高校图书馆阅读推广诵读活动品牌化实践探索

周思妤

摘 要：打造阅读推广活动品牌有利于提升高校图书馆在师生心中的服务价值，其中举办诵读活动是高校图书馆开展阅读推广服务的重要形式。高校图书馆建设诵读活动品牌具备易开展、易延续、易拓展的优势。长沙理工大学“朗读者”活动品牌通过活动主题、活动策划、活动宣传、活动延伸和活动成效五大方面进行了诵读品牌建设路径的实践探索。发现诵读活动品牌化建设中存在品牌传播力受限、有声资源利用率不高、品牌内涵有待提升的问题。提出接轨更高一级活动、实施品牌体系化扶持策略、成立校外活动有声志愿团队的建议，以期促进高校图书馆诵读活动品牌化建设发展。

关键词：高校图书馆；品牌建设；诵读活动

中图分类号：F27     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.24.029

0 引言

图书馆品牌作为图书馆文化的显性载体是图书馆使命与价值追求的表征。图书馆可以通过品牌直观地对读者传播知识和推广服务。阅读推广活动是图书馆服务活动化的成果，提升阅读推广活动的多样性是信息时代高校图书馆服务创新的内容之一。可以通过整合阅读推广活动过程中各类文化要素，经由主体的内化过程达到“以文化人”的效果。高校图书馆应当利用多元渠道和各种活动形式打造阅读推广活动品牌，提升读者对于先进文化的感知与感受，实现高校图书馆“立德树人”的根本任务。

自2016年起，随着《见字如面》《朗读者》《阅读阅美》等诵读类文化节目的播出，带来的高关注度和参与度，给高校图书馆阅读推广工作带来了新思路。多所高校图书馆借此契机举办各类型诵读活动，开展了很多以推广阅读、传承中华文化为目的阅读推广活动。2022年国家图书馆、中国图书馆学会，联合语林云活动平台，启动了“读百部经典品千年文化”——《中华传统文化百部经典》校园行活动。其中在“经典有声”原著诵读展示活动，学生组参与人数达19216人。

1 高校图书馆品牌建设的必要性

设立品牌是识别一个群体的商品或服务的最佳方式，这有助于将其和其他竞争品区分开来。进行高校图书馆品牌建设，一方面，可以使高校图书馆利用自己的某项服务优势，在众多高校中、在图书馆界中形成自己的差别优势；另一方面，图书馆品牌具有较高的文化影响力和可辨识度，能够传递清晰有意义的信息。因此，阅读推广成为高校图书馆品牌建设的重要阵地。推动高校图书馆阅读推广活动品牌化建设，将碎片化的阅读文化活动连接起来，使之体系化，随着活动的长期进行，图书馆阅读推广活动的影响力不断扩大，效益不断提高，品牌认知度将不断提升，这将极大提升图书馆在师生心中的服务价值。

2 高校图书馆建设诵读活动品牌具有的优势

2.1 易开展

诵读是放出声音的阅读。在古代，这是古人读书的基本方法。在现代，诵读不仅是基本的读书方法，更是情感的表达、声音的训练和深入情境的品读。诵读法是我国义务教育语文课程中阅读教学的综合性训练方法，通过眼、口、耳、脑整体并用的方法使无声的书面语言通过自身理解转化为有声语言。高校图书馆诵读活动的参与者为高校师生，他们更易理解诵读的内容，能将情感更充分地表达出来；另一方面，读者往往对提升自身能力和感兴趣的阅读推广活动积极性更高，在高校图书馆阅读推广活动中往往能吸引到更多学生参赛。

2.2 易延续

近年来，在新冠疫情形势下多数图书馆阅读推广活动需具备线上举办的应急条件。诵读活动具备灵活调整的特点，不受限于場地、时间、空间的需求，能应变各类情况的发生。高校图书馆具备读者资源的稳定性，每年学校新生的加入，为阅读推广活动提供源源不断的参与者。

2.3 易拓展

如今，我们对于诵读的讨论已不在于要不要诵读，而是关注诵读什么、诵读多少和怎样诵读的问题。因此，我们可以不断地进行品牌的拓展，开展子品牌活动。可通过诵读文本的推荐书目、诵读方法的培训到后期组织参赛者进行更多作品演绎中进行子品牌活动的培育。拓展诵读活动不仅有利于参赛者将文本阅读内容精细化，从浅诵读走向深阅读。也能给予观赛者更加深入的观赛体验，从中体验阅读与语言艺术之美。诵读活动拓展子品牌也进一步提升师生对阅读推广活动品牌的认知度，提升图书馆在校园文化建设中的核心竞争力。

3 “朗读者”品牌化实践路径

3.1 品牌主题：不断创新

活动主题是阅读推广活动的灵魂，它决定了活动内容的方向。作为宣传时读者们的第一印象，它是否能让读者眼前一亮并产生兴趣，决定了活动开展的“第一仗”。长沙理工大学图书馆历届“朗读者”朗诵比赛（后文简称“朗读者”活动）的主题不断创新。联结“国学经典”“战疫”“建党一百周年”等主题，鼓励撰写原创朗诵文稿，使当代学子对个人发展、对社会热点、对国家时事进行思考。推进了高校图书馆“立德树人”系列实践活动的开展，起到了很好的教化宣传作用。

3.2 品牌宣传：不断扩大

“朗读者”活动在校内人流量聚集的地方放置活动海报，并进行摆点宣传，吸引师生关注活动。同时在其他阅读推广活动现场进行活动宣传，进一步扩大线下活动宣传力度。线上方式则更加多元，校内合作平台的构建是重要宣传手段。长沙理工大学图书馆联合校学工部、校团委、校教职工朗诵协会等部门共同构建校内合作平台，从大的学院专业到小的社群活动，汇集校内朗诵爱好者参与到诵读活动中来。通过多元主体将活动深化至校园的各个角落，吸引更多师生参与。

3.3 品牌策划：不断完善

策划是一个活动的核心，延续成为品牌的阅读推广活动需要按照读者需求年年完善策划。“朗读者”活动每年通过参赛选手和观赛师生的反馈，不断优化策划。历时七届的朗读者从仅线上投稿审核到线上投稿线下复赛，决赛采用“现场观赛+直播观赛”的方式进行；诵读内容从只能在图书馆规定的书目范围内进行选择到仅规定主题内容进行朗诵；活动形式从单一朗诵比赛到开展朗诵培训以赛促学的多维比赛形式；参赛要求从单一朗诵技巧的考察到融合诵读文本理解能力、千人观赛的心理素质、背景视频制作、音响灯光布置等能力的综合考察。在历届策划完善中逐步成为满足读者多重技能提升与各类文化欣赏的活动。

3.4 品牌延伸：不断发展

“朗读者”活动品牌化发展主体为朗诵比赛，但仅限于朗诵比赛活动影响力和宣传时间受到活动限制，严重影响了品牌的曝光度。为此，长沙理工大学图书馆在历届初赛选手和有朗诵爱好的师生中积极招募有声阅读志愿者，创立“百年百诗”“云影探骊”“岁月有声，伴你悦读”三大子品牌。分别定位为党史学习、书目推荐、有声书籍3个方面的内容（见表1）。

图书馆传统的阅读推广活动模式多为现场活动，包括讲座、展览、培训、比赛等。由于空间和时间的障碍，特别是受新冠疫情的影响，这类现场活动在传播性和影响力上有着不可回避的局限性。“朗读者”活动品牌化发展着力进行三个子品牌的建设，一方面就是为了弥补在时间与空间上的局限性，吸引更多的朗诵爱好者关注图书馆诵读活动品牌，扩大诵读品牌影响力；另一方面为建设长沙理工大学图书馆有声‘悦读数据库提供了资源保障；同时，子品牌的建设增加了校内朗诵爱好者对品牌的黏性，有利于持续性开展“朗读者”比赛。

3.5 品牌成效：广受好评

“朗读者”朗诵比赛自2017年开展以来，参赛者连年增加，至2023年第七届“朗读者”初赛收稿386份，累计收稿1503份。自2019年增加线下决赛以后，影响力更为广泛，特别是2022年“朗读者”决赛现场首次采用同线下线上同步直播，观看比赛的师生逾2000人。截至2023年5月，子品牌“百年百诗”在微信公众号上已发布30期，阅读量达7230人次；“岁月有声，伴你‘悦读”微信公众号上收稿41份，已发布14期，阅读量达4418人次。

长沙理工大学图书馆通过每年举办“朗读者”比赛不断收集优质师生音源，同步在图书馆门户网站上设立有声资源栏目，以此整合馆内有声资源，让诵读打破时间局限，利用图书馆环境平台，打造诵读活动载体。各大媒体对历届“朗读者”活动报道不断，其中“新湖南”第五届“朗读者”决赛现场报道，阅读量破4万。以“朗读者”活动为背景的“创建有声‘悦读资源，共襄百年视听盛举”案例获得湖南省教育厅颁发的2021年湖南省普通高等学校“一校一书”阅读推广活动创新案例奖。

4 “朗读者”品牌化发展中存在的问题及对策

“朗读者”活动品牌始终秉持着提升师生技术素养和文化内涵的阅读推广目的，不断进行品牌化建设的摸索。从品牌化建设初期的不断吸收读者反馈，将优势项目强化巩固，形成固定的宣传端口，打造活动影响力；在品牌化发展阶段中延伸子项目，扩大活动文化内涵和校内影响力。“朗读者”活动依旧处在品牌化发展中的阶段，想要进一步发展成熟还需找准差距，发现问题并提出进一步的解决对策。

4.1 “朗读者”品牌发展存在的问题

（1）品牌传播力受限，受众呈现疲态。“朗读者”每年都在固定的时间开展，虽然主题和延伸活动不同但活动主要形式和影响范围是固定的。品牌老化会导致阅读推广受众不稳定，难以长期维持。在实际的活动反馈中，师生表示会有一定的倦怠。

（2）有声资源利用率低，团队建设困难。“朗读者”活动不断吸引校内对朗诵感兴趣的师生参与活动并推荐他们参与到“朗读者”子品牌的建设中。子品牌的建设中有声资源的利用率与曝光度不够影响着“朗读者”团队建设的黏性。

（3）品牌内涵有待进一步提升。阅读推广的品牌内涵是指在推广或服务上带给读者的特点和特征印象。“朗读者”作为高校阅读推广品牌其内涵深度和广度一直仅限于对校内的文化传承创新进行影响和服务，在高校图书馆社会服务的职能上还有很多提升空间。

4.2 “朗读者”品牌化发展的对策

（1）接轨更高一级活动，提升平台。构建品牌和读者共有的价值观是品牌发展的格局，当诵读活动受限于校内的前提下，活动策划者应当积极打破校际限制，积极为培养师生朗诵技能与文化素养提升寻找更大平台。适当联系外校诵读爱好者进行交流、与外校联合举办活动、积极对接市级、省级、国家级诵读活动，为高校在更高一级的诵读活动中输送人才，让师生读者拥有更高的锻炼平台，在更高一级的活动中获得荣誉，才能进一步提升师生参与度。

（2）实施品牌体系化扶持策略，提升资源利用率。诵读活动汇集了大量优质音源和诵读人才，但传统模式下音源的利用仅限于单个活动。“朗读者”应当在音源利用上对接高校图书馆馆内资源，例如：在书目检索系统中链入荐书音频，录制开馆闭馆宣传音，为馆内部分纸质资源配录音频等。有序的将活动资源融入进图书馆日常服务中去，依托常规服务对新生子项目进行体系化扶持，提升资源利用率。

（3）成立校外活动有声志愿团队，提升品牌内涵。图书馆组织有声阅读志愿者们积极参与进社会实践活动中去逐步走出校园，以社会活动增强诵读人才黏性。更重要的是利用诵读技能帮助到社会上的弱势群体，使那些视障人士、识字障碍人士等有阅读障碍的人也有书可“读”，协助图书馆实现“每个读者有其书”的定律。

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