“双减”背景下提升小学数学课堂实效的途径

于旸

摘要：“双减”背景下，为了提升小学数学课堂实效，需要从教学方式、学习习惯、教学资源和自主实践探索方面进行改进，才能让学生掌握数学知识，提升数学能力。因此，文章立足于“双减”政策，研究提升小学数学课堂学习实效的方法，优化小学数学课堂教学，提升学生的学习效果。

关键词：“双减”；小学数学；课堂学习；有效途径

数学是小学阶段的基础学科，对培养学生的逻辑思维和数学素养具有重要意义。特别是在“双减”背景下，提高小学数学课堂实效，对激发学生兴趣、培养学习习惯、提升数学学科核心素养具有重要意义。

1 “双减”背景下提升小学数学课堂实效的重要性

1.1有助于提升学生的数学素养

数学素养是指学生运用数学知识、数学思维和数学方法解决问题的能力。“双减”背景下，提升课堂教学实效，减轻学生的课业负担，让学生从大量的习题任务中解脱出来，有更多的时间完成实践活动和课外探索，从而提高学生的数学素养。

1.2能培养学生的自主学习能力

自主学习能力是学生自主安排学习进度、学习时间和学习内容的能力。“双减”背景下，学生有更多的时间自主学习，有助于培养学生的自主学习能力。教师可以让学生自主制定学习计划，安排学习时间，选择适合自己的学习方式，从而培养学生的自主学习能力。

2 “双减”背景下提升小学数学课堂实效的有效途径分析

2.1创设轻松愉快的教学环境

“双减”背景下，为了提升小学数学课堂实效，教师需要创设轻松愉快的教学环境，增强学生的学习动力，调动他们的学习积极性。

教师可以在课堂上引入游戏元素，将教学内容与游戏活动相结合。教师还可以利用多媒体技术，创设生动形象的教学情境。

2.2利用信息技术构建开放课堂

“双减”背景下，为了提升小学数学课堂实效，教师可以利用信息技术构建开放课堂，让学生参与到学习活动中。第一，教师可以利用信息技术构建多媒体课堂，通过图文、视频、音频形式展示学习内容，让学生直观理解学习内容。第二，教师可以利用信息技术构建网络课堂，让学生在网上自主学习，实现自主学习和协作学习相结合。

综上所述，“双减”背景下，提升小学数学课堂实效的重要性不言而喻。当然，这也需要教师在教学中注重实效，以切实、有效的教学方法提升学生的学习效果。

参考文献：

[1]郑建卿.让思维之花在小学数学课堂悄然绽放：“双减”背景下提升学生数学思维能力探究[J].名师在线，2023（16）：23-25.

[2]陈毓婷.“双减”视域下小学数学教学中提升学生数学思维能力的实践与思考[J].名師在线，2023（16）：52-54.