教育期刊重大主题宣传的路径建构与叙事逻辑

［作者简介］于萍（1990—），女，山东临沂人，北京市教育融媒体中心《北京教育》编辑部编辑。

［摘要］教育是国之大计、党之大计。在重大主题宣传报道中，教育期刊要贯彻落实党和国家关于教育事业的决策部署，挖掘典型人物事迹，探索先进教育理念，做好教育系统新闻宣传与舆论引导工作。文章以《北京教育》为例，选取其在重大主题宣传工作中的突出案例，总结教育期刊重大主题宣传的路径建构与叙事逻辑。在重大主题宣传中，教育期刊需要围绕中心工作，立足教育根本；注重宣传策划，创新传播策略；微观叙事切入，洞察宏大主题，从而充分发挥教育期刊在重大主题宣传中的重要作用，推进教育事业的发展和进步。

［关键词］教育期刊；主题宣传；教育事业；《北京教育》

主题宣传是以特定“主题”为报道对象、报道内容和报道重点的新闻宣传活动，是以党和国家的重大战略思想和重要决策部署为主题，集中、连续开展的重大宣传报道活动［1］。对教育系统来说，主题宣传是其发布信息、亮点展示、服务公众的重要渠道［2］。通过主题宣传，教育期刊能够更好地贯彻落实党和国家关于教育事业的决策部署，挖掘典型人物事迹，探索先进教育理念，以推动教育事业的发展和进步。

《北京教育》作为融理论性、指导性、服务性于一体的教育综合类刊物，兼具新闻属性与教育属性，始终秉持高度的使命感和责任感，策划并刊登了一系列具有首都教育特色、内容丰富翔实的专题报道。此外，《北京教育》充分发挥传统教育出版单位的专业优势，着力探索融媒体创新路径，从而不断提升重大主题的宣传效果。

一、围绕中心工作，立足教育根本

推动教育事业的发展和进步，巩固和壮大思想文化的宣传阵地，是新时代教育出版的重要使命和责任担当。《北京教育》主动承担重任，明确期刊定位，贯彻落实党和国家战略部署。

（一）宣传贯彻落实教育方针，服务首都教育改革发展

作为教育综合类刊物，《北京教育》始终立足教育根本，宣传贯彻落实党和国家教育方针，推动党和国家教育方针在首都落地生根，服务首都教育的改革发展。例如，党的十八大以来，党中央坚持把教育作为国之大计、党之大计［3］，全国教育大会、北京市教育大会等会议陆续召开。会议召开后，《北京教育》即刻策划“学习贯彻落实全国和北京市教育大会精神”专题，并邀请北京市中小学校长结合学校及北京市基础教育实际，分享自身的感悟及收获、对学校未来发展的规划，从而在北京市基础教育界传达全国和北京市教育大会的精神，帮助各级学校明晰未来的发展方向。又如，推进大中小幼一体化德育建设是当前教育改革的重要方向，是落实立德树人根本任务、培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的战略选择，《北京教育》联合北京市教育委员会、北京市学校德育研究会，共同推出《深入推进大中小幼一体化德育体系建设》专栏，邀请行政领导、德育专家、学校校长等撰写文章，既从理论层面探究一体化德育工作的开展路径，又从实践方面分享先进经验，为首都教育探索一体化德育体系建设提供理论指导和可借鉴的案例。

（二）围绕国家重大发展战略，展现民族振兴中的教育担当

媒体在重大主题宣传中应始终围绕国家重大发展战略，关注现实问题，重视议程设置，并通过宣传报道推动问题的解决。《北京教育》在立足教育根本的基础上，寻找教育发展与国家发展战略之间的契合点，从教育出发落实相关战略，从战略出发推动教育发展。“扶贫必扶智，让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻斷贫困代际传递的重要途径。”［4］《北京教育》围绕脱贫攻坚、乡村振兴等重大发展战略，通过组织寻找、共同发现乡村学校因地制宜的发展路径，挖掘北京市教育扶贫的典型案例与经验，以故事讲述的形式，展现北京市探索教育扶贫与乡村振兴战略有机衔接的新思路、新手段。此外，《北京教育》聚焦支教教师群体，紧扣脱贫攻坚时代主题，围绕“使命”与“情怀”两个关键词，通过刊发相关文章展现支教教师的大爱情怀与使命担当，让更多人关注偏远地区教师和学生的实际需要，激励更多人为偏远地区的教育发展贡献力量。再如，为回应西部大开发战略，《北京教育》策划了“内地新疆高中班”特别报道。《北京教育》编辑分别跟随北京市三所中学的“内高班”家访团赴新疆乌鲁木齐、吐鲁番、哈密、博乐、喀什等地家访，最终撰写文章《跨越天山的深情》，展现了“内高班”的办学路径、办学效果以及师生间的真挚情感，深入体现了民族教育政策的良好成效。

（三）正确导向育人育心，落实立德树人根本任务

意识形态工作是为国家立心、为民族立魂的工作；社会主义核心价值观是凝聚人心、汇聚民力的强大力量［5］。教育期刊肩负育人使命，更应高度重视意识形态工作。《北京教育》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，充分发挥首都教育媒体的优势，抓住“改革开放40周年”“中国共产党成立100周年”等重大历史时刻，挖掘教育故事，展现教育成果，做好舆论宣传工作。例如，在中国共产党成立100周年之际，《北京教育》通过刊发不同年代党员教师的故事，体现党旗始终飘扬在教育一线的传承发展，着力引导广大教师坚定理想信念，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，培养担当民族复兴大任的时代新人。

二、注重宣传策划，创新传播策略

主题宣传策划是通过对新闻资源的开发与配置，实现最佳传播效果的创造性活动，是保持传播活力、实现传播影响力的重要方式，因此策划可以赋予主题宣传更加丰富的生命力和创造力［6］。重大主题往往站位较高，教育期刊在宣传过程中容易出现方式套路化、内容空洞化等问题。为做好重大主题宣传，《北京教育》把优化传播策略、创新传播方式与丰富传播内容作为发力点，既贴合媒体定位，又满足受众需求，提高主题宣传的传播力与影响力。

（一）聚焦重大主题，打造品牌专栏

专栏或专刊的栏题醒目、占用篇幅大，可以有效吸引读者注意，并为读者提供有价值的知识与观点。《北京教育》明确自身定位和目标受众，选择与教育领域相关的重大主题，并将其作为专栏内容进行打造，形成品牌化特色专栏。例如，从2013年起，《北京教育》于每年教师节推出“寻找飞翔的轨迹”特别策划，聚焦不同的小主题，用创新切口进行大主题宣传，打造重大主题的品牌化专栏。2023年教师节，《北京教育》聚焦“做‘四有好老师，当时代‘大先生”主题，宣传报道首都教育系统中的典型人物。又如，为纪念改革开放40周年，《北京教育》推出“回望改革之路，写好奋进之笔”系列专题报道，从北京市教育志的编纂、北京市教育立德树人的探索实践、北京市教研的改革发展、北京市教育优质均衡发展等多个角度全方位展示北京市教育改革发展的历程和实践成果。

（二）拓宽宣传渠道，丰富传播形式

习近平总书记在党的十九大报告中谈到有关意识形态工作时，指出要“高度重视传播手段建设和创新，提高新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力”。而拓宽宣传渠道和拓展传播形式是扩大宣传影响力的关键。在传统纸质期刊的基础上，教育期刊还需要积极拓展数字化媒介渠道，如网站、微信公众号等，以满足读者的多样化阅读需求。例如，《北京教育》开设了“北京教育杂志社”和“北京教师”两个微信公众号，除了将纸质期刊内容进行数字化传播，也关注中高考、地区重大活动等内容，既体现了传统媒体的权威性、专业性，又拓宽了数字化、便捷化的新媒体传播渠道。例如，2020年初，新冠疫情暴发，《北京教育》依托“北京教师”微信公众号与《中小学德育》《上海师资培训》《现代教学·思想理论教育》《学习报（教师专业发展）》、上海市中小学德育研究协会及广州市教育评估和教师继续教育指导中心等单位联合组织了“期待，返校的那一天：非常时期·非常课”线上活动，通过分享疫情期间北上广三地学校管理和课堂教学的优秀案例，为全国中小学校做好开学返校工作提供宝贵的经验，传递校长和教师们期待的心声。借助新媒体平台，“期待，返校的那一天：非常时期·非常课”活动既成为共同战“疫”的阵地，也成为教师交流的平台，该活动产生了广泛的影响，达到良好的宣传效果。

三、微观叙事切入，洞察宏大主题

在融媒体背景下，传播生态媒介产品包含的信息越来越丰富，媒介产品更加适合感性说服和情感传播。《北京教育》通过微观视角，从一线教师真实的教育故事讲起，用方方面面的小故事洞察宏大主题，拉近与读者的距离。

（一）选材代表性强，“宣传”与“育人”有机结合

主题宣传一个非常重要的方面就是发掘、宣传典型，充分发挥其引领示范作用［7］。作为教育综合类刊物，《北京教育》在进行重大主题宣传时选材代表性强、覆盖面广，能够从多角度、多维度、多层次对宏大主题进行阐释，将“宣传”与“育人”有机结合，落实立德树人根本任务。从客观上看，各地学校教育资源数量及质量存在差距，大、中、小学教育阶段具有不同特点，新老教师的教育视角存在差异。在重大主题宣传中，《北京教育》通过选取不同学校、不同年龄、不同教育阶段的教师，由小及大，由内及外，洞察主题宣传中教育智慧的“接力”与“传承”。例如，在庆祝中国共产党成立100周年特别专栏策划《百年接力，让党旗熠熠生辉》中，《北京教育》从北京市16个区中选取有红色历史或红色教育突出的中小学校，通过一“老”一“新”两代教师的讲述：“老党员教师”讲述在学校发展史上有重要意义、难忘、亲历或者见证的，足以反映所在时代精神风貌的历史过往、人物事迹以及思想感悟；“新党员教师”讲述重要历史时刻自己的所见、所思、所想、所为，难忘的时刻、场景、人物、事件等，从而展现不同年代教师的奋斗史、办学史、传承史，彰显两代教师让党旗熠熠生辉的精神风貌和实际行动。

（二）微观叙事思维，“小切口”讲好“大主题”

微观叙事能够解决宏大主题的创作痛点，承担起营造积极舆论氛围的责任［8］。《北京教育》应用微观叙事的思维，以一线教师的真实经历作为“小切口”，在使报道生动可感、有说服力的同时，展现“教育”“使命”“情怀”等大主题。例如，《北京教育》曾在教师节之际策划“为使命与情怀而行，逐梦支教路”专题报道，特邀五位支教教师讲述他们的支教梦和支教路。五篇文章兼具专业性和可读性，既展现了五位教师在支教学校课程建设、课堂教学改革、教研等方面的探索和创新，具有专业性，又展现了他们倾注全部精力和爱心，资助当地贫困学生、关爱少数民族同胞的感人事迹，具有可读性。五位教师以真情、细腻、动人的讲述，展现了“支教大军”的精神风貌，体现了他们的无私大爱和家国情怀，也彰显了扶贫扶智的意义和价值，在广大读者中引起强烈反响。

四、结语

在重大主题宣传上，《北京教育》始终围绕党和国家的中心工作，坚持正确的舆论导向，关注教育领域的前沿话题，第一时间通过鲜活事例、人物故事传播首都的先进教育理念，具备较高的专业性与前瞻性。随着媒体融合不断发展、舆论环境日益复杂，《北京教育》更應与时俱进，进一步把握读者的多样化需求，继续产出高质量的教育主题内容，提高期刊的学术水平和质量；同时，探索多样化的宣传方式和手段，实现宣传效果的最大化，更好地服务于首都教育的改革发展。

［参考文献］

［1］胡孝汉.做好主题宣传 壮大主流舆论［J］.新闻战线，2008（05）：4-7.

［2］薛雨桐.教育融媒体中心做好主题宣传的三大着力点［J］.全媒体探索，2023（04）：33-34.

［3］习近平：扎实推动教育强国建设［EB/OL］.（2023-09-15）［2023-10-05］.https：//www.gov.cn/yaowen/liebiao/202309/content_6904156.htm.

［4］习近平：让贫困地区的孩子们接受良好教育是扶贫开发的重要任务［EB/OL］.（2015-10-16）［2023-10-05］.http：//www.cnr.cn/zgzb/2015jpyfzgclt/zy/20151016/t20151016_520167525.shtml.

［5］习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗：在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告［N］.人民日报，2022-10-17.

［6］涂博文，吴玉兰.新媒体时代主题宣传的创新策略：基于议程设置理论视角［J］.学习与实践，2021（03）：111-117.

［7］秦艳华.做好新时代的主题宣传［J］.青年记者，2018（19）：31.

［8］李嵬嵬，张勤.全方位提升重大主题宣传报道品质：以《奋进新征程 建功新时代·伟大变革》系列节目为例［J］.电视研究，2022（09）：8-10.