培育学生的敬畏之心

李惠

敬畏，是一种深沉的情绪，包括尊重和畏惧。尊重，可以指导人的行为模式，告诉人们该做什么；畏惧，则是一种警觉，防止人作出错误的决定。敬畏，不但是一种对待生活的哲学，也是一份行动指南。抓住“三观”形成的关键期，培育学生的敬畏之心，助力他们扣好人生的“第一粒扣子”，才能培育出有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代青年。

一要学会敬畏生命。对于学生而言，健康成长，避免灾祸，是对生命的最高尊崇。一旦有了对生命的敬畏，他们会对自己的行为有更加准确的认识，能够更加清晰地看到行为的结果，也会因此更加谨慎地对待生命。

我们的教育观念应该从“学习改变命运”转变为“学习丰盈生命”，我们有责任和义务引导学生认识到：除了学业，人生还有许多值得我们投入和珍惜的内容，比如学会积极生存、健康生活和独立发展等。青少年正处在一个充满挑战与机遇的关键时刻，我们要尊重他们的个性，积极引导和帮助他们建立宽广的内心世界；在面对问题时，多倾听他们的声音，给予他们一份尊严，使其觉得自己的存在有价值，从而激发出强大的生命力，去发现、体验、珍惜、赞美、热爱自己的生命，并在此过程中获得更大的成就感、

幸福感和满足感。

二要学会敬畏规则。游戏有游戏的规则，学习有学习的规则，一切事物都是

在规则引导下有序进行的。川航事件的平稳处理，除了勇气、坚韧以外，更重要的是对规范操作的严格遵循。当“中国式过马路”成为社会失范标签时，暗含的是新时代对知规重行的迫切需求。青少年在日常生活中，往往会受到各种约束，比如学校的规章制度、行为准则等。虽然它们的影响力可能没有法律和道德那么强，但它们的重要性不可忽视——帮助我们及时发现并解决问题，从而有效地预防和控制危害。我们有必要借助家庭、学校、社会的合力，采取正确的教育方式，使青少年能够掌握基本的规则，并且能够自觉地遵守，养成对规则的敬畏之心。

三要学会敬畏责任。青少年是社会的未来，引导他们学会敬畏责任，能够让他们更加强烈地意识到自己肩上的担子，从而积极生活，向上向善，为社会作出更大的贡献。

为此，要提升他们的责任认知。除了传授书本知识，还可以组织学生走出校园，在志愿服务、社会实践中提升对责任的认识。要增强他们的责任情感。可以利用学校各项活动营造独特的校园文化氛围，以情化情，引导学生化被动为主动，以敬培畏，以敬生畏。还要坚定他们的责任意志。责任意志是责任担当教育的关键，我们可以引导学生树立短期目标和长期目标，采取激励法，帮助他们学会克服困难、抵制诱惑，不断锤煉自控力，逐步实现目标，促使知行相互转化，最终养成责任担当的良好品质。