中华民族共同体意识融入大学生思政教育的优化路径研究

[摘 要]中华民族共同体意识的提出，是马克思主义民族理论与中国民族问题的具体实际结合的产物，是马克思主义民族理论中国化成果的重要组成部分。将中华民族共同体意识深度融入大学生思想政治教育，既是中华民族共同体意识创新发展的基本要求，又是大学生思想政治教育改革的重要内容。本文从中华民族共同体意识融入大学生思想政治教育的逻辑理路出发，分析具体融入面临的问题及原因，结合实际提出中华民族共同体意识融入大学生思想政治教育的实践路径，以期为高校思想政治教育工作开展提供参考。

[关键词]中华民族共同体意识；大学生；思想政治教育

中华民族共同体意识的形成和发展，是在马克思主义民族平等、民族团结、倡导实现各民族共同繁荣等思想基础上，依托中华民族数千年发展历史，在中国共产党带领中国人民不懈奋斗中形成的，党的二十大报告明确提出要“铸牢中华民族共同体意识”。引导大学生群体铸牢中华民族共同体意识，就是要培养学生对伟大祖国的认同感、对中华民族的认同感、对中华文化的认同感、对中国共产党和中国特色社会主义的认

同感。

一、中华民族共同体意识融入大学生思想政治教育的重要性与可行性

（一）中华民族共同体意识融入大学生思想政治教育的重要性

我国是具有悠久历史的多民族国家，新时期国家统一和社会稳定，必然要实现各民族之间的平衡和共同发展。高等教育活动开展是国家未来中坚人才培养的重要基础，大学生思想政治教育活动成效对实现中华民族伟大复兴目标的实现具有重要影响。将中华民族共同体意识融入大学生思想政治教育，强化民族团结精神培养，才能够引导学生牢固树立正确的民族观和价值观，确保学生在走入社会后愿意积极主动维护祖国统一和社会稳定。通过更为深入地培养学生中华民族共同体意识，加强民族团结进步教育，能够更好地贯彻落实党和国家的民族政策，引导学生牢固树立家国情怀、民族大义、文化自信，推动民族团结进步事业创新发展。也只有将中华民族共同体意识深度融入大学生思想政治教育，才能够厚植大学生维护国家统一、民族团结和社会稳定的自主自觉，凝心聚力共筑中国梦，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

（二）中华民族共同体意识融入大学生思想政治教育的可行性

将中华民族共同体意识融入大学生思想政治教育，并不是将两个孤立的教育活动简单融合，二者在各个方面都有着千丝万缕的联系，具有较强的可行性。中华民族共同体意识与大学生思想政治教育在理论内容上具有相容性。从中华民族概念形成至今，历代中国共产党人都将民族团结放在革命斗争和社会主义建设事业的重要位置，习近平新时代中国特色社会主义思想更是为民族工作开展提供明确的行动指南。思想政治教育则是属于意识形态领域的教育活动，包含有丰富的内容体系，合理融入中华民族共同体意识，能够更好地培养学生爱国主义精神、形成良好道德规范、实现个人全面发展。中华民族共同体意识与思想政治教育的目标方向是契合的，中华民族在近代经历了曲折、屈辱的发展历程，最终在中国共产党带领下，依靠各民族人民的共同奋斗，才走上民族复兴之路。大学生思想政治教育是以促进学生全面发展为目标的，在教育活动中合理融入中华民族共同体意识，能够推动学生将个人成长目标与中华民族伟大复兴目标相结合，不断反思和检验自身行为，形成坚守共同理想、为中华民族伟大复兴而不懈奋斗的坚实信念。

二、中华民族共同体意识融入大学生思想政治教育问题及原因

为更好地了解大学生群体对中华民族共同体意识融入思想政治教育的认识，设计调查问卷对淮北理工学院在读大学生群体进行调查。调查问卷分为两个部分，共计25道题目。第一部分共5道题目，主要是了解被调查对象年级、专业、性别等基本信息。第二部分共20道题目，其中6-9题主要了解调查对象对思想政治素养的自我认知；10-13题主要了解学生对淮北理工学院思政教育组织的认识；14-17题主要是了解学生对思想政治教育内容的看法；18-21题主要是了解社会环境、校园环境及网络环境对学生思想政治素养形成的影响；22-24题主要了解学生对学校思政教育活动载体的看法；25题是学生对淮北理工学院思政教育活动中铸牢中华民族共同体意识融入的建议和意见。

随机选取2000名学生为调查对象，采用现场发放问卷并回收方法，用excel统计调查数据，并以此为基础。结合部分教师访谈，分析中华民族共同体意识融入思想政治教育的问题及原因。

（一）大学生自我认知不够全面

在相关调查中显示，部分大学生群体自我认知不够全面，对中华民族共同体意识融入的学习认识不足，主动性有待提升。例如，调查问卷数据显示，有35%的大学生认为学校对中华民族共同体意识教育“没有强制性要求，无所谓”；在“中华民族共同体意识学习中的问题或挑战”方面，部分学生认为，教育内容较为空洞、理论学习效率不高；也有部分学生认为，教育内容与自身专业关联性不大，对个人成长发展起到的促进作用不大。这方面问题产生的主要原因在于大中小学思想政治教育体系构建不完善，学生难以将中小学阶段学习到的各民族大团结与中华民族共同体意识相关联。

（二）高校思政教育组织机制欠缺

在相关调查中显示，多数学生认为，中华民族共同体意识融入思想政治教育的实效性还有待提升。在实效性影响因素方面，有62%的学生认为，学校层面没有架构起完善的教育体制机制，关于中华民族共同体意识的学习不够系统、不够完善；有20%的学生认为中华民族共同体意识学习对个人成长发展所起到的促进作用较为有限；仅有少数学生认为，中华民族共同体意识学习能够促进个人全面发展，在教师访谈中也反馈各个部门没有形成联动性机制。这方面问题的产生，在于学校教学主管部门对中华民族共同体意识教育的重视程度不足，教师缺乏对中华民族共同体教育意识理论的深刻理解，团委、社团组织及后勤部门等，没有能够准确把握自身在中华民族共同体意识融入活动中应当承担的职责。

（三）教育内容体系化建设滞后

教育内容是影响中华民族共同体意识融入思想政治教育成效的关键性影响因素，更为丰富、具有吸引力和思想引领力的教育内容，不仅能够有效提升学生对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党和中国特色社会主义的认同感，还能够更好地促进学生价值观培养，推动学生全面发展。但是，在调查中发现，中华民族共同体意识在思想政治教育中的融入还不够深入，教育内容体系化建设明显较为滞后，有60%的学生认为，教育内容较为散乱，缺少系统性和连贯性。这方面问题产生的主要原因是相关内容的教材编写较为滞后，多以讲义形式为主；教师整合教学资源能力不足，缺少理论与实践结合能力；案例选取不够得当，缺少合适的案例采集途径，难以引起学生共情。

（四）教育环境复杂多变

复杂多变的教育环境，导致部分教育实践活动成效难以达到预期目标，难以实现对学生思想政治素养的有效培养。在相关调查中显示，大学生思想政治教育活动中，对中华民族共同体意识影响最为显著的环境因素（多选）主要包括：网络环境有待净化（75%）；课堂教育环境有待改善；（51%）；校园宣传力度有待加强（50%）；家庭教育环境有待改善（45%）。教育环境复杂性是由社会思想及技术的客观变化导致的，但是在融入实践中，通过有效的教学改革，能够尽量规避教育环境的负面影响，将环境的正面促进作用充分发挥出来。

（五）教育载体形式创新不足

中华民族共同体意识在大学生思想政治教育中的有机融入，根本目的是要引导学生树立正确的价值观，能够将中华民族共同体意识外化于自身日常行为，成为铸牢中华民族共同体意识的传播者、传承者。要切实达成这一育人目标，就需要以多种教育载体为基础，为学生创设多元学习和实践机会[1]。但是当前多数高校在开展思想政治教育活动时，教育载体形式创新不足，难以实现中华民族共同体意识的有机融入。在调查中显示，有16%的学生不清楚学校是否有“中华民族共同体相关的研究基地或研究平台”；11%的学生想参加中华民族共同体意识教育活动但缺少相应的机会；52%的学生表示教育载体形式缺少多样性。这方面问题的产生，主要在于教师缺少良好的创新意识和创新能力，对学生学习和实践需求了解不够深入，开发和组织教育活动能力不足。

三、中华民族共同体意识融入大学生思想政治教育的实践路径

（一）提高主体认知

大学生是中华民族共同体意识融入大学生思想政治教育活动的主体，对大学生群体而言，应当深刻认识自我教育的重要性，勇于担当时代使命、愿意积极主动传承和发扬中国精神、不断塑造自我，积极主动铸牢中华民族共同体意识。同时，在思想政治教育活动开展中，要注重学生思维转换、注重学生学习和成长需求，更好地提升学生对铸牢中华民族共同体意识的认知，引导学生将思想认知转换为行为外化，以此才能够更好地提升融入成效，对学生成长发展起到积极促进作用。在课堂教学活动中，要善于利用新型教育技术创设导入情境，激发学生参与思政课程学习积极性，对中华民族共同体意识产生更为直观的认知，帮助学生高效形成中华民族共同体意识认知体系。

（二）完善教育组织

构建更为完善的教育组织，完善教育活动保障体系，是确保中华民族共同体意识深度融入思想政治教育的基本要求。从学校层面而言，要明确党团委、教学部门、社团组织等在思想政治教育活动中的基本职责，形成良好的教育合力，构建全方位的教育体系。教育活动开展应当全面加强党的领导，构建覆盖教育活动全流程、全方位监督、考核和评价机制，以此形成系统化的管理和保障体系。对团委、社团组织、就业指导部门而言，应当准确把握自身在中华民族共同体意识培养方面应当承担的职责，结合自身教育实际，积极融入思政教育体系，强化对学生中华民族共同体意识的有效培养。同时还要加强教师思政教育能力培养，提升教师自身素质和职业能力，能够充分开发和利用中华民族共同体意识资源，推动思政教育创新发展。

（三）整合教育资源

全面整合中华民族共同体意识教育资源，丰富思想政治教育内容，是提升融入成效的重要路径。对学校层面而言，必须加强对中华民族共同体意识融入的顶层设计，加强数字化背景下教育资源库建设，积极利用新媒体平台加强中华民族共同体意识宣传，为教育活动开展提供有效支撑[2]。同时在教育活动开展中，要善于将学校教育、社会实践教育和家庭教育有机结合，形成教育合力，注重融入内容的有机衔接，提升融入内容的实效性和时代性，以此才能够在深度融入基础上为大学生健康成长提供思想指引。在校园文化建设中，应当充分发挥学生思维广阔、创新能力强等优势，引导学生利用多种形式将中华民族共同体意识元素融入校园广播、校园网络平台和社会实践活动，利用丰富的教育资源推动自我教育。

（四）优化教育环境

良好育人环境是推动大学生中华民族共同体意识培养的关键支撑。以某高校为例，将中华民族共同体意识元素融入校园景观，以文化符号形式传输民族团结理念，对提升思政教育成效起到积极促进作用。同时在教育活动开展中，还可以借助信息化平台开展多种形式、多元主题的学术探讨活动，引导学生主动开展社团活动，更好地加深学生对中华民族共同体意识的理解。同时还应当将中华民族共同体意识教育多元融入校园网络建设，利用网络优势把握校园舆情动态，构建中华民族共同体意识网络宣传矩阵，以此推动中华民族共同体意识在大学生思政教育中的深度融入。以某高校为例，在学校官方网站搭建“中华民族现代文明建设”专项行动方案，为学生自主学习和思政教育活动开展提供多样化载体支撑，创设良好育人环境，推动中华民族共同体意识教育创新开展，取得良好育人成效。

（五）丰富育人载体

丰富中华民族共同体意识融入大学生思政教育载体，是提升融入成效的重要实践路径。在教育活动开展中，首先，要发挥课堂主阵地作用，依托课程思政建设融入中华民族共同体意识；其次，要发挥校园文化的载体作用，形成中华民族共同体融入的情境载体，为学生铸牢中华民族共同体意识培养提供良好环境氛围；再次，要丰富活动载体，为学生实践活动开展提供多元参与机会，确保学生能够将中华民族共同体意识内化于心、外化于行[3]。以某校举行的铸牢中华民族共同体意识主题校园文化活动为例，开设十多个民族运动项目，加深学生对民族文化的理解和认同，提升师生群体民族文化品位，进而取得良好实施效果。

结束语

从高等教育理念和社会主义人才培养事业角度出发，将中华民族共同体意识融入大学生思政教育，是时代发展的根本要求。大学生群体是最富朝气、最具创新、敢于迎接挑战的群体，是未来社会主义建设的中坚力量，强化学生的中华民族共同体意识教育，能够牢牢把握意识形态主动权、提升国家文化软实力、积极抵御新媒体时代背景下西方消极价值观对大学生的影响，引导学生自觉主动地外化行为，实现个人与社会、国家和民族的同步发展。

参考文献

[1]陈科，谢佳琼.思想政治教育铸牢大学生中华民族共同体意识的作用机制[J].思想战线，2024，50（3）：132-142.

[2]阿尔曼·阿布来提，陈亮.将铸牢中华民族共同体意识融入大学生思想政治教育研究[J].长春师范大学学报，2023，42（11）：6-9.

[3]乌博林.少数民族大学生思想政治教育工作的价值维度及实践路径：基于铸牢中华民族共同体意识的视角[J].理论观察，2023（3）：72-75.

作者简介：李杨（1989— ），女，汉族，安徽淮北人，淮北理工学院，助教，硕士。

研究方向：学生教育管理。

基金项目：2024年度安徽省高等学校科学研究项目“中华民族共同体意识融入大学生思想政治教育的实践路径研究”（项目批准号：2024AH053159）。