高职院校新生入学教育探析

徐润

摘要：高职院校开展新生入学教育的目的是帮助新生尽快适应校园生活，树立正确的世界观、人生观和价值观，以便更好地实现高职院校人才培养目标，意义重大。当前，高职院校新生来源多样、特点鲜明，但从入学教育取得的成效来看，存在缺乏规划指导、形式单一、内容针对性不强、与实际衔接不紧密等问题。基于此，本文主要从入学教育的重要性入手，分析总结入学教育过程中存在的典型性问题，通过探讨高职院校开展新生入学教育的有效举措，切实提升高职院校新生入学教育的成效。

关键词：高职院校；新生；入学教育

引言

高等职业教育是我国现行教育体系中的重要组成部分。党的二十大报告指出：“我们要办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”办好人民满意的职业教育，关键在于职业教育能否培养出技能熟练的学生，所学技能能否适应社会发展需求，能否解决社会关切的技术问题[1]。总而言之，人民需要什么，职业教育就应该培养什么。入学教育是学生入学前的准备性教育，其目的在于帮助学生快速熟悉和适应学校生活，建立专业认知，做好学业规划。抓好高职新生入学教育，扣好职业生涯的第一粒扣子。

一、入学教育概述

入学教育是新生入学的第一课，是帮助学生尽快适应大学生活、塑造良好行为习惯的重要手段，是引导学生树立正确学习观念的有效途径，是提高学生综合素质和能力的关键环节。新生入学教育是一项系统性工程，是实现“全员育人、全程育人、全方位育人”的重要一环[2]。从时间上看，入学教育一般在新生入校后进行；从内容上看，入学教育一般在入学初进行；从范围上看，入学教育一般在新生报到前完成。对于高职院校而言，做好新生入学教育既是重要的学生工作内容，也是提升学生综合素质和能力的重要环节，更是学校落实立德树人根本任务的关键所在。

二、高职院校开展好入学教育的重要性

（一）入学教育对新生具有重要意义

理想是行动的先导。新学期伊始，同学们怀揣着对大学生活的无限憧憬踏入了校园，而大学生活对于他们来说还是一个陌生的环境。在他们心中，大学应该是美好的、自由的、充满活力的，而实际上并非如此。新生入学教育作为对学生进行思想政治教育、职业生涯规划教育和素质教育的重要内容，是引导新生尽快适应新环境、融入新集体、明确人生目标、提升自我素质的重要手段。

（二）入学教育是新生了解大学的重要渠道，是人生的重要转折点

不同的学校都有自己的特色，尤其是职业院校，专业特色尤为明显。通过入学教育，让学生全面了解学校、专业以及未来的发展方向和就业渠道。让学生对自己未来的学习生活有个大概的了解，使学生有针对性地选择适合自己的专业。

（三）入学教育能够使新生尽快适应大学生活

通过入学教育，帮助学生尽快适应新环境，引导学生尽快熟悉校园生活、学习环境、人际关系等；通过开展班级文化建设和社团活动的组织，引导学生形成良好的班级凝聚力和集体荣誉感；通过开展爱国主义教育和社会实践活动，引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党；通过开展党团组织建设和党的基本知识教育，帮助学生了解党的性质、宗旨和历史使命[3]。

（四）入学教育促使学生养成良好的个人习惯

高职院校学生来源成分复杂：有未考上本科院校的“落榜生”、有没考上高中的中职“优等生”、有三二分段的“晋级生”、更有五年高职的“转段生”。也就说明了学生差异性极大。顺势开展必要的入学教育，有利于帮助各类新生调整好学习状态，使学生尽快适应大学学习生活，明确学习目标，调整好心态，树立自信，增强信心，从而顺利实现从高中到大学的心理转变和角色转换。

（五）入学教育帮助学生树立远大理想和抱负

大多数学生入学时，对所学专业和未来发展是非常茫然的，入学教育可以帮助新生逐渐加深认识。有利于帮助学生明确人生目标，适应社会发展需要。练就过硬的专业技能、良好的职业道德和职业素养、过硬的思想政治素质、文化素质和职业素养。

综上所述，高职院校开展好入学教育对于帮助学生尽快适应新环境、融入新集体、明确人生目标、适应社会发展需要具有重要作用。

三、高职院校开展入学教育过程中存在的问题

（一）缺乏对新生的职业规划指导

职业规划是指以个人为中心，通过对个人职业生涯进行设计，确立工作目标、制定实现目标的策略以及在日常生活中表现出的行为模式。高职院校新生入学后，学校会通过一些讲座、主题班会、社会实践等方式对学生进行职业规划指导，帮助学生树立正确的价值观和世界观，掌握必备的专业技能，从而提高学生的就业竞争力。但从实际情况来看，高职院校在新生入学教育中更多地只是向学生介绍学校基本情况和专业设置情况，很少开展对学生职业规划的教育和引导，导致新生在入学后对自己的职业规划感到迷茫。高职院校应注重从入学教育阶段就开展学生职业规划的引导，让学生树立正确的就业观念，使学生在大学学习期间就能根据自身的兴趣、爱好以及特长等因素，选择适合自己的职业方向。

（二）入学教育形式单一，不能满足学生需求

学校普遍将入学教育等同于新生入学军训，利用“军训”这一形式来进行新生入学教育，主要让学生在短时间内接受学校的管理制度，进而树立纪律观念、增强集体意识和纪律观念。在实际的入学教育中，“军训”这种形式简单粗暴，虽然是最直接、最有效的，但难以满足学生多元化需求，易产生抵触情绪。

（三）入学教育内容缺乏针对性

入学教育的内容缺乏系统性、针对性，只是以学校的规章制度为主要内容，大而全、但形式化严重，针对性不强。这就导致了入学教育变成了“走过场”，学生根本无法通过入学教育真正了解学校的办学宗旨、发展目标以及学校文化。

在以往的入學教育中，由于针对性弱、学生参与度不高，这就导致了新生对学校产生了强烈的抵触情绪，甚至出现了“我不想来，我不想上学”等消极的情绪。

（四）入学教育忽视了职业规划的指导作用

制定、实施并完善职业规划是学生顺利完成学业、尽快融入社会、适应职场的重要保证。为了让学生更好地了解大学，进入大学后学习和生活有一个清晰的目标，让学生尽快适应大学的学习生活，进入学习状态，培养学生自主学习的能力，大多数高校都会在开学伊始开展一系列的入学教育活动。但在具体实践中，我们发现，很多高校忽视了职业规划在入学教育中的指导作用。学生们都是以了解大学生活、熟悉大学校园为主，只是把入学教育简单地理解为军训和认识宿舍、熟悉校园等活动。而学校没有对学生进行针对性的职业规划，就会使他们感到迷茫，对自己未来的职业发展毫无头绪，从而失去大学学习生活的目标和动力。

（五）入学教育没有和思想政治教育有效衔接

新生入学后，学校要对学生进行思想政治教育，如果采用传统的、灌输式的教育方式，就很难取得理想效果。在实践中，高校一般采取的是理论灌输、课堂讲授、经验传授和案例教学等方式进行教育。在这一过程中，虽然也有教师通过案例教学、情景教学等方式，让学生学到了知识，但如果不及时对这些知识进行归纳总结，学生也很难理解和掌握。

四、高职院校开展好入学教育的举措

（一）思想引领，强化政治担当

思想引领是新生入学教育的首要任务，要将马克思主义基本原理、新时代中国特色社会主义思想和社会主义核心价值观融入入学教育全过程，帮助学生进一步提高政治站位，切实增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。要紧密结合学校发展实际和办学特色，通过系列专题报告、主题演讲、实践活动等形式，教育引导学生进一步坚定理想信念。要结合国家最新发展战略和学校发展规划，帮助学生进一步了解学校改革发展的新目标、新举措、新成效。要将理想信念教育融入日常学习生活中，引导学生将个人成长与国家和民族的命运紧密相连，把个人的奋斗融入国家和民族的伟大事业之中，把个人成长进步融入实现中华民族伟大复兴的中国梦之中。要加强爱国主义教育、中华优秀传统文化教育和法治教育，切实增强学生的文化自信。

（二）学业规划，树立学习意识

学习意识是指在学习过程中，对学习的意义和作用产生的一种主观认识和心理体验，它是一种主动学习的意识。树立正确的学习意识，是学生形成良好学习习惯，实现自我成长的前提。高职院校学生大多为高中毕业生，进入大学后，在学业规划和管理上缺乏一定的经验和方法，尤其是在如何面对和处理大学生活与高中生活之间的落差问题上还缺乏一定的认识。因此，在入学教育中应帮助新生认识到高职教育与普通高等教育的差异性，帮助学生树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯。同时要引导学生认清专业特点和人才培养目标，增强专业认同感、归属感和荣誉感；通过专业学习提升自身技能水平和就业竞争力。

（三）文化浸润，培育良好习惯

高职院校的新生入学教育应紧密结合高职院校的办学定位和人才培养目标，充分利用学校的历史文化底蕴和育人特色，打造有特色、有亮点、有温度的入学教育活动。比如，可以充分挖掘学校历史文化中蕴含的爱国爱校情怀，引导学生了解学校发展历程、办学特色及发展愿景，增强学生对学校的认同感、归属感和使命感。还可以充分挖掘学校“工匠之师”“技术能手”“岗位标兵”等先进典型人物事迹，让学生了解学校和个人成长历程中的亮点和突出成绩，增强学生学习和成长自信。还可以通过组织学生参观校园文化建设成果，让学生了解学校历史、文化积淀以及办学特色，增强文化自信。通过组织新生参加职业生涯规划设计、校园文化建设成果展示等活动，帮助学生认识到自己的专业特长、职业发展方向以及与社会需求之间的差距，激发新生的学习动力和成才欲望。

（四）感恩教育，弘扬传统美德

感恩是中华民族的传统美德，也是学生应具备的基本道德品质之一。高职院校要加强对新生进行感恩教育，让学生懂得感恩父母，感恩老师，感恩他人。

一要引导新生认清自己的家庭背景。新生要充分认识自己家庭背景对个人成长和发展的影响，培养健康的心理和良好的价值观。

二要引导新生明确未来职业发展方向。大学阶段是学生人生发展的重要时期，要让学生明确未来职业发展方向，在大学期间努力学习专业知识，提升自己的专业技能，为毕业后进入社会工作打好基础。

三要引导学生树立正确的价值观。在入学教育中，要充分发挥辅导员、班主任及专业教师作用，引导学生正确认识人生价值、树立正确的价值观，避免出现“读书无用论”等错误思想和行为。

（五）安全教育，提高防范意识

安全是高职院校学生工作的重中之重，安全教育是入学教育的重要内容之一。由于高职院校的特殊性，学生在日常生活和学习中不可避免地会遇到各种各样的安全问题，如火灾、人身安全、交通安全、网络安全等。为了有效防范各类安全事故的发生，必须加强对新生的安全教育，使其掌握必要的安全知识和技能，提高自我保护意识。同时，在新生入学教育中要特别强调新生防范校园欺凌行为、网络诈骗、毒品危害等方面的安全教育。通过新生入学教育，使其充分认识到校园欺凌和网络诈骗对个人和家庭造成的巨大伤害，引导学生正确看待和处理校园欺凌和网络诈骗问题，并加强自身防范意识，从而提高应对能力。

（六）心理健康教育，培养健全人格

学生入学教育的目的之一就是培养学生健全的人格。学生入学后，大部分时间都将在校园中度过，如果他们的心理承受能力差，就很容易出现各种问题。高职院校要针对新生特点开展心理健康教育，帮助他们尽快适应大学生活，树立正确的人生观、价值观，形成健全的人格。通过开设心理健康课，对新生进行心理健康教育和疏导，让他们了解自我、认识自我、接纳自我，培养积极乐观的心态，培养健康向上的生活方式和精神状态。对已经出现心理问题的学生及时进行干预，通过谈话、咨询等方式进行疏导。对于需要进行药物治疗或休学治疗的学生，学校要针对具体情况进行跟踪管理和心理疏导。对于存在严重心理问题需要转专业或休学治疗的学生，学校要进行转专业或休学治疗的指导。通过开展入学教育活动，帮助学生树立正确的价值观和理想信念。

（七）职业规划，激发职业热情

职业规划是指对未来的职业进行规划和设计，使個人在职业领域内的行为与决策具有明确的目标和方向，并对实现该目标的过程与手段做出合理的安排，从而使自己在职业领域内的行为与决策具有明确的方向。高职院校新生入学后，很多学生对自己未来的职业发展方向、人生规划、职业发展路径等问题并不清晰，缺乏自我认识和规划。在新生入学教育中，应通过专业介绍、职业体验等形式，使学生对未来职业有一定了解，进而激发其对未来的职业热情。同时，还应通过学习目标、自我分析、生涯规划等内容，让学生对自己的大学生活和学习进行合理规划，树立明确目标和理想信念，促使学生在大学期间坚定信念、刻苦学习。

结语

综上所述，入学教育是高职院校落实立德树人任务的重要途径，也是提升学生质量的有力举措。开展好入学教育是一项长久工程，既要谋篇布局，讲好开头，更要与时俱进，潜移默化，做在经常。高职院校应将入学教育贯穿于学生培养的全过程，结合学生身心发展特点，创新入学教育形式，丰富入学教育内容，加强思想引导和心理疏导，不断提升新生入学教育的实效性。

参考文献：

[1]宋磊.推动高质量发展，办好人民满意的职业教育[N].中国教育报，2023-3-22.

[2]马朝晖. 基于“三全育人”理念的高校班主任育人工作研究[D].大连理工大学，2019.

[3]张晓薇. 经亨颐德育思想研究[D].浙江大学，2020.

（责任编辑：豆瑞超）