基于“未来教室”平台多维交互项目式课程探索

王雪娇

摘 要：运用“未来教室”平台的多维交互课程进行教学，可以有效地提高课程质量，实现资源和内容的有效整合。“未来教室”平台的实施有利于解决课程数字化资源建设与实践的多维度难题，教师要根据学生的学习需求，认真选择并收集资源，让学生在学习过程中进行反思与探讨。

关键词：“未来教室”平台；多维交互；教学资源

课 题：本文系江苏省教育科学研究院现代教育技术研究所2022年度立项课题“基于‘未来教室平台的多维交互项目式课程数字教学资源建设与实践——以自动化设备电气系统安装与调试课程为例”（课题编号：2022-R-100751）的研究成果。

在信息技术高速发展的今天，教学资源数字化是大势所趋。在这种背景下，“未来教室”平台应运而生。“未来教室”平台的数字教学资源适应了当代学生多元化学习的需要，有利于切实提高学习效果。笔者在此重点探讨如何基于“未来教室”平台构建多维交互项目式课程数字化教学资源，让学生有新的学习体验。

一、“未来教室”平台多维交互课程教学资源建设

基于“未来教室”平台多维交互课程教学资源建设，有许多因素需要全面考虑。其中一个很重要的方面是实现教学资源和内容的有效整合。

第一，兼顾课程设计的灵活性。即在“未来教室”平台上可以运用多种教学方法，充分突出教学内容的设计效果，还要注重课程内容的衔接和整合。这就要求教师从教学理念和教学模式两个方面进行创新。

第二，考虑学习资源的质量。为了更好地支持学习，还要关注网络环境下的教学平台建设，使其更加符合现代教育技术的发展要求。研究学习者的参与度，提高学生的活跃度和贡献度。

总之，“未来教室”平台作为一种新型教育模式，能够有效提高教学质量和效果。

在以上分析的基础上，建设以“未来教室”平台为核心的多维交互课程教学资源体系架构，具体实施以下策略。

一是要充分利用现代教育信息技术，将其作为实现多维交互方式的手段之一。可以利用虚拟现实技术，在“未来教室”平台上搭建多维度的课堂活动，提升学生的参与度。此外，还可以通过虚拟仿真技术，将学生置于课堂教学情境，提高学习效果和效率。二是可以使用智能教学软件，建立课程学习资源库，提高课程质量。三是使用互动媒体，提供多元化课程设计，发挥“未来教室”平台优势。

综上所述，基于“未来教室”平台进行多元交互式的教学设计研究，学生综合能力与素质得到了提高。在探索“未来教室”平台多维交互课程教学资源建设过程中，还需要结合学生的需求进行完善。笔者认为应该将这一技术与学科教学相结合，以满足不同层次学生的学习需求，进而增强课堂教学效果。例如，对于教师来说，要重视专业素养的培养、充实教学内容等，从而实现教学质量的提升。同时，教师要加强与家长及社会相关部门之间的合作力度，为“未来教室”平台提供更好的环境。对学生而言，应该根据学生的兴趣特点，选择合适的教学方式和内容进行教学活动。

二、实践项目式数字教学资源利用方法

首先，要让学生利用实践项目式数字教学资源，就必须让他们明确知道所学知识的具体应用场景，以及应该如何借助实践项目式数字教学资源进行学习。因为数字资源是一种具有实践性特点的信息资源，其能够帮助学生更好地掌握相关知识点，提升综合能力。所以，教师要引导学生将所学的内容和实际的问题进行联系，并且借助数字资源全面辅助自己的学习。此外，教师还可以结合教学目标来制订符合学生特点的实践项目式数字教学资源管理计划，从而使学生能够更好地参与教学活动，提高其综合素养水平。

其次，要有效利用实践项目式数字教学资源，教师要针对不同学生的学习需要，认真选择并整理合适的数字资源，以满足学生的个性化学习需求。此外，还要对学生所使用的数字资源进行科学分类和管理，使其能够按照一定规则被合理分配到相应的教学过程中，实现资源优化配置，进而提升教学质量。

最后，教师要让学生在学习过程中进行反思与探讨，主动找出自己在学习上存在的不足，并且以实践项目式数字教学资源作为辅助手段。这样不仅能帮助学生快速地掌握新知识，还能使他们养成良好的思维方式和习惯，促进其智力水平不断提升。学生可采用探索、模拟、实践等方法和其他创新形式将所学的知识加以应用，从而增强学习效果。另外，学生也可以根据自己的兴趣和爱好设计一些有趣而富有挑战性的活動，如参加各种社会公益活动等，通过灵活多样的教学方式激发学生学习的积极性，培养学生的创新意识及动手动脑能力。

三、“未来教室”平台实施多维交互课程的可行性

“未来教室”平台是一个基于网络技术和信息技术的开放式教育系统，有以下几方面优势：一是能提供有力的技术支持，有效地帮助师生将课程资源数字化，另外，该平台支持互动讨论，有利于培养学生自主思考的能力；二是平台对多维交互的支持，能较好地激发学生学习的兴趣，增强学习效果；三是平台支持协作式教学，能够为教师和学生提供良好的交流平台，从而提升教学效果；四是平台对双向沟通的支撑，能使师生得到双方及时的反馈，较好地把握学习进度。

综上所述，“未来教室”平台能够支持多维交互课程，例如，虚拟实验室、社交学习与数字建模等。虚拟实验室有助于学生开展虚拟环境下的课程实验，而社交学习则可以支持学生通过讨论、交流和探究实现学习目标。总体而言，“未来教室”平台能够有效支撑多维交互课程，促进课程数字化资源的开发与运用。但是在具体使用中还存在一些问题，如需要建立合理的组织架构、缺乏必要的保障措施、没有统一管理标准等。

四、“未来教室”平台数字教学资源实践 案例分析

本次数字教学资源实践的目标是在“未来教室”平台上建立一个多维交互项目式课程。本次实践的主要内容包括利用“未来教室”平台的课程资源构建一个多维交互的课程，实现课程数字化。为了深入分析“未来教室”平台数字教学资源实践，笔者对现有的“未来教室”平台上的一些教学案例进行了细致地分析。在此基础上，结合学校的实际情况，提出了一些改进方案。首先，在课程的设计和研发方面，需要加强团队合作，深入挖掘各种资源、丰富课程内容、提升教学质量。其次，在课程的推广和运行方面，要注重师生的参与，以及建立完善的考核机制，保证课程教学的可持续发展。再次，在学生的培养方面，应该根据学生的特点制订有针对性的教学计划和课程体系，以满足不同层次、不同需求的学生的学习需要。最后，在师资力量方面，还需进一步优化师资队伍结构，提高教师的整体素质，并做好教师队伍培训工作，使之能够适应新形势下教育教学改革的要求，更好地为学校教学服务。

五、实践建议

依托“未来教室”平台，建设一批具有自主知识产权和较强竞争力的精品课程；将“未来教室”与其他教育资源整合起来，形成多层次开放的优质资源库，为各相关领域提供更多选择空间，通过“未来教室”网络云服务平台建设，促进资源共享；发挥好相关主管部门的引导作用，加大资金投入力度。总之，“未来教室”平台作为一种新的教学模式，打破了传统课堂教学的局限性，把信息技术应用到课堂中，让学生可以随时随地享受信息技术带来的乐趣，从而激发学生学习的兴趣和主动性，增强其创新意识和创造能力。

六、结束语

综上所述，“未来教室”平台提供了一种多维交互的项目式课程数字教学资源，有利于提高学习效率，实现高效教学，满足学生的多元学习需求。“未来教室”平台将继续推进多维交互项目式课程数字教学资源建设，为学生提供更加优质的学习环境。“未来教室”平台具有一定的优势，同时也面临着很多困难和问题：一是缺乏完整系统的课程体系；二是没有完备的教师培训体系；三是缺少专业技术人员的指导与服务。希望通过不断地改革探索，使“未来教室”平台成为促进我国教育信息化发展的重要手段。

参考文献

[1]郑玉清，刘瑾.未来教室新趋势研究[J].中国宽带，2020（8）.

[2]刘宇涵，韦恒. 基于问题探究的多维交互型教学模式研究与实践[J]. 继续教育研究，2015（4）.

[3]李虹霞. 基于空间的多维交互式教学法在课程教学中的研究与实践[J]. 新课程 下旬，2015（5）.

（作者单位：江苏省无锡技师学院）