的通知》，为高校党史教育课程改革指明了方向，提出了要求。要实现上述目标，在党史教育整体设计中，首先，要正确全面认识大学生思想实际。当前，伴随着我国经济社会的发展和高考制度的改革，大学生对于包括党史在内的思想政治教育教学内容的理论基础和学习诉求发生了新的变化。以不同专业大学生对思政课的学习诉求为例，理工科学生普遍看重教师学术水平，以期待理论的提高；文科学生对教师的人格魅力则更加看重，以期待人格的增长。如果进一步对学生根据实际情况进行分类，这种诉求的多样化将进一步呈现。只有充分重视这种差异并在课程设计中加以体现，才能提高课程教学体系的亲和力。其次，在课程设计中要凸显课程的思政性。作为高校思想政治教育的重要组成部分，党史教育并不是简单的历史知识的学习，而是要以知识性教学为载体，让学生循序渐进地在党史学习中，做到明理、增信、崇德、力行，实现理论学习内化于心、外化于行的教学目标。这就要求教师在使用灌输性的教学方式之余，要以启发性为原则不断改进教学的针对性，提高课程的感染力。最后，要做好思政课程与党史教育的同向同行设计。经过长期发展建设，各门思政课的教学目标、课程内容和教学侧重、特色、功能已相对完备。因此，要实现党史教育与思政课的同向同行，相互促进，一方面要处理好党史教育内容与其他思政课教学内容之间的关系，特别是在内涵上有交叉的知识点的教学设计。要从课程实际出发，通过各有侧重的讲解实现教学效果的互相促进。另一方面，党史教育中要突出历史学科的厚重特色，通过剖析和展示历史发展的主流、主线和趋势，帮助大学生树立正确历史认知的同时，引导他们在当今媒体信息碎片化传播条件下，掌握从整体和长远看问题的思维方法。

（三）以教师队伍建设为抓手，提升教育水平

要结合党对党史教育和教育强国建设的整体要求，培养和锻造一只高质量的党史教师队伍，不断提高教学的实效。在教师的培养中，首先要突出政治意识。坚守马克思主义理论的指导地位，始终坚持人民立场，是党史教育教师队伍素质培养的首要条件。要通过专门的理论学习和实践考察，帮助教师掌握党的最新理论发展和国家的建设成就，在知行合一中坚定教师的共产主义理想信念，真正做到让有理想的教师讲党史。第二，要重视知识积累。当今信息时代，党史课程的教学内容要真正吸引学生、感召学生，需要教师围绕党史教学内容切实加强理论学习和知识积累。以此为基础，在教学中向学生全景式地展示历史真相，复原历史真实，帮助学生在海量碎片化数据中和信息茧房背景下，感受党百年奋斗历程，从而树立听党话、跟党走的思想自觉。第三，要重视教育形式创新。教师要以学生为中心创新教学形式，要鼓励学生走出课堂开展多种形式的学习实践，并将自身的学习成果和感受再带回课堂进行展示，从而在学生中形成党史学习的知行合一的良好氛围。第四，要重视言传与身教的结合。党史教师不仅要做到学高为师，而且在日常行为上要为学生做好表率。要在理论打动人的基础上，进一步用高尚的人格感染学生，实现在亲其师的基础上更好地信其道，加强党史教育的实效。

（四）以校园文化建设为保障，发挥环境育人功效

校园是大学生在校学习期间日常活动的主要场所，党史教育必须重视校园文化环境对大学生思想观念的影响，加强校园文化建设。第一，常态化开展以党史教育为主题的校园文化活动。通过学生会、团委等大学生社团，结合地方实际组织开设党史教育主题社团活动，如本地党史故事、党史人物分享等，提高党史教育的整体参与性与关注度。第二，高水平开展以党史教育为主题的校园学术活动。这类学术活动可以是党史专家的学术讲座、理论宣讲，也可以围绕热点事件，以党史理论为重心，开展作品征集、评比，提高党史教育的学术性和教育形势、学习成果的多样性。第三，针对性组织学生参加以党史为主题的学科竞赛。近年来，国家高度重视以学生为中心的思想政治理论教育的创新和竞赛。不仅在一些具有较大影响的传统竞赛活动中增加了红色赛道，还专门开设很多新的竞赛项目。要积极宣传、组织和指导学生，围绕国家教育发展的要求开展理论学习和实践创新，通过相关竞赛成果展示和学生典型示范，在包括已完成思政课主干课程学习的高年级学生中，形成学习党史知识，参与党史理论学习和实践创新的氛围，帮助更多学生明确自身肩负的历史责任，担当起时代赋予的使命。

结束语

党的二十大吹响了我国建设教育强国的行动号角。高校思政课教师要全面贯彻党的教育方针，必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面深入剖析党史理论的教育意蕴，构建科学合理的课程体系、打造信仰坚定的高水平教师团队、开展形式多样的校园文化活动，助力高等教育立德树人总目标的实现，推动教育强国建设的不断发展。

参考文献

[1]卫嘉，白宇.习近平在中共中央政治局第五次集体学习时强调加快建设教育强国 为中华民族伟大复兴提供有力支撑[N].人民日报，2023-5-30（1）.

[2]习近平.在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话（2016年7月1日）[J].求是，2021（8）：4-20.

[3]卫嘉，白宇.习近平在中共中央政治局第五次集体学习时强调加快建设教育强国 为中华民族伟大复兴提供有力支撑[N].人民日报，2023-5-30（1）.

作者简介：王维（1979— ），男，汉族，湖北武汉人，武汉东湖学院，副教授，硕士。

研究方向：思想政治教育。

基金项目：湖北省教育科学规划2021年度一般课题“立德树人目标导向下的民办高校党史教育创新路径研究”（课题批准号：2021GB113）成果。