让每个学生都出彩的多元评价实践探究

甘霖

【摘 要】 为贯彻落实中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》等文件精神，近年来，福建省福州市仓山区培智学校把立德树人作为特殊教育根本任务，以促进特殊学生全面健康适宜发展为价值取向，深化学生评价改革，五育并举，坚持评价主体多元、评价内容多元、评价方式多元，让每一个特殊学生的成长都能被看见，人人都有出彩的机会，促进了党的教育方针的全面落实，加快培育了学校高质量发展新优势。

【关键词】 学生评价改革；多元评价；五育并举

【中图分类号】 G760

学生评价是教育教学中的重要环节，也是教育评价制度改革的重要内容。2020年10月，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，明确重点任务之一“改革学生评价，促进德智体美劳全面发展”。学生评价改革目标是“促进学生全面发展的评价办法更加多元”。2022年11月，教育部印发《特殊教育办学质量评价指南》要求“遵循特殊学生身心发展特点和特殊教育规律，健全特殊学生综合素质评价办法，开展多元评价”。近年来，福建省福州市仓山区培智学校把立德树人作为特殊教育根本任务，以促进特殊学生全面健康适宜发展为价值取向，深化学生评价改革，五育并举，坚持评价主体多元、评价内容多元、评价方式多元，让每一个特殊学生的成长都能被看见，人人都有出彩的机会，推动学校育人质量不断提升。

一、评价主体多元，突出协同育人

福州市仓山区培智学校以省级课题“智障生个别化教育评价模式探究”为依托，积极开展特殊学生评价改革的校本化探索，制订了开放的、体现各方参与的多元评价方案，让学校、学生、家长、社区等多主体参与评价，着力构建全员育人、全过程育人、全方位育人的良好环境，全面、客观、公正地反映学生成长过程中德智体美劳全面发展的点滴进步与突出表现，落实落细立德树人根本任务。

学校按班级成立了特殊学生评价工作小组，由班主任担任组长，组织学科教师、学生、家长、社区志愿者等深度参与学生评价改革。同时，学校根据育人目标和评价指标，结合学生校内校外一日生活、学习，构建多元参与的评价主题，并统一制作了具有激励、导向功能的各种主题卡通表彰卡和小喜报，让班主任及任课教师、家长、社区志愿者和同学及时发现、欣赏、表扬特殊学生身上的闪光点，积极开展全方位、全过程、全员性的花式评价，如来自家长的“家政好帮手”，来自教师、同学、社工的“老师小助手”“同学好伙伴”“运动小达人”“劳动小能手”“艺术小明星”“学习小标兵”“课堂小模范”“进步小榜样”等，来自社区的“文明小少年”。花式评价更容易被特殊学生接受，更受他们的喜爱，评价情况会在学生的成长记录册上及时反映，同时通过班班通、家长会等线上线下方式反馈。孩子们在高兴之余变得越来越自信、自律、自主、自强，家校社协同育人的成效得到充分彰显。

二、评价内容多元，突出“以德为先”

福州市仓山区培智学校在特殊学生评价改革中，紧紧围绕落实立德树人根本任务，坚持“五育并举”，始终把德育放在优先和核心地位，根据学生不同障碍类别、不同阶段的身心特点，科学设计德育目标要求，在面向全体学生提出统一要求的同时，更加关注学生的个体差异，针对不同的学生，确立不同的发展目标和相应的评价标准，通过个别化教育计划的实施，使学生都能体会到进步的喜悦，更好地促进学生正确的思想品德、积极的心理素质和良好的行为习惯养成。在成长记录册的日常记录基础上，学校进行年度学生综合素质评价。综合素质评价的主要内容包括思想品德、学业水平、运动健康、艺术素养、劳动与实践等五个方面，共同构建起德智体美劳全要素评价。

“以德为先”，学校强调及时把握评价契机，在丰富多彩的爱国主义教育活动、感恩教育活动、养成教育活动等德育活动中进行德育评价。例如，每周的升旗式评价，评价项目有仪容仪表、全程纪律、大声唱国歌、鼓掌礼仪等内容，使每次升旗仪式成了宝贵的德育洗礼。“以德为先”，尤其体现在对特殊学生学习过程的评价，教师更加关注学生是否积极且沉浸式地参与各项学习与实践活动、是否愿意主动与同学沟通合作，互帮互助、是否遵守学校规章制度及行文举止是否文明等，坚持在学习过程评价中有机渗透情感、态度与价值观的评价，真正做到育人为本、立德树人。

三、评价形式多元，突出激励功能

学生评价方法和形式的创新事关评价改革的成效。福州市仓山区培智学校坚持素养导向，除了课堂，还积极创建校内校外各种载体、情境和平台，为特殊学生的成长与发展铺路，多方提供学生展现全面发展取得的进步与成果的机会，让评价有据可循，更精准、更科学，同时激发学生的内生动力，使学生在一件件小事中、在一次次活动中获得感悟体验、获得成长发展。例如，有的唐氏综合征学生擅长跳舞、有的孤独症学生在绘画上有独特的天赋，学校则开设走班式兴趣小组，充分挖掘学生的潜能，同时搭建文艺汇演、美术展览等平台，使学生的优势项目得到充分的发挥和展示。

学校每年举办的六一儿童节活动、助残日活动等更是学生达人秀的舞台。2022年，在第32次全国助残日到来前夕，学校精心策划组织了一场主题为“花式秀劳技、感恩晒幸福”的助残日活动。特殊学生纷纷登台参加劳技大比拼，“筷乐传递——夹豆子”“削口常开——削果皮”等劳技项目从易到难，“依衣不舍”“知梳达理”等为家长穿衣、梳头的暖心感人项目更是把活动推向高潮。看着孩子们认真仔细地帮家长穿衣、梳妆打扮，在场的教师和家长们不禁红了眼眶，从孩子的成长中他们切身感受到付出是值得的，他们在心里给孩子打了一个满分，而孩子们则感受到满满的喜悦与幸福。

社会的支持與肯定是学生前行的动力。学校坚持开门办学，通过创设融合活动，如让特殊学生与普通学生、与歌星和电视台主持人等同台表演，特殊学生风采得到绽放，收获社会各界好评，掌声就是最高的评价。

福州市仓山区培智学校学生评价改革的探索，重塑了全体教师的特殊儿童观、特殊教育观，激发了学校办学活力，促进了党的教育方针的全面落实，加快培育了学校高质量发展新优势。

（作者单位：福建省福州市仓山区培智学校，350007）