浅谈小学班主任班级管理工作

战立凤

摘 要：小学班主任在班级管理工作中，要了解小学生的心理特点，了解班内学生的家庭、性格、生活习惯等特点。当然，对学生的关怀、尊重以及对教育事业的热情也都是优秀班级管理者的必备特质。作为小学生陪伴者引领者，班主任肩负着重要的责任，应不断加强班级管理工作。

关键词：小学班主任；班级管理；教育事业；尊重；关怀

中图分类号：G45 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）02-0005-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.02.001

小学生大多活泼好动，思想活跃，在新的教育思想的影响下，小学生的个性心理也越来越凸显，相反规则规范意识淡化，需要班主任教师的有效引导。日常班级管理工作内容繁杂，学习生活、同学关系等方方面面都需要班主任老师的密切关注和教导。一个班级管理的优劣与班主任老师的工作态度、方法有着直接的关系。本文将从四个方面对小学班主任的班级管理工作提出一些想法。

一、班主任内心要爱学生，行动上要关怀学生

有的班主任老师被学生评价为“让人害怕的老师”，原因在于这样的老师动不动就发脾气，对学生的提问缺乏耐心，不是不理就是让人无言以对的反问。简单说，这样的班主任是不称职的。小学班主任工作的确琐碎，但是如果一个班主任老师缺乏一些待人接物的基本修养，难以想象他（她）会给学生带来多大的负面影响。内心缺乏对学生的喜爱，表现出来的就是各种对学生的不尊重。这样的老师内心不平静，对生活、对工作存在抱怨，负面能量较多，这种不能很好地处理自身负面情绪与负面观念的人是不适合做教师的。小学生来自不同的家庭，他们有着各种特点，他们的未来都有无限的可能，他们需要老师的宽容接纳和真诚的鼓励，而不是从老师身上学会看脸色说话，从与老师的互动中体会到内心的卑微和阴郁。因此，学校管理工作者也要注意教师的心理引导，帮助教师拥有一个积极阳光的心态，避免给学生传递消极的负能量。

一个班主任老师，内心阳光，对自己有愉悦的接纳，对学生也自然差不到哪里去。这样的老师心理更健康，会更多看到学生的闪光面，会用慈爱的语言和行动给学生带去温暖和力量。发自内心的真诚使得这样的老师会关注到学生的困难，会在需要的时候伸出援手，这样的老师对学生的关心和爱护是真诚无私的，这样的班主任老师才会给学生带来积极正面的影响。

二、教师要多内省，做好学生的典范

内省是一个人不断进步、修养不断提升的重要方法。尤其是作为小学班主任，更要多反思、多内省，尤其当在工作中遇到情绪不佳的时刻，在班级之内因为学生琐碎的事情感到心烦，想要发火都是应该反思的时刻。班主任老师要学会沟通的艺术，如果因为沟通不畅导到问题的出现，就说明沟通方面还需要不断提高。班主任是学生在学校学习的陪伴者、集体生活习惯的培养者，学生的人际交往能力受到班主任老师的影响。所谓言传身教，班主任老师既要给学生多传授如何与人交往的规则和技巧，同时也要时刻关注自身言行，做好学生学习的榜样，而不能说一套做一套。小学生可塑性强，喜欢模仿，尤其是对自己崇拜的在校老师，老师的一言一行甚至说话的语气、写字的样子都是小学生模仿的对象，因此，作为小学班主任一定要严于律己，谨言慎行，避免对小学生的健康成长造成不良影响。

三、对班级进行科学管理，健全班级管理机制

班级是学校教育教学的基层组织，是教师和学生开展活动的基本组织形式，是班主任对学生进行德育工作的重要场所。因此，组织和建立班集体是班主任班级管理的首要任务，要有健全的组织和过硬的班干部，班干部是班主任开展工作的得力助手，坚强的班集体领导核心是建立和形成良好班集体的基础和条件。在班委会的组建过程中，对于工作能力强、工作认真负责，具有表率和模范作用的学生，班主任应该给予充分肯定，并树立他们在学生中的诚信，待时机成熟时，采用民主选举的办法，由全体同学民主选举产生。随之，班主任应该放手让他们开展工作，有针对性地帮助他们，教授工作方法，对他们既要热情鼓励又要严格要求，提高他们的思想觉悟和工作能力，教育他们虚心诚恳，工作主动，严于律己，做学生的楷模，引导他们处理好个人与集体的关系，团结同学，平等待人，正确看待自己工作中的业绩和存在的问题。班主任应支持他们的工作，对他们的缺点要毫不掩饰地提出批评，这样才有利于班集体的良性发展。

四、为学生积极组织丰富多彩的班级活动

小学班主任要组织好学生积极参加学校主办的各种文体活动，也要利用班会、课余等时间组织班级内的活动，给更多学生参与的机会，这不仅有助于他们综合素质的发展，也无形中培养了学生的竞争合作意识，形成一种积极向上的班级文化氛围。虽然当前小学生在校时间并不多，而且被各门课程所占据，但是，只要班主任能从学生发展的角度认真思考，就可以为他们尽可能设计一些有益的课余活动。比如，我们可以利用班会的时间对学生进行道德教育，可以结合最近一周所发生的各种校园或班级事件，组织学生发表自己的观点想法，让学生互相教育，尤其是个别容易打人伤人的学生，让其听听其他学生对于这种不文明行为的观点和感受，是促使其自我控制的有效方法。因为这些学生也并非品行恶劣，而是不知道如何用更好的方法与同学相处。所以，作为班主任，无论在任何时候都不能把学生限制在某一个条条框框内，不要给他们贴标签，而是要采用科学有效的方法去加以转变。另外，也可以在母亲节、教师节、中秋节等节日来临时，组织学生进行艺术创作，借之表达对母亲、老师、亲人的感恩或思念之情。还可以根据学生的兴趣爱好，组织他们成立兴趣小组，在课外组织兴趣活动，如今，网络使得沟通非常便捷，小学生虽然住的不一定有多近，但是在网络的帮助下，他们彼此间也可以自由沟通，所以，这是非常可行的方法。

总之，作为小学班主任，我们要认识到，班级管理工作是值得探索的科学，我们只有在不断的探索中，不断提高自身管理水平，才能推动整个学校管理工作的前进，提高班级管理的质量，使我们的教育事业蒸蒸日上，也让我们的学生都能收获一个美好的、值得回味的童年。