社会主义核心价值观融入高中德育教育的路径探究

张宇

摘 要：高中是学生学习生涯中的重要阶段，对学生未来的发展具有重要的影响。高中是学生树立正确世界观、人生观和价值观的关键时期，因此在高中德育教育中，应该充分融入社会主义核心价值观，为学生的健康成长，奠定坚实的基础。文章首先阐述了社会主义核心价值观融入高中德育教育的意义，然后分析了融入过程中存在的问题，通过探究融入的优化路径，为社会主义核心价值观融入高中德育教育寻找科学路径。

关键词：社会主义；核心价值观；高中德育教育；路径探究

社会主义核心价值观是新时代我国社会道德建设的重要内容，对于培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要的指导作用。高中阶段是人生成长的重要阶段，德育教育对于学生的世界观、人生观和价值观的形成具有重要影响。在课堂教学中，教师应该注重社会主义核心价值观的讲解和引导，让学生了解其重要性和实践意义。在学生的生活中，学校可以组织各种形式的文化活动和社会实践，让学生通过亲身经历和实践，深刻领悟社会主义核心价值观的内涵和意义。

一、绪论

（一）研究意义

随着我国教育体制改革的不断深入，在高中阶段，教育教学的目的是让学生能够在德、智、体等方面得到全面发展。因此，在高中德育教育中融入社会主义核心价值观，可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使其能够在未来的发展中实现人生价值。此外，社会主义核心价值观是新时代下我国社会发展所必须具备的价值观，在高中德育教育中融入社会主义核心价值观，可以进一步提升学生的思想道德素养，为学生未来的发展奠定坚实的基础。

（二）研究现状

社会主义核心价值观融入高中德育教育，是当前教育改革的重要方向，也是高中德育教育的重要目标。在社会主义核心价值观融入高中德育教育过程中，应该坚持理论和实践相结合，坚持理论与实践相统一，不断提高高中德育教育的有效性。但是当前在这一过程中，仍然存在一些问题，需要采取有效的措施进行解决[1]。

首先，在融入过程中，仍然存在着教师主导的现象，社会主义核心价值观的内容比较抽象，与高中学生的实际生活存在较大的差异。而且在高中德育教育中，教师的引导作用并不明显，只是简单地对学生进行告知，而没有与学生进行有效沟通。因此，在这一过程中，教师应该转变自身的角色，成为学生学习和成长过程中的指导者和服务者，不断提升自身的综合素质和教学能力。

其次，在融入过程中，仍然存在着一定的功利性。社会主义核心价值观融入高中德育教育是一项长期的工作，不能够一蹴而就。因此在这一过程中，应该制订科学合理的计划，为引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提供一定的指导。但是在高中德育教育中，仍然存在着一定的功利性，主要表现在：有些教师为了提升自身的教学成绩，将学生的分数作为衡量教学质量的唯一标准，而忽略了对学生综合素质的培养；有些教师在教学过程中，没有与学生进行有效沟通，而是采用传统的教学方式，导致学生出现厌学情绪。

最后，虽然在高中德育教育中融入社会主义核心价值观是当前教育改革的重要方向，但是由于受到多种因素的影响，仍然存在着一定的局限性。在这一过程中应该不断创新教学方式和教学手段，为学生提供更加丰富多彩的德育教育资源。

二、存在的问题

在高中德育教育中融入社会主义核心价值观，是高中德育工作的重要内容，也是促进学生健康成长的重要途径。但是在实践中，由于受到各种因素的影响，主要体现在以下几个方面：

（一）德育教育内容不够丰富，与社会主义核心价值观脱节

在我国的高中德育教育中，雖然一直强调德育的重要性，但在具体实施过程中，往往过于注重知识传授，忽视了对社会主义核心价值观的深入融入。这导致了德育教育内容不够丰富，与社会主义核心价值观脱节。这种现象的出现，一方面是因为教育者对社会主义核心价值观的理解不够深入，另一方面是因为缺乏有效的教育手段和方法。

（二）德育教育方式不够科学，缺乏创新性

在高中德育教育中，一些学校仍然采用传统的说教式管理方式，这种方式缺乏科学性和创新性，很难激发学生的学习兴趣和积极性。同时，这种方式也难以真正将社会主义核心价值观融入到德育教育中，使得社会主义核心价值观的传承和弘扬效果不佳[2]。

（三）德育教育手段不够丰富，未能充分发挥社会主义核心价值观的引领作用

在德育教育中，如果仅仅依靠课堂教育，是远远不够的。德育教育手段不够丰富，就无法充分发挥社会主义核心价值观的引领作用。比如，实践活动、文化活动等都是非常好的德育手段，但目前在高中德育教育中，这些手段的使用还远远不够。

（四）德育教育评价体系不够完善，不利于社会主义核心价值观的传承

在当前的高中德育教育评价体系中，过于侧重于学生的学习成绩，而忽视了对社会主义核心价值观的传承和弘扬。这种评价体系不仅使得社会主义核心价值观的传承受到阻碍，也使得学生在德育方面的努力得不到应有的认可和鼓励。

三、社会主义核心价值观融入高中德育教育的优化策略

社会主义核心价值观的融入是一项复杂的工程，需要学校、教师、学生、家长等各方面共同努力，才能达到理想的效果。在高中德育教育中，应以“立德树人”为根本目标，以社会主义核心价值观为教育核心，以课堂教学为主渠道，积极开展社会主义核心价值观教育活动。因此，在高中德育教育中，教师要不断加强自身的学习，提升自己的综合素质和教育水平，将社会主义核心价值观融入到课堂教学中，促使学生形成良好的思想品质。

（一）提高教师思想认识

在高中德育教育中，教师要认识到社会主义核心价值观融入的重要性，要从自身做起，将社会主义核心价值观融入到教学中，以自己的行为来影响学生。同时，要从学校、社会、家庭三方面入手，积极宣传社会主义核心价值观，增强学生对社会主义核心价值观的认同感。

（二）重视师德师风建设

在高中德育教育中，教师要加强对自身的约束，强化自身的职业道德修养，加深对社会主义核心价值观的理解，将社会主义核心价值观融入到教学中，提升学生的道德素质和综合素质，促进学生的全面发展。

（三）在教学过程中，教师要积极转变教学观念和教学方法

在传统教学中，教师主要注重知识的传授，而忽略了对学生思想品德的教育和引导。因此，在高中德育教育中，教师要积极转变教学理念和教学方法，以学生为主体，尊重学生的个性发展和人格尊严，引导学生践行社会主义核心价值观。在教学实践中，教师要积极引导学生主动参与到社会主义核心价值观教育活动中。在高中德育教育中，教师要充分发挥学生的主体作用，引导学生在参与社会主义核心价值观教育活动中，获得知识和经验。同时，教师要将社会主义核心价值观与实践活动相结合，鼓励学生积极参与到活动中，在活动中认识到社会主义核心价值观的重要作用。

（四）在评价体系中，教师要重视对学生道德素养的评价

在高中德育教育中，教师要重视对学生道德素养的评价，将道德素养纳入到德育考核中来，通过对学生道德素养的评价引导学生践行社会主义核心价值观。在评价体系中，应增加对学生道德素养的评价指标。

（五）在社会实践中，学校和家庭应加强对学生的共同教育

在高中德育教育中，学校和家庭应加强对学生的共同教育，通过教师和家长的共同引导，引导学生践行社会主义核心价值观。同时，学校和家庭要加强对学生的引导和督促，鼓励学生积极参与到实践活动中去，通过实践活动来感悟社会主义核心价值观。

（六）在学校与社区合作中，学校和社区应加强对学生的认同教育

在高中德育教育中，学校和社区要加强对学生的认同教育，通过组织开展一些相关的活动，如亲子活动、志愿者活动等，让学生通过参加活动来感受社会主义核心价值观的重要性。同时，学校和社区要加强对学生的认同教育，鼓励学生积极参与到社区服务中去，通过参与社区服务来感受社会主义核心价值观的重要性。

（七）在家校合作中，家长要积极引导学生参加德育教育活动

在高中德育教育中，家长要积极引导学生参与到德育教育中去，通过参与德育教育来感受社会主义核心价值观的重要性。同时，家长要鼓励学生积极参与到学校的各项活动中去，通过活动来感悟社会主义核心价值观的重要性。

（八）在学生评价中，学校要充分发挥学生评价的导向作用

在高中德育教育中，教师要充分发挥学生评价的导向作用，通过学生的自我评价和教师的评价相结合，来引导学生形成正确的价值观[3]。

（九）在社会实践中，政府部门要加大对德育教育的支持力度

在高中德育教育中，政府要加大对德育教育的支持力度，通过政府的支持来引导学生形成正确的价值观。同时，政府要加大对德育教育的投入力度，为德育教育提供良好的硬件设施，通过硬件设施的完善来促进德育教育的发展。

（十）在社会实践中，社会要加大对德育教育的宣传力度

在高中德育教育中，社会要加大对德育教育的宣传力度，通过宣传让学生了解到社会主义核心价值观的重要性，自觉地将社会主义核心价值观融入到自己的行为中去。

四、案例选择和分析方法

本章节将选择三个高中德育教育的实践案例，分析社会主义核心价值观融入高中德育教育的具体案例，案例的选择主要考虑以下因素：案例的典型性、代表性、可操作性和创新性。分析方法主要采用文献分析法、比较分析法和实证分析法。

首先，通过文献分析法收集和整理各案例的相关资料，了解案例的基本情况、实施过程和效果。其次，通过比较分析法，比较各案例的异同，挖掘社会主义核心价值观在高中德育教育中的具体应用策略。最后，通过实证分析法对案例进行深入剖析，总结社会主义核心价值观融入高中德育教育的实践经验和启示[4]。

案例分析结果和启示：

案例一：某高中实施“德育学分制”的实践

该高中通过实施“德育学分制”，将社会主义核心价值观融入学生的日常行为和学习中。学生通过参加德育活动、志愿服务等获得德育学分，学分达到一定要求方可毕业。这一做法激发了学生积极参与德育活动的热情，提升了学生的道德素养。

案例二：某高中开展“社会主义核心价值观”主题教育的实践

该高中通过开展“社会主义核心价值观”主题教育活动，将社会主义核心价值观融入课堂教学、校园文化和社会实践中。教师结合课程特点和学生实际，深入讲解社会主义核心价值观的内涵和意义。学校还举办各类活动，如演讲比赛、知识竞赛等，加深学生对社会主义核心价值观的理解和认同。

案例三：某高中实施“德育导师制”的实践

该高中通过实施“德育导师制”，将社会主义核心价值观融入学生的个性化教育中。学校为每名学生配备一名德育导师，定期与学生沟通交流，关注学生的思想动态和心理健康，引导学生在学习和生活中践行社会主义核心价值观。

通过以上三个案例的分析，可以得出以下启示：

首先，社会主义核心价值观融入高中德育教育需要创新方法和手段。如实施“德育学分制”“社会主义核心价值观”主题教育和“德育导师制”等，都是有效的方法。

其次，社会主义核心价值观融入高中德育教育需要教师、学生、学校和社会的共同努力。教师要发挥主导作用，引导学生理解和践行社会主义核心价值观；学生要发挥主体作用，自觉践行社会主义核心价值观；学校要创造良好的环境和条件，支持社会主义核心价值观的实施；社会要积极参与，共同营造有利于社会主义核心价值观培育和传承的氛围[5]。

最后，社会主义核心价值观融入高中德育教育需要常抓不懈、持之以恒。只有将社会主义核心价值观融入高中德育教育的各个环节，才能真正培养出具有社会主义核心价值观的社会主义建设者和接班人。

结束语

高中阶段，是学生世界观、价值观、人生观形成的关键时期，因此在高中德育教育中融入社会主义核心价值观，增强学生的爱国意识，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，还可以提高高中德育教育的质量，为学生健康成长奠定坚实的基础。

在实际的高中德育教育中，由于受到传统观念和传统模式的影响，导致德育教育存在一定问题。因此，在实际工作中需要对这些问题进行分析研究，积极探索有效的解决策略，促进社会主义核心价值观融入高中德育教育之中，使高中德育教育水平得到提高。

参考文献

[1]刘一心，张淼，华欣然，等.基于大数据的企业人力资源绩效管理创新[J].商场现代化，2023（20）：76-78.

[2]祝月艳，石红，马乃锋，等.双碳目标下车用能源低碳发展需求分析及发展建议[J].汽车工业研究，2022（4）：14-18.

[3]教传杰.浅析核心素养背景下的高中德育工作实践与探究[A]教育理论研究与实践网络研讨会论文集（二）[C].中国管理科学研究院教育科学研究所，中国管理科学研究院教育科学研究所，2022：6.

[4]徐菁.新型電力系统低碳发展潜力评估方法[D].武汉：华中科技大学，2022.

[5]叶沛东.榜样示范法在高中德育中的运用策略：以西北地区Y高中为例[J].西部素质教育，2022，8（8）：70-72.