创新班级建设 实现自我管理

郭永生

摘 要：一个团结的、负责的、坚持工作原则的班干部队伍，能使一个班级焕发出勃勃生机，也将增强班主任管理班级的成效，由此可见，班干部队伍建设是实现班级自我管理的核心组织。

关键词：自我管理；班级建设；班干部

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）02-0012-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.02.006

班级是学校落实教育工作的最终载体，班集体建设的好坏，对整个学校教学质量的高低和大环境营造的成功与否有重要的里程碑意义，班级建设的水平与每个学生的健康成长和发展也具有直接的关系。班干部工作始终是值得班主任不断探索和研究的重要课题。俗话说“火车跑得快，全靠车头带”。一个团结的、负责的、坚持工作原则的班干部队伍，能使一个班级焕发出勃勃生机，也将增强班主任管理班级的成效，可见班干部队伍建设是实现班级自我管理的核心组织。下面我就班干部选拔、培养和使用谈几点自己的做法。

一、坚持与班级管理指导思想相一致的原则

在具体班级管理过程中，我的总体思路是“讲究大局、关注小节、注重监督、时时有人管、事事有人管、强制变习惯、习惯变自觉、最终实现自我管理”，这也与每个一个学校综合管理和学风建设的总目标是完全吻合的。在选拔班干部时，我充分考虑了他们的责任心、诚信度、学习生活习惯、性格特点和个人威信。我认为，对于班干部而言，责任心是首要的，如果自私自利，凡事都不去管理，能力再强又有何用？诚信度决定了他是否能怀着一颗公正无私的心实事求是地管理每个学生。从学习生活习惯中，可以了解一个学生的心态、细心程度和处理问题的技巧，心态不正就很难做到以身作则、严于律己、宽已待人。细心程度不够就会发生管理不到位，导致部分学生大错不犯、小错不断的毛病得不到及时的发现和纠正。性格特点决定了一个班干部管理班级的力度和化解矛盾的能力，一个胆小怕事或方法简单粗暴、工作马虎拖拉，怕得罪人的班干部是无法胜任平时琐碎繁杂的管理工作的。

二、坚持公开、公平、公正的原则

班级是属于全班同学的，班干部的选拔和使用的决定权也应属于全班同学，班主任绝不能独断专行。本人在班干部的选拔中主要通过以下规程得以实现：全班同学提名，被提名人演说，全班同学无记名投票，然后试用一个月，试用期满后，根据工作表现和同学们的评议最后投票表决。这一看似简单的过程，却让学生看到了班级管理中的公开性、公正性和人人参与管理的可能性，防止了班主任暗箱操作或硬性指派而引发的不必要的矛盾，提升了学生对班主任的信任度，提高了班主任在学生心目中的威信。工作中本人结合班内实际，细分岗位职责，通过培训，使学生充分认识到班干部工作的重要性，不断增强责任感，提高了他们的组织能力和工作水平。定期召开班干部会议，听取他们的汇报，征求工作意见，然后给他们布置任务，指点路子，使之工作有方向，积极性得到充分发挥。

三、坚持机动灵活的原则

班干部队伍应该大胆实施轮换制，在使用的过程中更应坚持灵活机动原则。对那些不负责任、学生反感的班干部应及时批评教育和指导，必要时进行调整或撤换，班主任不能过于迁就，否则可能会因为一个班干部长期的负面效应而不利于今后的班级管理工作。及时调整或撤换不称职的班干部，还可对其他的班级管理者起到警示作用，让他们懂得班干部不仅是一种荣耀，更是一种责任和担当，在班干部的位置上就应该对自己的工作负责，更应该对全班同学负责。

四、坚决维护班干部威信，积极地正面评价，运用激励原则

由于班干部要时刻融入到班级生活中，个别同学在管理过程中的强词夺理、无理取闹、恶意造谣中伤等行为，无形中阻碍了班干部对班级的正常管理，此时，班主任就应该及时维护班干部的威信和利益，防止歪风邪气的出现和蔓延，以班级的正气遏止部分同学肆无忌惮的想法和做法。在平时的工作中班主任应该巧妙地肯定班干部的工作和在班级管理中发挥的重要作用，只有班干部有了威信，才能使管理者舒心，被管理者顺心，班主任放心，才有利于不断提升班级管理水平。

五、对班干部工作的全面持久监督、警示原则

班干部工作的公平性和公正性有助于提升班级管理的水平，更有助于化解班级矛盾。如何能让班干部做到这一点呢？这就要求在班级管理中建立起有效的监督和警示机制。本人的做法是利用每周的民主建言书，时时给工作不认真、管理不公正的班干部敲警钟，还有每月班干部的工作述职报告和表决制度，每半学期对班干部的民主测评和反馈制度，每月最优班干部的评选制度，每学期校级优秀班干部的选举推荐制度，每周对班干部的培训制度等行之有效的一系列措施，适时把班干部的工作置于班主任和全班同学的监督之下，使他们不敢滥用职权，不能徇私舞弊，不会敷衍塞责，不想“声败名裂”。

六、个别谈心，适时指导帮助的原则

个别谈心是对班干部进行教育的有效形式，既可以加深相互了解，保护他们的自尊心，维护他们的个人威信，又能够有针对性地帮助班干部提高认识，使其发扬优点、克服缺点。谈话时，要以说服、疏导为主，用事实说明道理，做到循循善诱，逐步提高他们的工作能力。

七、严格要求，大胆使用的原则

班干部的举止言行对全班学生有着直接的影响，因此，对班干部要高标准、严要求，使他们处处以身作则，真正起到模范带头作用。同时，要充分信任，大胆使用，鼓励他们独立地开展工作，遇到困难及时帮助解决，有了问题要帮助分析原因，总结教训，要启发他们热爱本职工作，动脑筋，想办法，在管理中不断创新，增长才干。

八、树立典型，及时肯定的原则

典型和榜样的力量是无穷的。因此，要善于抓先进、树典型、带一般、促全面，发现他们的优点，要及时给予表扬，使他们的闪光之处及时发挥出来，在同学中树立榜样，以便带动起整个班集体。

九、用人不疑，疑人不用的原则

用人不疑就是不怀疑他们的工作能力和品格，并不是不指导他们的工作方法，疑人不用也并不是不承认他们的工作能力，而是防止班干部搞小圈子谋私利、人浮于事，对班级不负责任，敷衍塞责对自身要求不严。信任来源于班主任对班干部的选拔和使用的精准考查，对已经通过试用，得到学生认可的班干部就要放手让他们在班规的范围内大胆展开工作，鼓励他们拓展工作思维、理清工作思路，创新工作方法，细化工作流程。在班干部落实具体管理的过程中班主任不要妄加干涉和评论，而是要引导他们自己反思和调整。在平时的班级管理工作中，班主任要有意识地给班干部压担子、提要求、让他们在承担任务的过程中不断摔打和锤炼自己。

班干部的选拔、培养和使用始终是一个值得班主任不断研究、探索、总结和创新的课题。班级管理没有最好只有更好，班主任角色是充当指挥的将军而非作战的士兵，班主任只有置身于具体而繁琐的具体事务中，才能解放自己、发展学生，才能够做到纵观全局，掌握主动。

总之，无论怎样的管理体系，最重要的是必须要适合班级实际，符合班主任个人管理风格，适时与班级建设的总目标相一致，没有总体指导思想的统领，班级管理和班干部的选拔使用就会失去规则，班主任就会独断专行、指鹿为马，最终破坏班级建设的民主化建设。