“互联网+”时代中职英语教学改革探析

摘 要：随着信息技术的发展，“互联网+”已成为中职英语教学改革的重要方向。利用互联网技术可改善学生的英语学习环境，提升英语教学质量，进而提升学生的英语成绩。基于此，本文首先探讨了“互联网+”时代中职英语教学改革的必要性和重要性，然后分析了“互联网+”时代对中职英语教学的作用，最后论述了“互联网+”时代中职英语教学改革策略。

关键词：中职英语教学；“互联网+”；改革；创新

作者简介：吴晶晶（1983.10-），女，山东临沂人，福建工业学校，讲师，研究方向：英语教学。

“互联网+教育”已成为教育教学改革发展的重要方向。中职教育作为职业教育的重要组成部分，中职英语教师需把握时代发展趋势，持续革新教学理念、改进教学模式、更新教学内容，为学生构建高效英语课堂，切实提升学生的英语成绩。

一、“互联网+”时代中职英语教学改革的必要性和重要性

（一）必要性

隨着互联网技术的发展，“互联网+”时代已经到来。中职英语教学改革是顺应时代发展的必由之路。首先，“互联网+”时代为英语教学带来更多的发展机会。新课改对学生的英语学习提出了更多要求，学校更加关注对学生英语核心素养的培养。“互联网+”可以成为中职英语教学改革的支撑力。其次，互联网拓展了英语教学资源。网络英语资源丰富多样，能为学生提供丰富的学习渠道和多样化的学习方式，从而使学生夯实英语基础。最后，“互联网+”技术可增强中职英语教学深度。教师可借助虚拟仿真教学设备、人机交汇语言练习软件等增强学生的英语知识实践能力。因此在“互联网+”时代进行中职英语教学改革是必要的，它将激发学生的学习潜力，帮助学生更好地掌握英语知识，从而步入理想的高职院校继续深造。

（二）重要性

“互联网+”时代，教师可利用虚拟仿真、影像处理和计算机数据库等技术，使英语教学改革更具实效。首先是有效提高学生的学习效果。“互联网+”技术赋能下，学生不再局限于传统的英语课堂学习，能够通过网络课堂获取更多的英语知识，从而提高英语学习效果。教师可借助多媒体技术来应用智慧课堂、翻转课堂等教学模式，从而提高学生的学习效率。其次是实现课程高效优化。教师利用“互联网+”技术可以整合丰富的教学资源，给每一名学生定制专属的学习空间，激发学生的学习兴趣，增强学习的针对性，通过学习资料分享、在线测试等方式，实现更高效的课程优化。总之，将“互联网+”技术应用于中职英语教学，可有效激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效率，拓宽学生的学习空间，实现课程更高效地改进，让学生在英语知识学习中获取更多的乐趣。

二、“互联网+”时代对中职英语教学的作用

（一）提供丰富的学习资源

首先，“互联网+”时代为中职英语教学提供了多种网上学习资源。以搜索引擎、社交网站和在线论坛为代表的网络学习资源可以为学生提供大量的英语资讯，有助于加深他们对于所学内容的理解。同时，以视频分享网站和在线课程学习系统为代表的学习工具能更好地满足学生的个性化学习需求，并通过整合不同学科的资源，为学生提供灵活弹性课程体系。此外，“互联网+”时代。中职英语教师可利用虚拟实验室、精准测评系统和智能实践系统等技术手段，以此促进学生在上课期间进行实时互动和个性化学习。同时，“互联网+”时代，学生可获得各类英语考试网络服务，从而有效减少学生考试前的准备时间，有利于学生管理学习进程；通过各类移动终端设备，学生随时随地接入各类在线英语教学资源，使教学内容可以更好地融入学生的日常生活中。

（二）提供个性化的学习体验

在“互联网+”时代，学生可以有个性化的英语学习体验。一方面，通过互联网，学生可以轻松地获取英语学习资源。教师还可以利用互联网平台，在线授课，这样的教学形式具有不受时间和空间限制的优势。“互联网+”技术赋能下，学生不仅可以节省学习时间，而且还能提高学习效率和质量。另一方面，互联网可以使学生有个性化的学习体验。教师可以依托大数据技术分析学生的表现，量身定制合适的英语课程。学生则可了解哪些部分需要加强，作出相应的调整，以确保高效学习。

（三）提高学生的跨文化交际能力

随着网络技术的飞速发展，经济社会发生巨大变化，中职英语教学也面临着转型机遇和发展挑战。“互联网+”时代对中职英语教学提出新的要求，其中学生跨文化交际能力的提高尤为重要。首先，学校应该给予教师足够的支持，引进新型教学方法和技术，促进教师教学能力的提升。教师可以通过在线学习平台和国外教师进行合作教学，为学生提供实时的口语跟读和发音纠正。而学生可以体验国外语言环境，了解不同的文化背景，增强跨文化交际能力。其次，教学内容还应和文化信息紧密融合，以提高学生的跨文化交际能力。教师应引导学生了解不同国家的文化，增强学生的英语听说读写能力。此外，学校也可以开展跨文化交际活动，依托中国传统文化锻炼学生的跨文化交际能力，从而提高学生的文化意识。

三、目前中职英语教学存在的问题

首先是学生英语基础薄弱。中职学生普遍存在学习能力不强、英语基础较差的问题，学生英语基础薄弱会严重影响其英语课堂学习，极易出现跟不上课堂进度的现象。学生的英语词汇量不足，导致阅读理解、写作时会遇到困难。

其次是教学资源落后。英语作为一门语言学科，口语能力、阅读理解等知识是检验学生英语知识水平的关键要素。但受限于教学资源，教师在英语教学中只能仅靠教材和个人经验进行授课，从而导致学生的视野狭窄，难以实现英语知识进阶学习。特别是针对口语学习，仅靠题海战术、背诵记忆难以满足学生的英语口语学习需求。单一的教学资源导致学生缺乏良好的英语学习环境，也制约着英语第二课堂建设。

最后是教学评价单一。教学评价是检验英语课堂教学质量和学生学情的重要手段。中职学校目前采用的是双轨制教学，英语教学既要满足学生升学考试需求，也要满足其职业发展要求。学业水平考试缺少对口语和听力能力的考查，绝大多数题目为选择题。这种单一的教学评价方式不利于提升英语教学质量。

四、“互联网+”时代中职英语教学改革策略

（一）促进网络交流在课堂教学中的融入

“互联网+”时代已经到来，各行各业都有所改变。中职英语教学改革在“互联网+”时代实施要注意以下几点：

首先，将网络交流融入课堂教学是中职英语教学改革的重点。随着社会的发展，学习英语的渠道已经不再局限于课本和教师，互联网上有大量的英语学习资源，例如网站、公众号、视频号等。这些资源生动有趣，非常生活化，有吸引力，通俗易懂。教师利用互联网技术，以互动的方式增加学生对英语学习的兴趣，丰富教学内容，激发学生对英语学习的热情。此外，教师可以利用互联网视频软件实施网络教学，利用虚拟交流的优势丰富英语教学手段，充分满足学生的个性化学习需求。

其次，英语教师和学生可以利用各类学习软件延伸学习的深度和广度。如超星学习通可以用于预习、复习，布置作业、考试，教师通过后台统计学生的学习数据，以便掌握学生的学习效果。希沃软件有知识胶囊的功能，非常适用于讲解重难点，帮助学生攻克每一个知识点。

最后，学校需加大资源投入，给予充分的网络教学资源支持，鼓励学生利用网络进行英语学习，更好地发挥互联网技术的作用。在“互联网+”时代中，网络交流融入课堂教学是必不可少的。把网络交流融入中职英语教学中，可以有效提高学生的英语表达能力，进而提高学生的英语学习能力和应用能力。

（二）加强对学生口头表达能力的训练

虽然中职院校英语考试对学生的英语口语并没有明确要求，但口语作为学生英语表达能力的重要组成部分，对学生英语核心素养和职业能力的发展尤为重要。当前中职英语教学改革需要加强对学生口头表达能力的训练。首先，应重视对学生口头表达能力的培养。教师需立足学生的英语实际应用需求，借助多元化场景模拟来培养学生的口头表达能力，让学生通过口语学习深入理解英语语言逻辑。教师可引导学生借助口语学习来提高词汇量和语言理解能力。其次，要注重对学生实践能力的培养。在“互联网+”时代，学生实践能力培养已成为中职英语教学改革的重要内容。在实践能力培养中，建议将口语实践环节置于课堂教学活动的重要位置，使学生真正掌握口语技能，在口头表达中体验英语学习的乐趣。最后，改进教学方法，采用多元化的教学手段来培养学生的口头表达能力。可以采用讨论、小组活动、口头报告、角色扮演等方式来增强学生的口头表达能力。学校可以开展视频比赛，让学生有机会展示自己的口头表达能力，从而提升学生口语表达的热情和自信。

（三）建立科学的考核机制

“互联网+”正在改变中职英语教学模式，进而推动中职英语教学改革的开展。建立科学的考核机制，对于推进中职英语教学改革具有重要意义。科学的考核机制有助于改进教学方式，提高学生的学习效果和学习效率，促进中职英语教学改革深入開展。首先，教师应积极应用“互联网+”技术推行拓展教学，推进中职英语教学改革，而这一切都建立在科学的考核机制基础之上。教师应引导学生树立正确的英语学习态度，科学客观地了解学生的英语学习水平，让学生在英语知识、技能和能力三个方面取得全面发展。其次，科学的考核机制有助于教师了解学生的学习习惯，从而实施个性化教学，有效发挥学生的学习潜力。“互联网+”教学模式可以有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

（四）打造“双师型”教师队伍

近年来，中职英语教学发展迅速，对英语教师的能力和素质提出了更高的要求。为了满足学生的多元化学习需求，培养一专多能的英语教师队伍显得尤为重要。下面就如何打造一专多能的中职英语教师队伍进行探讨。首先，中职英语教师应该重视自身专业素养的提升。教师需要掌握最新的教育理念和教育技术，拥有扎实的语言和文化背景知识，了解最新的信息化教学工具，从而为学生构建高效课堂。其次，中职学校需打通教师发展通道，通过组织培训、实践活动、研学会等方式来帮助教师了解最新的教育理念和教育动态，通过学习和交流拓宽教师的视野，提高教师的教学水平和教学效果。最后，加大人才引入力度。可借助校企合作、产教融合等方式引入一专多能的英语教师，如将校外企业骨干人才纳入中职英语教师队伍中，以提高英语实践教学质量。外部人才引入一方面能够引发鲶鱼效应，刺激教师学习成长，另一方面也能提升英语教师队伍整体素养。

五、结语

“互联网+”技术赋能下的中职英语教学更具发展空间，教师应依托“互联网+”技术不断完善教学体系、创新教学模式，从而为学生构建更加高效、多元的英语学习环境，实现中职英语教学高质量改革发展。

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