论高职生思想政治教育生活化载体建设

摘 要：思想政治教育是教育主体对教育客体施加的影响，而生活本身蕴含着这样的影响，同时也蕴含着教育资源和内容，通过载体系统的优化，使思想政治教育生活化，改变传统的理论说教，对提高教育实效具有重要意义。

关键词：高职学生；思想政治教育；生活化

一、前言

习近平总书记曾在思想政治教育座谈会上指出，要做到理论与实践的有机统一，用科学的理论去育人，注重实践，将思政教育和社会生活进行有机结合，让学生树立理想，成为一名真正有用的社会建设者。这正是新时代下对高等高职院校的思想政治工作提出的新要求，要重视在社会实践过程中对学生进行思想政治教育引导，让学生能在社会实践过程中充分践行马克思主义，使自己的思想观念得到升华。《现代职业教育体系建设规划（2014-2020）》是由教育部、国家发展改革委、财政部等于2014年联合年度发布的职业教育体系规划指导文件，文件中指明国家职业教育的发展方向：高等职业教育应大力培养和实践社会主义核心价值观。发扬和传承优秀的传统文化，发挥传统工艺文化中的以德为先、重视传承的美好品德，促进我国现代工业文明的建设。教育部随后于2015年印发《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》，《意见》中提出：“要以思想道德建设为中心，努力构建全方位、全方位的育人模式。”强化文化基本知识，突出优秀文化素质、科学素养、综合职业能力、可持续发展能力等方面的训练，将中华优秀文化的内涵融入高等职业教育纲要中，打造一种长效的职业道德教育体系。深入研究高职院校大学生思想政治教育生活化相关问题，对促进思想政治教育的常态化、提高高等职业教育的综合育人质量都具有重要意义。高职院校的思想政治教育生活化，是指在对学生进行思想政治教育的过程中，将思想政治教育与高职院校的教育特点及学生的特点结合起来，把思想政治教育有机融入到学生的学习生活和日常生活中，使其健康成长、顺利成才。思想政治教育生活化的本质教育目标是从细节入手，提升教育质量，促进学生全面发展，在推动高職院校大学生思想政治教育生活化变革的过程中，必须遵循“以人为本”的基本理念，全面落实习近平总书记相关指示精神，切实为学生成长成才服务。

二、高职学生思想政治教育生活化载体构建路径

思想政治教育载体的生活化是一个动态调整的过程，教育主体要根据教育内容及外部环境变化在教育过程中不断变化，选择和设计多种易于被教育客体接受、贴近教育客体生活实际的活动形式，以达到教育效果的最优化。庞大的思想政治教育内容需要依靠科学、系统的思想政治教育载体这一平台来承载。实现思想政治教育的生活化，必须要构筑一个多层次、立体交叉式的运行系统，建立立体教育网络。针对学生特点，依据教育内容及外部环境的改变，及时调整、丰富，随势而动。通过立体教育网络的搭建，使教育内容内化于心、外化于行，增强实效性。

（一）发挥思想政治课堂主渠道作用

《中共中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中央16号文件）中提出“充分发挥课堂教学在大学生思想政治教育中的主导作用”。全面加强和改进思想政治理论课，深入推进中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进学生头脑。生活化的思想政治教育与生活化的课堂载体相匹配。课堂教学的生活化，需要课堂教学从教学内容、教学方法等方面实现多维度的变革方可实现。首先，课堂教学内容方面，需要积极探索和挖掘生活化的教学内容，做到教学内容与学生的生活实际经验相联系。其次，探寻课堂教学方法的变革。传统的思想政治教育以公共课形式出现，往往采用大班教学、讲授灌输的方式开展。大班额的教学严重的影响了课堂教学的效果，因此，须改变传统的大课堂合班制教学模式，变合班为单班教学。

（二）加强第二课堂建设

1.打造素质提升阵地

目前，社会和用人单位对于高职学生综合素质的要求日渐提升，高素质技能型产业工人已成为行业紧俏资源。另外，综合素质的提升也是学生自身发展的需要。在综合素质的界定上包括三方面。第一，人文素质。在人文素质教育方面，要倡导传统文化，组织国学经典诵读、国学读书会、道德讲堂等活动，以文化人，提高学生人文素养与审美情操。第二，职业素质。在职业素质教育方面，高职院校可以借校企合作、工学结合之力，与企业联合开发职场能力训练教材，以课程为载体，以企业用人需求为导向，以能力训练为方法，以任务为导向，通过课程训练及任务考核，提升学生的职业素质。第三，综合素质。综合素质的高低决定着学生未来的发展和进步，高职可以借助学生社团的作用，培养学生个性特长，全方位提升学生的综合素质，充分发挥学生自我教育功能，让学生在自发性、多维性的学生活动中提升综合素质。

2.创建党团教育阵地

占据思想政治教育诸多内容、因素主导地位的政治教育，始终是思想政治教育的核心内容，同时也决定着教育的性质、内容、方向和效果。政治教育重点解决理想信念问题，“政治教育工程”就是通过创建一系列活动载体，以深入践行社会主义核心价值观为目标，深化大学生思想政治教育。

3.打造社会实践阵地

大学生社会实践是加强和改进大学生思想政治教育的重要途径之一，高职的社会实践包括三个阶段，社会实践、顶岗实习和就业实习。学生在参与社会实践的过程中能够使他们更好的了解社会、了解行业、了解企业、认知专业，逐步建立正确的择业观，做好科学的生涯规划，提高就业竞争力。社会实践的过程，是一个全身心投入的过程，真实的生活、真实的情感，让社会实践成为大学生思想政治教育的生动磁场，引领学生实现心理、行为和技能的内在统一。

（三）优化思想政治教育载体系统

思想政治教育载体是教育活动中主体与客体之间沟通的桥梁及纽带，承载思想政治教育内容。思想政治教育载体主要包括文化、活动、管理、大众传媒等。对教育载体进行合理的选择、组合和创新有利于实现教育效果的最优化。推进思想政治教育生活化的进程，需要进一步优化载体系统，根据内容及外部环境的变化，选择、运用学生易于接受、乐于接受、喜闻乐见的载体形势，并且要顺势而动、应时而为，及时调整、及时丰富，以实现受教育者对教育内容的高效吸收。

三、结束语

高职院校思想政治教育生活化不仅是在当今时代提高高职院校思想政治教育实效性的重要渠道，它在今后也是提高高职院校思想政治教育实效性的重要途径。它是今后很长一个时期内，我国高职院校创新思想政治教育理念与方法的重要趋势，是我国高职院校思想政治教育的发展方向。

参考文献：

[1]高婷.高职院校大学生思想政治教育生活化研究[J].才智，2023（23）.

[2]陈芳媛.新媒体视域下高校思想政治教育生活化的意义及其实现路径[J].铜仁学院学报，2023，25（03）.

[3]孙旭红.新时代高校思想政治理论课教学生活化的理论意蕴与实现路径[J].黑龙江高教研究，2020，38（10）.

作者简介：段红（1987—），内蒙古化德县人，硕士，重庆交通职业学院讲师，研究方向：高职教育教学管理、思想政治教育。

基金来源：本文是重庆市教育委员会职业教育教学改革研究课题《新时代高职院校思想政治教育生活化研究》阶段性研究成果，项目编号：GZ223289