学校情感文化建设的实践路径初探

高慧枫

［摘要］ 朱小蔓先生说“教育的一切奥妙都蕴藏在情感中”。本文重点阐述了学校实施情感教育的路径，强调抓好学校文化建设，重视学校景观、校园色彩、学生活动三大系统的建设，体现校园情感教育的力量。

［关键词］ 情感教育；情感文化建设；实践路径

情感教育是教育的一部分，旨在关注学生的个体与社会性成长，关注学生的自尊、态度、信念和情感能力等方面的提升。从心理学的角度看，情感教育主要包括情绪与情感体验状态、情绪情感的调节能力、情感成长的品质三个方面。情感教育的主要特征具有情境性、体验性和关系性。学校情感教育的最终目标是以变革学校育人方式的实际行动，培育情感文明的时代新人。学校情感教育的实践路径包括学校（班级）情感文化、课堂情感教育、家庭情感教育、教师情感素养、情感教育课程。

2017年起，我校积极参加中国陶行知研究会苏霍姆林斯基专业研究委员会的活动，关注情感教育研究，率先成为苏专会情感教育的实验学校之一。情感教育由此在我们学校萌芽发展。一个个百情图班的成长，一群群同道者的探索，绘就了西漳中学的情感实验地图。在情感文化建设初期，我们着力打造三大系统。

一、建设充满情感的景观系统

我们学校的前身是江苏省天一中学，是在老校基础上改造扩建的学校，建筑风格简约，建筑色彩为黄色系和红色系，符合青少年充满青春活力的年龄特点，给人以积极昂扬的精神风貌。

在改造扩建的过程中，我们保留了天一中学的主要景观——凌云亭、映天池、九曲桥、标准操场，这些景观是天一文脉的传承，也是天一精神的象征。在这些重要的景观位置，我们设置了文化石，其中记录和呈现的每一个景观所蕴藏的文化意义，给学子以天一精神的熏陶。

学校保留了天一中学的一条河道，它经过疏浚和拓宽，成为美丽的映天池，河面水波潋滟，池岸岩石层叠，池边芦苇青青，一派江南小河风光。其中生活的一些小动物平添了许多野趣和灵动之趣。映天池中最先入住的是3只麻鸭，后来又引进了5只飞鸭。后经天一校友引荐，江南大学向学校捐赠了一对黑天鹅，学校还增加了锦鲤、淡水鱼等水生动物。课间，学生们最喜欢从致远桥和九曲桥上走过，可以近距离地看到萌宠。天鹅引吭高歌，翩翩起舞；大飞鸭悠然踱步，闲庭信步；麻鸭动作敏捷，觅食打闹；水中锦鲤自由游弋，如水中花绽放。一群自由的萌宠成为全校师生的宝贝，在紧张的学习生活之余，他们是最好的放松剂，是大家的快乐加油站。它们唤起了学生们心中纯真、自然的情感，给学生们带来自然和美的愉悦。

二、设计充满情感的色彩系统

我们的年级色彩设计也是充满情感的。每一个年级都有自己的专属色彩，这个色彩系统将呈现在年级的多个方面，包括胸卡、班级手持牌、班级铭牌、班级标签等。每一种色彩都有其含义：初一蓝色，代表朝气、自信和追求；初二绿色，充满蓬勃向上的活力；初三橙色，代表拼搏和胜利。每种颜色都能带给学生积极的心理暗示。

我们还将色彩设计引入校服系统中，让每一届学生的校服都有鲜明的色彩元素，赋予校园文化的印记，寄寓不同的意义。结合色彩设计，我们的胸卡后面、学生奖品、宿舍标牌上都印着西漳学子的誓言：“天行健，君子以自强不息：地势坤，君子以厚德载物。”经过三年的熏陶，这句话一定会给学生留下深刻的印象，成为人生格言。

三、打造充满情感的活动系统

学校的晨间活动充满仪式感，早上入学有习礼明德致敬礼、晨诵礼，课前有静定训练礼，仪式感满满，从而传播传统文化，传递积极情感。

学校的社团活动也是充满情感的。七彩社团已坚持十多年，从学生的兴趣出发，让学生在丰富的课程、具体的生活情境中感悟、体验，促进个性化的成长。

每年春天，學校都会举行“爱校树”传统活动，初一学生会在校园中寻找一棵树，作为班级的“爱校树”，全班同学围绕这棵树撰写“爱校树”语录，将班级精神、优秀品格和爱校树融为一体，形成自己班级独具特色的“爱校树语录”。学校会为每个班级制作精美的爱校树牌，在植树节来临之际，班主任带领学生们举行隆重的挂树牌仪式。学生们可以爬上树，选择最佳的树枝挂牌，也可以拍张有趣的“爱校树”全家福，还可以选出班级“爱树使者”照料班级树。“爱校树”活动深受学生、老师的喜爱。学校里的每一棵树都被赋予了情感和精神，和学生们互动、共融、成长！“爱校树”凝聚了班级精神和力量，成为班级的精神坐标。三年中，“爱校树”陪伴大家成长，树的挺拔、向上、无惧风雨的精神潜移默化地内化为学生的精神，化作成长的力量。毕业后，“爱校树”成为学生和母校的情感纽带，被时时挂念，成为母校和班级的情感符号。

学校的加油活动也是充满情感的。5月时节，初一、初二的学弟学妹们全情投入，为初三的学长学姐们加油。他们按照学号一一对应，在加油卡上写下鼓励祝福的话语，或正能量满满，或可爱暖心，或幽默风趣，配上可爱的插图，让初三的学长学姐们感动之余收获了力量。初二的学生们为对应的初三班级制作专属海报，将学校、班级的文化符号与激励的话语融于一张海报中，醒目且振奋人心。此外，还有许多特别的加油方式，如加油视频、专属加油可乐，特别定制的加油糕点：粽子、定胜糕、棒棒糖等等。中考季因为这丰富多彩的仪式活动而氛围感满满，让全校师生的情感流动起来、传递起来，满满的情感力量被唤醒、被强化。初三学生收到了许多鼓励，感受到团队的力量。初一、初二的学生也感受到给予和奉献带来的温暖和快乐，在给学姐、学长加油的过程中，他们完成了自我教育和自我情感的升华。

一个学校就是一个情感世界，我们努力挖掘、整合、放大学校的情感元素，使校园的人、事、物都具备情感的力量，帮助学生建立良好的情感基础，培养学生的情感能力和情感智慧，满足他们的情感需求，给予他们足够的情感支持和关爱。

朱小蔓先生说：“教育的一切奥妙都蕴藏在情感中。”在学校情感文化建设实践路径探索中，我们让情感与学生生存发展的多方面联系起来，让情感教育辐射到教育活动的全域、全程，使之渗透到诸育之中，发挥黏合剂的作用，实现教育功能性的统一。