初中英语阅读教学中探究性学习方法的有效应用

摘 要：本文主要探讨探究性学习方法在初中英语阅读教学中的有效应用。首先分析了阅读在英语学习中的重要性和当前初中英语阅读教学存在的问题。然后阐述了探究性学习方法的定义和特点，并提供了探究性学习方法在初中英语阅读教学中的应用实例。最后，总结了探究性学习方法在初中英语阅读教学中的有效应用策略，包括激发学生学习兴趣、设计具有挑战性的问题、提供适当的支持和指导以及鼓励学生合作探究。本文旨在为初中英语教师提供有效的教学策略，以提高学生的阅读能力和英语水平。

关键词：探究性学习方法；初中英语阅读教学；有效应用

作者简介：侯美玲，贵州省从江县斗里中学。

一、阅读在英语学习中的重要性

阅读在英语学习中扮演着非常重要的角色，它是学生掌握英语语言的一项必要技能。通过阅读，学生可以扩展词汇量，从而增强英语表达能力。此外，阅读还可以帮助学生理解和掌握英语语法和句式，从而更好地运用英语。更为重要的是，阅读可以让学生更好地了解英语国家的文化，提高跨文化交际能力，使他们成为具有国际视野的人才。

阅读是提高学生英语水平的重要途径之一。大量阅读有助于提高学生的阅读速度和阅读理解能力，从而使他们更快地掌握英语知识。此外，阅读还可以增加语言输入，从而拓展学生英语思维的广度和深度。在阅读的过程中，学生不仅可以了解新的词汇和语言结构，还可以通过阅读不同主题的文章，拓展自己的知识面和文化视野。

阅读是英语学习中一种很好的自主学习方式。与其他学习方式相比，阅读具有较高的自主性和灵活性。学生可以根据自己的时间和兴趣选择自己喜欢的阅读材料，并根据自己的能力和兴趣阅读不同难度的文章。此外，学生可以通过阅读不同主题的文章，培养自己的学习兴趣和爱好，提高自己的学习效率。

阅读是提高学生英语应用能力的重要途径。通过阅读，学生可以了解英语语言在不同场景下的应用方式，从而更好地掌握英语语言的应用技巧。此外，阅读还可以帮助学生提高听说读写能力，增强其语言表达能力和交际能力。

二、当前初中英语阅读教学存在的问题

当前初中英语阅读教学存在一些问题，这些问题对于学生的英语学习和阅读能力的提高产生了不利影响。以下三个方面是比较常见的问题：

一些学生在阅读过程中缺乏阅读兴趣，他们无法积极主动地阅读，只是机械地阅读，缺乏思考。这种情况在阅读文章难度较高时体现得尤为明显。学生们往往无法理解文章中的复杂语句和难懂词汇，从而导致他们阅读速度变慢，阅读效果不佳。

一些学生缺乏阅读技巧，他们无法正确地处理文章中的信息，无法准确地理解文章的意思。这种情况在阅读理解题中表现得尤为明显。一些学生无法正确地找到文章中的关键信息，从而导致他们无法回答出阅读理解题。

一些教师的阅读教学缺乏趣味性和实践性，他们仍按照传统教学方法进行阅读教学。这种教学方法缺乏趣味性和实践性，难以引发学生的学习积极性。学生缺乏兴趣和动力去学习英语阅读，从而影响他们英语阅读能力的提高。

在解决当前初中英语阅读教学存在的问题时，教师需要注意一些关键点。首先，需要采取有效的教学方式和策略，通过教学方式的创新和改革，提高教学效果和学生的学习兴趣。其次，需要设计一些适合学生的练习题，帮助学生巩固和提高英语阅读能力。最后，需要加强与学生的交流沟通，了解学生的阅读情况和学习情况，从而更好地指导他们的阅读学习。上述举措有助于提高初中英语阅读教学效果，从而为学生的英语学习和成长提供帮助和支持。

三、探究性学习方法在初中英语阅读教学中的应用

（一）探究性學习方法的定义和特点

探究性学习方法是一种以学生为主体，以问题为导向，通过发现、探索和解决问题来促进学生学习的方法。它的核心是通过培养学生的探究能力，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效率和能力。探究性学习方法的特点主要体现在以下几个方面：

首先，学生参与程度高。探究性学习方法强调学生的主体地位，学生在学习中不再是被动接受知识的对象，而是主动参与学习过程的主体。学生可以根据自己的兴趣去探究问题，从而提高学习的自主性和主动性。

其次，教师角色发生了变化。在探究性学习中，教师不再只是知识传授者，而是充当学生学习指导者和支持者的角色，指导学生发现问题、探究问题、解决问题，帮助学生理解和运用知识。

探究性学习方法还具有开放性和灵活性。学生可以根据自己的兴趣和能力去选择问题及探究方法，可以通过自主思考和合作探究来解决问题。因此它有助于培养学生的创新精神和独立思考能力。

探究性学习方法的实施需要有一些前提条件和要求。首先，教师需要对学生的探究能力和学科知识基础有深入了解，能够根据学生的不同特点和学习需求设计合适的探究问题。其次，学生需要具备一定的探究能力和自主学习能力，能够根据问题和目标进行自主选择和学习。最后，学生需要具备一定的合作精神和沟通能力，能够在合作探究中互相支持和学习。

（二）探究性学习方法在初中英语阅读教学中的应用实例

探究性学习方法在初中英语阅读教学中的应用，可以通过教材中的文章和问题来实施。以下是一些探究性学习方法的应用实例：

可以采用找出关键信息的探究方法，这种方法主要是让学生通过仔细地阅读和分析文章，找出文章中的关键信息，从而使学生更好地理解文章。比如，“The Great Writer” 一文的教学中，教师可以先让学生自主阅读文章，然后再提出问题“Who is the great writer？ Why is he considered great？ What are his famous works？”，让学生通过找出文章中的关键信息回答这些问题，从而更好地理解文章。

可以采用合作探究的探究方法，这种方法主要是通过让学生合作探究问题，以加深学生对文章的理解，提高学生的阅读能力。比如，“An unforgettable trip”一文的教学中，教师可以将学生分成若干小组，每组阅读一段，然后让学生共同探究问题“What did the writer do in Hawaii？ Why is the trip unforgettable？”。学生可以在小组内讨论和分享自己的观点和理解，最后汇总出答案。

可以采用问题解决的探究方法，这种方法主要是通过学生自主提出问题和解决问题的过程来提升学生对知识和信息的理解和掌握能力。比如，在“Saving the Earth”一文的教学中，教师可以让学生自主提出问题“What environmental problems are we facing？ What can we do to protect the environment？”，让学生自主解决这些问题，通过阅读和研究相关的信息，使学生更好地理解和掌握有关环保知识。

四、探究性学习方法在初中英语阅读教学中的应用策略

（一）激发学生学习兴趣

激发学生学习兴趣是探究性学习成功的基础和前提。以下是一些激发学生学习兴趣的方法：

首先，教师可以通过生动的故事、有趣的图片和视频等来引起学生的注意和兴趣。这些元素可以使学生更加容易地理解和记忆文章内容，从而提高学习效率。比如，在英语阅读教学中，教师可以使用一些有趣的图片或视频来展示故事中的情节和人物形象，帮助学生更好地理解文章，从而激发学生的学习兴趣。

其次，教师可以设置一些挑战性任务或问题，以激发学生的学习兴趣。挑战性任务或问题可以让学生觉得学习是有意义和价值的，从而增强学习的动机和兴趣。比如，在阅读教学中，教师可以设置一些挑战性问题，鼓励学生积极探究和思考，从而提高学生的阅读理解能力。

再次，教师可以为学生创造轻松、舒适的学习环境，以激发学生的学习兴趣。舒适的学习环境可以让学生更加放松和专注，从而更容易进入学习状态。比如，在阅读教学中，教师可以为学生创设安静、整洁、明亮的教室环境，为学生提供舒适的座位和充足的自然光线等，让学生感到愉悦和舒适。

最后，教师应关注学生的兴趣爱好和需求，以激发学生的学习兴趣。教师了解学生的兴趣爱好和需求后可以更好地调整教学内容和方法，以满足学生的需求。比如，在阅读教学中，教师可以让学生自主选择感兴趣的文章和题材，鼓励学生根据自己的兴趣和需求进行探究，从而提高学生的学习兴趣和动机。

（二）设计具有挑战性的问题

设计具有挑战性的问题是探究性学习方法的应用策略之一。以下是一些设计具有挑战性问题的方法：

教师可以根据教材中的文章内容和学生的英语水平来设计问题，问题应该具有一定的难度，以挑战学生的阅读能力和思维能力，同时也不应过于困难，以免使学生有挫败感。比如，在英语阅读教学中，教师可以设计一些涉及文章细节、词汇、语法等的题目，要求学生进行深入的分析和思考，从而挑战学生的阅读能力和思维能力。

教师可以设计一些开放性问题，鼓励学生自主探究和思考，开放性问题可以激发学生的创新思维，增强学生的学习兴趣和动机。比如，在閱读教学中，教师要求学生从不同的角度来分析和解决问题，鼓励学生自主探究和思考，从而提高学生的独立思考能力和探究精神。

教师可以设计一些与学生实际生活相关的问题，激发学生的兴趣和学习动机。与学生实际生活相关的问题可以让学生更容易地理解和掌握文章内容，从而提高学习效率。比如，在阅读教学中，教师可以设计一些关于学生生活的问题，要求学生依据自身的经验和感受来分析和解决问题，从而增强学生的学习兴趣和动机。

（三）提供适当的支持和指导

提供适当的支持和指导是探究性学习方法的应用策略之一。以下是一些有关提供适当的支持和指导的方法：

教师可以提供适当的背景知识和词汇，以帮助学生更好地理解和掌握文章内容。教师提供的背景知识和词汇有助于学生理解文章中的难点和重点，提高学习效率。比如，在阅读教学中，教师可以提供一些与文章相关的背景知识和生词，帮助学生更好地理解文章的主题和细节，从而提高学生的阅读理解能力。

教师可以提供适当的引导和提示，以帮助学生更好地分析和解决问题。引导和提示有助于学生掌握解决问题的方法和技巧，提高学习效率。比如，在阅读教学中，教师可以为学生讲解一些问题解决的方法和思路，帮助学生更好地分析和解决问题，从而提高学生的阅读能力和思维能力。

教师可以提供适当的资源和工具，以帮助学生更好地开展探究性学习。教师提供的资源和工具有助于学生开展探究性学习，提高学习效率和成果。比如，在阅读教学中，教师可以提供一些相关的电子资源和工具，如在线词典、文献数据库等，帮助学生更好地开展文献查找和阅读，从而提高学生的阅读能力和研究能力。

（四）鼓励学生合作探究

教师可以设计一些团队活动和小组讨论，鼓励学生合作探究和交流。团队活动和小组讨论中，学生共同探究和解决问题，这有助于提高学生的团队合作能力和思维能力。比如，在阅读教学中，教师可以组织学生开展小组讨论，让学生就文章的主题、人物特点、语言技巧等方面展开讨论，从而促进学生的思维能力和合作能力提升。

教师可以鼓励学生分享自己的想法和经验，促进学生之间的交流和互动。学生的分享和互动有助于激发学生的学习兴趣和动机，提高学习成效。比如，在阅读教学中，教师可以要求学生分享自己对文章的理解和解读，鼓励学生之间进行交流和互动，从而促进学生思维的发展和学习效果的提升。

教师可以鼓励学生互相支持和帮助，增进学生之间的友好关系，强化学生的合作精神。学生之间的支持和帮助有助于促进学生之间的合作和互动，提高学习成效。比如，在阅读教学中，教师可以鼓励学生互相支持和帮助，如为其他小组的同学提供意见和建议、帮助其他小组的同学解决问题等，从而增进学生之间的友好关系，强化学生的合作精神。

五、结语

将探究性学习方法应用于初中英语阅读教学，可以为学生创设一个开放的、和谐的、有利个性发展的英语学习环境与氛围。通过教学实践和课堂教学改革，笔者认识到：提倡探究性学习并不排除语言知识的学习，只是改变了学习知识的方式和途径而已。传统的教学方法以教师传授为主，探究性学习则以学生亲身体验为主。通过教学实践和反思，笔者认为探究性教学活动和探究性学习训练适用于初中英语教学的多种环节和活动，有助于提高学生的阅读能力、思维能力和创新能力，有助于提高学生的学习成效。

参考文献：

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