和智障孩子们读《点点点》有感

刘湘萍

“一个民族的阅读史就是一个民族的精神发展史。”促进儿童阅读习惯的养成是近十年我一直在践行的工作，这期间读了很多关于儿童阅读指导的心理学与阅读活动开展的理论书籍。还有幸与爱阅公益阅读营结缘，这段时光，是自己一段心性沉淀的旅程。在反观自身不足中渐渐地修身、修行、修心。逐渐认识到人性的弱点与人类的渺小。寻找生活的意义与追求幸福的意愿一天天增加，也逐渐领悟到松居直先生说的：“幸福，即使人幸福的过程。”

记得2018年4月去云南楚雄州××特殊学校做公益阅读活动前，我们先去了解孩子和预约时间。回来后，不知道为7—10岁的智障孩子们（心智成熟度大约在23岁）选择什么绘本，问我3岁多的儿子，他说：“妈妈，《点点点》最好玩。”我听了孩子的推荐，给智障孩子选了《点点点》，给盲生孩子选了《獾的礼物》，给聋哑孩子选了《小黄和小蓝》。我和几个大学生志愿者一起设计“后背上划字猜字游戏”给盲生孩子；“色彩魔术”给聋哑孩子；设计了“会变魔术的书”给智障孩子。带孩子们身临其境地走进了绘本故事里，一起玩绘本。至今还忘不了孩子们羞怯和惊喜的眼神，也让我看到了不同孩子们身上特有的光芒。

以《点点点》为例谈谈我对图画书结构的理解。这本书的图文是法国的埃尔维·杜莱独自完成的。这是一本在设计上非常有创意、在阅读过程中能让书与阅读者之间互动非常强的图画书。用一个手指和一双手就可以让书和人完全联结在一起。这本书的开本是比较特殊的22厘米左右的正方形，构图总体以横向为主，但有2页的插图是要旋转成竖向阅读的。插图的颜色以红黄蓝为主，色彩对比鲜明，很适合低幼儿童的视觉刺激原理。图形由大小各异的圆点和少数几个圆圈组成，简单而又柔和。以图形为主，文字为辅，图文结合度高，插图对文字的诠释及文字对插图阅读的引导真是互不可缺，就像一对亲密的精神伴侣。翻开书只要手指跟着文字动起来，就有种停不下来的感觉，不管是孩子还是大人。从头到尾，又可以从尾至头翻转玩。我很欣赏这个有着三个孩子、顽童似的作家，他喜欢给人惊喜，也非常有爱心，用温暖、明快的色调给人开心之余，还不忘给出一点小小的波折。在中间部分互换了两个不同颜色点点的位置，考验一下孩子们的眼力与专注度。最后在热烈的掌声中让澎湃的心回归原点。孩子们最后用手中的蜡笔与装订好的白纸自己设计了一本属于自己的点点书，智障孩子们作品的创意完全超出了我们的想象，他们拿着自己画出的作品，从他们的笑容里，他们自己体验到了一种莫大的成就感。

最后分享我阅读理论书籍的基本线索是：首先了解绘本阅读对于孩子的重要性；如《幸福的种子》《共读绘本的一年》《朗读手册》等；其次，认真掌握儿童阅读推广理论与实践经验总结的书籍；如《书语者》《阅读的力量》《打造儿童阅读环境》《阅读、创意、互动——绘本阅读推广的多元化策略》《绘本阅读时代》等；然后阅读各类推荐经典绘本书目相关的书籍；如《长大之前一定要看的1001本童书》《亲爱的天才》《图画书寶典》《关于人生，我所知道的一切都来自童书》《图画书阅读经典（上、下册）》《孩子成长必读的180本经典图画书》等；最后阅读关于绘本活动开展与绘本讲读技巧方面的书籍；如《说来听听：儿童、阅读与讨论》《每日七分钟——让绘本滋养孩子的头脑和心灵》等。但纸上读来终觉浅，最终还是要通过实践活动的开展，把学到的理论知识落实到儿童绘本阅读推广的各类活动中去，从此，我坚定地走在了儿童绘本阅读推广的路上。