初中英语课堂中开展互动教学的策略

姚凤

互动教学在培养学生语言能力和增强学生学习效果方面具有关键作用。教师积极与学生进行交流、互动，除了可以传授知识，还能够激发学生的学习兴趣，激活他们的思维，促进学生语言表达能力和沟通能力的提高。在初中英语课堂中，部分教师往往只进行知识讲解，而忽视了互动教学的重要性，这不利于提高教学质量。教学中存在着多种多样的互动行为，教师要转变自己的教学观念，深入研究互动教学，尊重学生的主体地位，使他们成为课堂的积极参与者。笔者分析了在初中英语课堂中开展互动教学的意义，探究了在初中英语课堂中开展互动教学的策略，以供参考。

一、初中英语课堂中开展互动教学的意义

（一）激发学生的学习兴趣

相较于传统的单向授课模式，互动教学注重教师和学生、学生与学生之间的互动交流，能够使课堂变得更加生动有趣。教师充分接纳与尊重学生，了解学生的需求，创设和谐的交流环境，引导学生参与小组讨论、角色扮演游戏等活动，能够增加学习的乐趣，提高学生在课堂中的参与度，吸引学生的注意力，激发他们对英语学习的兴趣。同时，在互动式课堂中，教师通过运用提问、讨论等方式引导学生参与课堂学习，及时给予学生积极的反馈和肯定，能够激发学生思考和表达的欲望，让学生有机会分享自己的观点和想法。在这个过程中，学生会更加自信，他们的学习动力和积极性也能够得到提高。此外，教师通过开展竞赛等活动，营造积极的竞争氛围，能够激发学生的学习兴趣，提升课堂参与度，让学生充满激情地投入英语学习，进而增强学习效果。

（二）提高学生的语言表达能力

互动教学为学生提供了许多语言实践机会。在与教师和同学的交流过程中，学生可以运用所学的英语知识，锻炼自己的口语表达能力。

在开展互动教学的过程中，学生需要用英语进行口头表达，如回答问题、发表观点、描述事物等。这种实践性的口语交流活动能够使学生有机会运用所学的词汇和语法知识，倾听和理解不同观点，从而进一步发展自身的思维和表达能力。此外，在扮演不同的角色或参与小组讨论时，学生需要用英语与同学交流。这种互动形式不仅能够锻炼学生的口头表达能力，还能够培养他们的团队合作和沟通能力。另外，在互动教学中，教师的积极反馈和指导对学生语言表达能力的提高也起到重要作用。在学生表达自己的想法时，教师及时给予他们肯定和鼓励，并及时纠正他们的语法错误和发音问题，能够使教学反馈和指导更具有针对性，帮助学生意识到自己的不足，激励学生不断改进，从而提高他们的语言表达能力。

（三）培养合作精神和团队意识

开展小组合作是实施互动教学的重要方式之一。在小组活动中，学生需要与同组成员共同制定计划、分配任务，并协作完成项目或解决问题。通过这样的互动和合作过程，学生能够意识到每个人在团队中的重要性和合作的价值，懂得利用各自的优势来弥补彼此的不足，学会倾听他人的意见、尊重差异、建立共识，从而逐步形成合作精神和团队意识，形成良好的合作氛围。此外，在互动教学中，通过引导学生在小组或整个班级中发言，教师能够为学生提供充足的表达机会，让学生学会倾听和接纳他人的不同意见。

二、初中英语课堂中开展互动教学的策略

（一）组织小组活动

教师可以先设定清晰的学习任务和目标，再让学生以小组为单位合作完成任务或解决问题，鼓励学生相互交流、协作，分享彼此的想法和学习经验。

例如，笔者将学生分成若干小组，每个小组有3～4名学生，布置了一个口语练习任务，让学生以“Planning a weekend trip（计划周末旅行）”为主题进行对话。笔者要求小组成员在规定的时间内共同制定一份旅行计划，就目的地选择、交通方式、活动安排等进行讨论，并在班级进行对话展示。在展示结束后，笔者组织学生进行讨论，让他们互相评价对方的表现，并提出改进建议和意见。同时，笔者也给予表现优秀的小组肯定和鼓励，并为不同小组提供有针对性的语言技巧方面的指导。

（二）开展角色扮演活动

教师可以通过开展角色扮演活动的形式，让学生在模拟情境中进行互动。学生需要扮演不同的角色，并与其他角色进行对话和交流。这种方式可以激发学生的兴趣，为学生提供实际语言运用的机会。在角色扮演活动中，学生可以根据情境和角色的特点，进行意见交流、情感表达，以此锻炼自己的英语听说能力。

例如，笔者创设了一个旅行社的情境，让学生分别扮演旅行社的工作人员和客户，在模拟的情境中进行交流和对话，完成预定旅游行程的任务。首先，笔者提供了一些关于此次模拟旅行的背景信息，包括目的地、出发日期、预算等，让学生设计对话。然后，学生根据自己扮演的角色，进行对话。如扮演旅行社的工作人员的学生询问道：“Good morning！ How can I assist you today？ Are you looking for a domestic or international trip？（早上好！我可以帮助您吗？您是想要国内还是国际旅行呢？）”。另一个扮演客户的学生则回答：“Good morning！ Im planning an international trip to Europe. Id like to visit France and Italy.（早上好！我打算去欧洲旅行。我想去法国和意大利。）”。最后，笔者对学生的表现进行了评价，并告诉学生要注重对话设计的完整性，如工作人员需要详细询问客户的出发日期、旅行时间和预算等信息。

通过参与角色扮演活动，学生可以在真实的生活化情境中運用所学的英语知识，锻炼自己的口语表达能力。在此过程中，学生需要思考应如何恰当地提出问题和回答问题，并且学习其他同学的表达方式和沟通技巧。教师要结合学生的生活经验设计角色扮演活动，提高活动的趣味性，以提高学生学习的积极性，增强教学效果。

（三）引导学生进行讨论

教师可以在课堂上组织讨论活动，让学生就某个话题发表观点并进行辩论，为学生提供相互交流和倾听他人观点的机会，通过提出开放性问题，引發学生的思考，以培养学生的批判性思维和逻辑思维。在辩论过程中，学生需要有理有据地进行论证，尊重并倾听他人的观点，从而实现共同进步。

例如，笔者在课堂上组织了一场辩论活动，让学生就“Should students wear school uniforms？（学生是否应该穿校服？）”这个话题发表观点并进行辩论。笔者先将学生分成正方和反方，再让他们思考并准备自己的观点。在此过程中，笔者就学生列出的观点和论据提出了建议，并帮助学生拓展思路，如校服可能会减少学生之间的外在差距，提升学校的整体形象，提高学生对学习的专注程度，等等。接下来，学生代表在轮流发言中进行了陈述和反驳。在辩论结束后，笔者引导学生回顾了整个辩论过程，并让他们分享了自己对辩论结果的看法和感受。

（四）运用技术辅助教学

教师可以利用科技手段进行互动教学，如使用智能白板、教育软件或在线学习平台，以增强课堂教学的多样性和趣味性，为学生提供更多的互动机会。学生可以借助电子设备参与互动练习、答题和讨论，从而巩固所学内容。

例如，在英语课堂上，教师可以使用智能白板展示多媒体资料，如播放有趣的视频片段、优美的英文歌曲或者展示一组生动的图片等，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和好奇心，使他们更积极地投入英语学习。此外，教育软件和在线学习平台也能够为学生提供丰富的互动机会，让学生参与线上互动练习、答题和讨论。教师可以利用在线学习平台创建小测验，让学生使用电子设备进行答题。这种方式不仅能够提高学生的参与度，还能够为学生提供即时反馈，帮助学生发现和纠正错误。另外，教育软件还可以提供个性化的学习体验。学生可以根据自己的学习进度和需求，选择适合自己的学习材料和练习题目。这样的个性化学习更具有针对性，能够更好地满足不同学生的学习需求，提高他们的学习积极性，增强他们的学习效果。

结语

互动教学意味着人人平等交流，学生有充足的实践机会，这对学生的健康成长有重要意义，有助于激发学生的积极性和参与热情，提高他们的学习兴趣和动力。教师可以通过提出开放性问题、组织讨论活动和角色扮演活动等方式实施互动教学，让学生运用所学知识进行交流和沟通，以提高他们的口语表达能力和理解能力。

为了增强互动教学的效果，教师需要制定明确的教学目标，确保互动活动与课程内容紧密相关，并具有一定的挑战性。在英语课堂中，教师需要给予学生充分的引导和支持，在互动过程中及时向学生提供积极的反馈并帮助他们纠正错误。此外，教师还应创设宽松和谐的交流环境，鼓励学生主动参与教学活动，让学生学会尊重他人的观点。基于当前的互动教学现状，教师需要努力构建互动教学模式，继续探索高效的互动机制，以促进学生的语言能力、思维能力和交流能力的发展，为他们的未来学习和生活奠定坚实的基础。

（作者单位：江苏省泗洪县新星中学）