顾胜利
体育教学是学校教育中不可或缺的一部分,对培养学生的身心健康和全面发展起着至关重要的作用。体育教学不仅能够帮助学生锻炼身体,提高学生的身体素质,还能够培养学生的团队合作精神、积极进取的态度和坚韧不拔的毅力。此外,体育教学还有助于培养学生的自律、自信和领导能力。因此,体育教学在学校教育特别是基础教育中具有不可替代的作用。
探究性学习方法作为一种主动参与、自主思考和独立探索的学习方式,近年来受到了广泛的关注。探究性学习方法强调学生在提出问题、分析问题和解决问题的过程中构建知识,从而培养其分析问题、解决问题的能力和创新思维。教师应用探究性教学方法,可以为学生提供资源,让学生选择自己感兴趣的课题自主调研,提出问题、分析和解决问题,从而加深学生对体育知识的理解,培养学生的批判性思维、解决问题的能力和团队合作精神。教师应用探究性教学方法,能够为初中体育教学注入新的活力。
一、探究性学习方法在初中体育教学中应用的必要性
(一)培养学生的自主学习能力
传统的体育教学往往以教师为中心,学生被动接受知识。教师引入探究性学习方法,不仅能让学生成为学习的主体,引导学生自主提出问题,积极寻找解决问题的方法,激发学生的学习兴趣,还能增强学生的学习效果,培养学生独立思考、自主学习的能力,为学生未来的学习和生活奠定坚实的基础。
(二)增强学生的动手实践能力
体育是一门注重实践的学科,学生只有参与运动和锻炼,才能真正理解和掌握体育知识。教师引入探究性学习方法,鼓励学生进行实践探索和实验,如设计并实施小组活动、模拟比赛等,不仅能够帮助学生掌握体育技巧,提高学生的动手实践能力,还能够培养学生的身体协调能力,有利于学生将所学的知识转化为行动能力。
(三)激发学生的学习兴趣
体育教学不仅能传授知识,还能激发学生对体育运动的兴趣,唤起学生对运动的热爱。教师引入探究性学习方法,能够引导学生自主选擇感兴趣的话题,充分发挥自己的创造力和想象力,为学生未来的成长和发展提供更多的可能性。
综上所述,在初中体育教学中引入探究性学习方法,不仅能激发学生的学习兴趣,培养学生主动学习的能力,增强学生动手实践的能力,还能满足学生的学习需求,促进学生的全面发展。
二、初中体育教学中探究性学习方法的具体应用
(一)转变教师角色,改变指导方式
初中体育教学中探究性学习方法的应用,需要教师转变角色和指导方式。在传统的体育教学中,教师往往扮演着知识传授者的角色,主导课堂教学活动。而在探究性学习方法中,教师的角色需要从知识传授者转变为学习的引导者和促进者。
一方面,在探究性学习中,教师需要转变自己的角色,激发学生的探索欲望,帮助学生提出问题、制定学习目标,并在学习过程中给予学生必要的支持和指导。教师还需要倾听学生的想法和观点,鼓励他们独立思考,培养他们解决问题的能力和批判性思维。教师与学生的互动、合作,有助于教师更好地理解学生的需求和兴趣,从而给出有针对性的指导,引导学生深入参与学习。
另一方面,探究性学习方法要求教师改变指导方式,促进学生自主学习。教师应该提供一个宽松的学习环境,为学生提供相应的资源,不过多干预学生的学习过程,让学生自主选择学习内容、规划学习进程、寻找解决问题的方法。教师可以提供一些具有启发性的问题、案例或实践任务,引导学生独立思考和积极探索。教师还可以组织学生之间合作学习,让他们共同解决问题并交流经验,激发学生的学习动力和学习兴趣。
例如,在带领学生开展篮球运动时,传统的教学方式可能是教师直接向学生传授篮球技巧和规则,让学生自行练习。但在探究性学习中,教师的角色会有所改变。教师可以引导者的身份出现,在课堂上提出“篮球比赛中哪些因素对胜负起到关键作用?”这一具有开放性的问题,从而激发学生的探索欲。接着,教师可以组织学生进行小组或团队合作,让学生自主收集资料、观看视频或阅读相关内容来寻找答案,并形成自己的观点。在此过程中,教师可以提供一些资源,如互联网链接或其他参考资料等,让学生自行获取和分析信息。在学生收集到足够的信息后,教师可以组织全班学生展开讨论,让学生分享他们的发现和观点,并互相交流和辩论。同时,教师可以引导学生提出更深层次的问题,激发学生进一步思考篮球比赛中的策略和技巧。
探究性学习方法能够将教师的角色从传统的知识传授者转变为学习的引导者和促进者。教师引导学生自主探索、参与讨论和实践活动,不仅能够培养学生的批判性思维、问题解决能力和团队合作精神,还能够培养学生的自主学习能力,并将其应用到其他领域中。
(二)设计探究性学习任务,开展探究性学习活动
探究性学习方法是一种以学生为中心的学习方法,强调学生通过自主探索和参与实践活动来构建知识体系并解决问题。在初中体育教学中,设计探究性学习任务,开展探究性学习活动,对提高学生的参与度和自主学习能力至关重要。
首先,探究性学习任务应具有开放性和启发性。这样的任务能够激发学生的兴趣和探索欲,引导学生自主提出问题、分析问题和探索解决问题的路径。例如,在学生学习足球比赛技巧时,教师可以设计一个任务,让学生分析一场足球比赛的回放视频,并提出改进战术的建议,鼓励学生观察、思考和创新,从而培养学生的分析能力和解决问题的能力。
其次,开展探究性学习活动需要注重学生之间的互动和合作。学生之间的交流和合作能够激发更深入的学习。例如,在学习体育运动技巧时,教师可以开展小组合作活动,让学生共同解决技术难题或设计练习方案,从而培养学生的团队合作能力和沟通协作能力。
最后,设计探究性学习任务和开展探究性学习活动需要关注学生的个体差异和兴趣特点。教师可以根据学生的兴趣爱好和发展需求,提供具有选择性的任务和活动,让学生在一定程度上自主决策、安排学习计划。例如,在学习体育项目时,教师可以为学生提供多种选择,如篮球、足球、网球等,引导学生选择自己感兴趣的项目进行深入学习,从而调动学生的学习积极性,促进学生的主动参与和深度学习。
在引入探究性学习方法时,教师可以设计探究性学习任务,开展探究性学习活动。例如,教师可以设计一个“探究运动对身体灵活性的影响”的任务,让学生围绕这个任务自主开展如下探究性学习活动。
一是选择一种自己喜欢的运动项目,如瑜伽、体操或舞蹈等,并制订一个计划,按照计划安排练习。
二是每周测量自己的身体灵活性指标,如身体伸展性、柔韧性等,并记录下来。
三是使用相关的评估工具,如灵活性测试等,评估活动的进展情况。
四是将数据整理并制成報告,分析进展情况和身体变化,
并思考运动对身体灵活性的影响。
五是以小组的形式,分享观察结果,并进行讨论。
六是在教师引导下回顾并总结整个过程,思考如何继续保持身体的灵活性,并由教师提供进一步的建议和指导。
通过这个任务和活动,教师引导学生自主实践和观察,不仅能够帮助学生了解运动对身体灵活性的影响,学会制订计划、测量和记录、分析数据,还能够培养学生的批判性思维、合作能力和自主学习能力,从而促进学生的全面发展。
(三)提供多样化资源,培养自主学习能力
探究性学习方法强调学生的主动参与和自主思考,以使其成为知识的建构者和问题的解决者。下面笔者将探讨如何在初中体育教学中引入探究性学习方法。
为学生提供多样化的学习资源是探究性学习的关键。教师可以收集并提供与课程相关的书籍、视频等资源,从而激发学生的好奇心和求知欲。这些资源应具有多样性、趣味性和挑战性,以促进学生的主动探索和自主学习。在探究性学习中,教师要给予学生充分的时间和空间,引导学生进行个人研究和实践。学生可以根据自己的兴趣和需求选择感兴趣的课题,并制订计划、收集数据、分析结果等,从而提高自身主动学习和解决问题的能力。教师还要鼓励学生提出自己的想法和观点,并给予积极的反馈和指导,以培养学生的创造性思维。
例如,在体育课堂中,教师可以提供不同运动项目的文字资料和视频资源,如足球、篮球、羽毛球等,将学生划分为小组,并引导每组的学生选择特定的运动项目开展深入研究。接着,教师可以向学生提出“该运动项目有哪些技术要素?”“在比赛中需要注意哪些策略和战术?”“运动员的训练计划是什么样的?”等问题。之后,教师可以指导学生收集相关规则、技术要领、历史背景、专家访谈等方面的信息,并引导学生利用自己所学的研究方法进行整理和分析,让学生采取编写报告、制作海报或视频的方式,展示他们的研究成果,确保学生获取到准确的信息。同时,教师可以鼓励学生互相合作、分享资源和经验,提高学生的团队合作能力。
由此可见,教师提供多样化的资源,不仅能够激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,培养学生的自主学习和解决问题的能力,还能够加深学生对知识的理解,培养学生的创造性思维、团队协作能力,提升学生的信息素养。
结语
探究性学习方法不仅能够激发学生的学习兴趣,加深学生对知识的理解,还能够培养学生的批判性思维、解决问题的能力和团队合作精神。在初中体育教学中,探究性学习方法为学生创设了一个积极主动、具有实践性的学习环境。在初中体育教学中,教师要积极引入探究性学习方法,改变自身的指导方式,为学生提供多样化的资源,引导学生提出问题,让学生在合作学习中充分发挥自己的能力,以促进学生的全面发展,为学生未来的学习和生活奠定坚实的基础。
(作者单位:江苏省泗洪县新星中学)