陶行知生活教育视角下的初中语文教学模式研究

曹文娟

摘 要 以陶行知生活教育视角为基础，构建初中语文教学的新模式，并进行了案例研究和实践验证。结果表明，基于陶行知生活教育视角下的初中语文教学模式，能够激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力，培养学生的实践能力和情感体验。同时，该模式还有助于培养学生的创新精神和社会责任感。

关键词 陶行知生活教育  初中语文教学  教学模式  实践能力  情感体验

一、 理论基础与研究背景

陶行知提倡生活教育，他认为教育的目标是要培养学生健全发展的个性，使其在实践生活中不断丰富自己的精神世界。

在初中语文教学中，应用生活教育理念，可以让学生更好地理解语文知识，提升学习兴趣和学习动力。具体来说，可以有以下几个方面的应用：选取与学生生活密切相关的文学作品、实际问题和社会话题作为教学内容，使学生在学习中能够感受到语文的实用性和生活意义；采用以学生为中心的教学方法，鼓励学生参与讨论、演讲、写作等实践活动，培养学生的批判性思维和表达能力；通过感悟文学作品中的情感，让学生从中感受到情感的力量和价值，增强学生对于美、善、真的追求，培养学生情感的丰富性和情感表达的能力；鼓励学生参与各类实践活动，让语文学习与实际生活紧密结合，提高学生的实践能力和应用能力。

当前初中语文教学也面临一些问题和挑战。首先，目前的语文教学有时过于注重知识点的传授，而忽视了学生的实际应用和实践能力的培养。其次，有些教材和教学内容与学生的生活实际脱离较大，导致学生难以产生兴趣和动力。再次，传统的教学方法过于单一，缺乏创新和多样性，未能激发学生的学习兴趣。最后，一些学生学习态度不端正，缺乏学习的主动性和积极性，影响了学习效果。

因此，将陶行知的生活教育理念融入初中语文教学中，强调教育与生活的结合，培养学生的实践能力和情感体验，有望解决当前初中语文教学中存在的问题，提升教学质量，促进学生全面发展。

二、 陶行知生活教育视角下的初中语文教学模式构建

1.教学目标的设定

新模式下的教学目标是通过陶行知的生活教育理念，培养学生对语文学科的兴趣和热爱，增强实践能力和情感体验。同时，也要提高学生的综合素养，包括语言表达能力、批判性思维、合作能力等。通过这些目标的设定，旨在让学生在语文学习中感受到生活的真实和美好，将所學的语文知识与实际生活紧密联系，培养学生终身学习的兴趣和习惯。

2.教学内容的选择

在教学内容的选择上，可以选取与学生生活密切相关的文学作品、实际问题和社会话题。例如，可以选取描写青少年成长和生活的优秀文学作品，让学生通过阅读这些作品，获得情感体验和生活真谛。同时，也可以选取一些现实生活中的问题和热点话题，引导学生积极参与讨论和思考，培养学生的批判性思维和社会责任感。

3.教学方法的设计

在教学方法的设计上，可以采用以学生为中心的教学方法，让学生在教学中处于主动地位，成为学习的主体。教师可以运用多样化的教学手段，如小组讨论、角色扮演、教学游戏等，激发学生的学习兴趣和积极性。通过实践活动，如写作、朗诵、舞台表演等，让学生将所学的知识运用到实际中，提高学生的实践能力和语言表达能力。

4.教学评估方式的改变

在新模式下，教学评估方式也需做出相应的改变。可以采用多元化的评估方式，不仅仅注重考核学生的书面表现，还要注重评估学生的实际运用能力和情感体验，更全面地了解学生的学习情况和成长进步。

三、教学实践与效果评估

在实践与验证新模式时，笔者选择了一所初中进行教学实验，并对教学过程和结果进行数据收集和分析。

在教学中，笔者选择了描写青少年成长和生活的优秀文学作品，以及涉及社会问题的热点话题，让学生在实践中感受语文学科的实用性和生活意义。采用以学生为中心的教学方法，鼓励学生参与讨论、演讲、写作等实践活动。例如，对于一篇青春励志小说，可以让学生进行小组讨论，分享自己的感悟和体会；对于社会话题，可以组织学生进行辩论，培养学生的批判性思维。在教学过程中，安排学生进行实践活动，如写作、朗诵、舞台表演等。这样的实践活动可以让学生将所学的知识运用到实际中，提高学生的实践能力和语言表达能力。在教学实验进行期间，还可以进行问卷调查，收集学生对新模式的反馈和意见。通过数据的收集与分析，可以评估新模式在实际教学中的效果。

在新模式下，学生对语文学科表现出更大的兴趣。通过引入与学生生活密切相关的文学作品和实际问题，学生对教学内容产生浓厚的兴趣，更加主动地投入到学习中。

新模式使学生的学习动力得到显著提升。通过以学生为中心的教学方法，学生成为学习的主体，有更多的机会参与讨论和实践活动。学生对于课堂学习的主动性明显增强，表现出更加积极的学习态度。

通过实践活动的开展，学生的实践能力和情感体验得到了有效的提升。例如，在参与写作、朗诵、舞台表演等实践活动时，学生在实践中运用所学的语文知识，体验到了语文学科的实际应用价值。学生通过实践活动，对文学作品中的情感体验产生了更深刻的感悟，增强了对美、善、真的追求和情感表达能力。

通过以上的教学效果评估，可以得出以下综合评价和分析。新模式在初中语文教学中取得了显著的效果。学生学习兴趣和学习动力得到有效提升，通过与生活相关的教学内容和多样化的教学方法，学生对于语文学科产生了更浓厚的兴趣，并表现出更高的学习动力。同时，通过实践活动的开展，学生的实践能力和情感体验得到有效提升，学生能够将所学的知识运用到实际中，感受到语文学科的实用性和生活意义。

然而，新模式的实施也面临一些挑战。例如，教师在实施新模式时可能需要更多的教学准备和实践经验，以更好地引导学生进行实践活动。同时，学生在实践活动中可能会遇到一些困难和挑战，需要教师给予及时的指导和支持。

总体而言，新模式的教学效果是积极的，通过更加贴近学生生活的教学内容和方法，学生的学习兴趣和动力得到了提升，实践能力和情感体验也得到了有效培养。这样的教学模式对于初中语文教学的改进和学生全面发展具有重要的意义。通过不断地实践和改进，新模式在未来的初中语文教学中有望取得更加显著的效果。

[作者通联：江苏南通市海安市海陵中学北校区]