学习时间管理，重构教育生活

贲友林

我常常问老师一个问题：“你忙吗？”大多脱口而出的是同一个字：忙。再问：“忙什么呢？”有老师说不出来，有老师说“瞎忙”，有老师说“我知道我忙什么，我就不忙了”。教师为何说不清楚“忙什么”，教师的时间去哪儿了？

教师真的很忙，教师在忙碌中失去了时间管理。时间管理，管理的不是时间，而是自己。在大家都拥有的相同时间内，做什么事，如何做事，事做得怎样，这是有差异的，是需要管理的。时间管理是自我管理，也是自

主管理、科学管理、效益管理。

教师如何做好时间管理，结合我的经历与体会，分享三点想法。

其一，重要的事情，要舍得时间，坚持用心做。

教师每天要备课、上课、批改作业、辅导学生，还有各种会议以及接受检查、考核，参与评比、培训等。什么事情最重要？是“课”。课比天大。那备课和上课，谁更重要？我的想法是，备课是根基工程，上课是“面子工程”，我们应当在备课上下功夫。当备课做到认真与充分时，所上的课，再差也不会差到哪儿去。

备课，是教师需要用一生时间去修炼的基本功。每位教师都应当寻找并创造自己的备课方式。

其二，用研究的方式对待日常工作，把“单一型工作”变成“复合型工作”，把

“单式时间”变成“复式时间”。

《江苏教育报》的一位记者曾经采访我，她问了我一个问题：“贲老师，你每天带班上课，有正常的教育教学工作，哪有时间写教学手记？”我当时的回答是，每天写教学手记，就是备课。我以为，不要把教师的写作仅仅理解为写论文。每天的教案撰写，就是教师的写作；每天的教案撰写，留下的就是一位教师的个人课堂教学史。这样，原先单一的备课时间，也变成了写作时间和修身时间。近10年来，我给了自己一个“小目标”，一年出版一本书。当这个小目标实现时，我感谢每天的教学实践与思考，感谢我每天“创作型”的备课，感谢我的时间管理。

其三，让自己慢下来，过有故事的生活。

我们总觉得时间不够，事情太多，压力太大，负担太重。我们想想：是我被时间所困，还是时间为我所用？我们缺的是时间，还是时间管理？对时间，我们是不“管”不“理”，还是从“管”到“理”？

我们在每天的时间分配与安排方面，要做“加法”。一是思考的时间做“加法”，不是因为忙而没有时间思考，而是因为没有思考而更忙；二是备课的时间做“加法”，备课是重要的事情，是成就学生也成就自己的事情；三是在喜欢的事情上用时做“加法”，有时间有精力做自己喜欢的事情，就是一种幸福。

时间，不仅仅是用来完成工作，更是用来寻找工作与生活的趣味。時间管理，让我们重构教育生活，做时间的主人，用时间创造更美好的自己！