多媒体在初中体育教学中的有效应用分析

刘平将

摘  要：随着科学技术的发展，我国教育教学已经迈进数字化时代，在多媒体技术的支持下，有效提升了教育教学质量与效果。当前网络信息化科学技术的不断创新和发展，多媒体教育技术在初中体育教学中，所发挥的作用也开始变得越来越大，有效提升了初中体育教学的质量，其在体育课堂中的有效应用指引每一位学生向着阳光体育进展，给学生的体育运动锻炼带来无比的快乐。在初中体育教学过程中，体育教师需要合理地利用多媒体教育技术，开展体育教学活动，要不断提升自己的多媒体应用技能，不断丰富体育教学方式，以有效激发出学生参与体育学习的兴趣，使学生能够建立起明确的体育运动目标，并积极主动地参与各类的体育运动。

关键词：初中体育；多媒体教学；体育运动

多媒体教育技术在初中体育中的应用，对初中体育教学的发展而言具有积极的促进意义。随着当前我国素质教育的不断改革与发展，初中体育教学也越来越受到重视。但传统的教育方式已经不再适应当前初中生多样化的体育学习需要，为确保多媒体技术在初中体育教学中凸显优势，还需学校和教师队伍在此方面特别重视，多角度地分析多媒体技术应用的必要性、合理性，并编制多媒体教学课件，确保有效培养学生的自主能力，然后再构建网络化交流平台，提升学生的学科素养。基于此，教师正确应用多媒体技术详细地呈现教学重难点知识，强调激发学生学习兴趣的重要性，逐渐引导学生自主学习，扎实掌握体育技能，为学生日后学习与发展奠定良好基础。

一、多媒体技术在初中体育教学中的实施要求

当前，多媒体教学在初中体育课程教学中成为必不可少的一部分，其既改變了传统化教学模式，又注重了学生全面发展，整个教学环节中充分考虑学生学习需求，为教师教学、学生学习提供了有利条件。在此基础上，各学校对多媒体教学应用提出更高要求，因受传统教学模式影响，过去体育课程教学不被重视，教学课时经常被其他课程占用，无法保证体育活动有序开展，忽视了对学生实践能力、参与性、自主性等培养，学生的学科能力较低。新形势下这种情况已引起学校管理队伍及教师队伍的重视，充分意识到了体育课程教学对学生全面发展的积极影响。

体育教师要借助多媒体的教学优势，创设新颖的教学模式，选择适合的教学方法，依据学生学科能力适当调整教学内容的难易程度，通过激发学生的学习兴趣，引导学生自主参与到体育活动中，培养学生积极性、参与性，提升学生的学习成绩及体育技能。同时，借助多媒体也能持续增加学生自信心，激发学生的探究欲望，使学生从被动学习转换到主动学习，有效提升体育课程教学质量，为学生营造放松、自由的学习场所，有效缓解学生学习压力。

二、多媒体教育技术对初中体育教学的积极影响

（一）有效突出体育教学活动中的重点

过去，初中体育教师通常都是以传统的教学模式教育学生，对有关体育的知识，教师会用语言来描述和讲解；对技术动作的示范，教师会通过自己的示范来让学生学习和模仿。虽然体育教师在初中体育教学活动过程中，可以利用画板、模型等多种教学手段，但是这样的教育方式没有让整个初中体育教学的实际得到很大的改变。而在初中体育教学中，通过利用多媒体教育技术，可以把初中体育教学活动中的理论知识和技术动作步骤全面地解析出来，而且每个运动的动作细节都可以通过慢放一一展现出来，还可以进一步地简化体育教学的重难点，这样一方面可以促进学生体育成绩的快速提高，另一方面还能有效提高学生参与体育学习的兴趣。

（二）丰富教学内容，激发学生学习兴趣

兴趣是最能促进学生积极学习的处方，不管是学习什么样的知识，只要一个人对这些知识产生了兴趣，那么其在学习中所体现出来的力量通常是非常大的。现实中，已有许多的成功教学案例证明了，只要学生的学习兴趣得到提高，那么在后续学习过程中学生就会非常地热情和积极，并且整个学习过程的效果也会非常明显。在初中体育教学过程中，利用多媒体教育技术制作成的课件，具有生动形象、直观可见以及文字图片一体的特点，而且在运动技术的教学中将各个运动特点有序地结合起来，再利用一些灵活多变、具有动感的音乐呈现在体育教学活动中，大幅增强了教学的创新性。

同时，多媒体教育技术本身就具有很多数据库，所以在初中体育教学的活动中，运用多媒体教育技术就可以把这些信息给展现出来。这样一方面可以为学生的学习创造出一种既生动又新颖的情境模式，同时在这个情境中，学生可以在有限的时间里体验到多样化、个性化的体育教学活动，从中收获大量的知识；另一方面，多媒体模式中技术所呈现出来的文字和图片，也是一种有效激发学生学习兴趣的资源。

（三）构建交流平台，提升学生学科素养

多媒体辅助教学的价值，不单单体现在课堂教学过程中，还能在课下为学生的自主学习提供有利条件。教师发挥引导作用，借助多媒体技术构建交流平台，改变了传统化教学模式的同时，也能充分意识到多媒体技术对自身教学、学生学习所产生的巨大影响，如搜集教学资源、组织教学活动、开展线上作业布置工作等等，明显减少了教师工作量，使得自己有更多的时间和精力创新教学模式。

而学生也可以借助电子设备，自行下载平台内的教学视频，利用课后及课下时间自主练习体育技能，增强了学生自主学习能力。例如，在课堂上教师引导学生学习羽毛球技巧、活动规则等，可以让学生在日常生活中进行自主练习，作为锻炼身体素质的主要活动方式之一。同时，实践活动的开展，学生能一边娱乐一边练习与掌握体育技能，这既为学生日常生活增添了乐趣，又提升了学生的学科素养。

三、多媒体技术在初中体育教学中的应用现状

（一）缺乏对体育教学的重视

受传统教育理念的影响，初中体育教学以前不被重视，导致当前初中体育在多媒体技术的应用过程中，还存在诸多的问题。对初中生而言，学习压力和课业量逐渐增加，而对非中考科目的学习积极性就会有所下降。学校、教师以及家长都认为体育课程不够重要，忽视了对初中生身体素质的培养，长期受到这种传统教育观念的影响，一些体育教师的教学理念比较陈旧，不懂得更新一些新技术和新设备，只依靠传统的教学大纲进行体育教学，影响了初中体育教学效果。此外，很多学校本身在体育教学的人力、物力、财力上投入不够，更不用提对多媒体设备的投入，因为缺乏专业的多媒体教学设备，导致很多学生想要参与体育运动，但因为缺少专业的指导而放弃。

（二）教学效果不理想

一直以来，初中生面临的学习压力较大，而且这种压力长期不被重视，导致让学生厌烦学习，不愿意参与体育运动。同时，在初中体育教学中应用多媒体教学时，教师也只是让学生自己观看视频，不太注重对视频内容的讲解，也缺乏与学生之间的有效互动，学生只是体育学习的被动接受者，无法充分发挥出多媒体技术在初中体育教学中的应用效果，导致初中体育教学效果并不是十分理想。

四、多媒体在初中体育教学中的有效应用策略

（一）借助多媒体技术，进行动作示范练习

只有为学生营造良好的体育学习环境，才能够真正地激发学生参与体育运动的兴趣，当一名学生坚持运动，其他学生也会受到感染。所以，在初中体育教学中，教师可以借助多媒体技术提升学生的体育兴趣，增强学生的理解能力，让学生学会自行分析教师在课堂上讲解的体育知识，以摆脱传统抽象的体育内容。这样做，让学生在更加轻松愉快的学习氛围中掌握了体育内容，不断了解了更多的体育知识。此外，应用多媒体技术将不同的体育知识和体育动作直观生动地呈现出来，一些学生在课堂上学习效果不佳，但是也可以在课下应用多媒体技术进行补齐，以此牢固掌握了体育知识和体育技巧。

教材中的体育动作是以图片的形式呈现，但是单纯地依靠学生在脑海中进行回忆，无法保证每位学生都能全面掌握技能要点，这也成为困扰学生学习体育技能的主要原因。尤其是对一些复杂化、高難度的体育技能学习，以此形式长期开展教学，会严重打消学生积极性。对此，教师可以借助多媒体技术，创设新颖的教学模式。首先，播放一些与体育技能动作相关的视频、分解图片等，对体育技能进行细致化的教学，让学生掌握动作要领；其次，配合实践教学，让学生从被动形式转换到主动形式，根据视频中的体育动作进行自我练习，教师以“参与者”的身份对学生进行专业化指导，确保学生动作更加标准；最后，把体育技能进行连贯性教学，避免长久的多媒体视频教学给学生带来视觉疲劳。

例如，在进行铅球抛球动作教学时，很多学生对抛球的力度以及动作要领掌握不够全面，教师可以通过利用多媒体技术慢放动作，让学生仔细看清楚每个动作的细节，然后让学生进行动作示范练习，同时并进行了视频录像，通过与学生一起观看录像，及时地纠正一些错误的动作。然后教师把两个学生分成一个小组，让他们对照练习动作，相互进行视频拍摄，让学生之间相互纠正，以达到相互轮换的效果，从而让学生快速地掌握到抛铅球的动作要领。

（二）提升体育教师素质与教学能力

体育教师是整个初中体育教学活动的主导力量，所以体育教师的职业素养和专业技能可以直接影响课堂教学效果和质量。因此，要想在初中体育教学中有效应用多媒体教育技术，务必要让教师学会对多媒体教育技术进行利用和开发，以促使初中体育课程得到良好的改革和创新。另外，教育部门或者学校要加大对体育教师的教学能力以及教学技能的塑造与培养，要以更高的标准，积极地塑造和培养体育教师的专业素养以及专业的体育教学能力。

与此同时，作为初中体育教师，为了能良好地实现多媒体在初中体育中应用效果，应该不断地完善自我，积极地转变思想，学习更多的体育专业的教育知识，同时及时以及与时俱进地创新和改革体育教学方法，要结合现在我国基础教育事业的发展趋势和特点，不断地提升自我，积极地更新体育教育观念，不但要学习以扎实掌握现代化教育技术，这要主动地参加多媒体教育技术培训活动，以此丰富和提升自身的教学能力，同时也丰富了自己的人生阅历，进而为初中体育课程的开展提供更好的有利条件。

（三）从学生实际出发，制订优质体育教学课件

流畅的体育课件会吸引学生的目光，激发学生学习体育的兴趣。这要求教师在将多媒体技术应用在初中体育教学中时，一定要在熟练掌握体育专业知识以及计算机操作的基础上，为学生制作优质的体育教学课件：

其一，在开展体育教学时，教师一定要按照教学的基本情况和教学大纲制订教学方案；其二，是要进行体育教学所需要的资料收集、筛选、整理等工作，通过收集足够的资料和案例形成本堂课的教学范例；其三，在开展前要先询问学生的意见，要根据学生的实际情况和现实需要，为学生进行充分的展示，增强课堂教学的效果，也就是在制作多媒体体育教学课件时，教师要站在学生的角度来思考，从学生实际体育运动水平以及体育兴趣出发，设计多媒体教育教学课件。内容要丰富实用，画面要流畅，且动作简单易学，以有效吸引学生的注意力，提升学生的学习热情。

总而言之，通过多媒体技术在初中体育教学中的应用，可以颠覆传统的初中体育教学模式，教师能够不断地更新初中体育教学的内容与方式，为学生营造良好的体育学习氛围，提高学生参与体育运动、学习体育知识的兴趣。所以，作为初中体育教师，要端正对多媒体应用于体育教学的态度，在体育课堂上要充分和合理地利用多媒体技术，结合当前初中体育知识的内容，不断创新教学实践方式，以增强初中体育教学的有效性，让其更好地为体育教学服务，提升学生的体育运动训练效果。

参考文献：

［1］黄涌. 初中体育课如何利用多媒体技术来辅助教学［J］. 高考，2018（12）：271+283.

［2］芮中尚. 多媒体技术在初中体育健美操教学单元中的实践探讨［J］. 中国新通信，2019，21（18）：195.

［3］陈自觉. 中学体育多媒体教学的优势和策略探索［J］. 体育时空，2018（14）：69-70.

［4］张洪胜. 中学体育多媒体教学的优势和措施分析［J］. 中国多媒体与网络教学学报：下旬刊，2021（05）：226-227.

（责任编辑：张涵淋）