初中英语教学中的语篇分析策略

朱向菊

摘要：语篇分析策略将语篇作为整体，通过对语篇结构、语言特点、文体风格的分析，帮助学生理解语篇内在的信息逻辑和组织结构。此外，通过分析语篇的结构和语言特点，学生能深入理解语篇主旨，提升阅读理解能力。而分析语篇的文体风格后，能帮助学生掌握规范的语言表达方式，提升语言表达能力。文章首先阐述了语篇分析的内涵，然后探索了语篇分析策略的优势，最后提出了语篇分析策略，以期为初中英语教学提供指导。

关键词：初中英语教学；语篇分析；策略

随着英语教学改革的不断发展，初中英语教学的目标已从单纯的语言知识传授转向培养学生的综合语言运用能力。其中，培养阅读理解和语言表达能力显得尤为重要。然而，在当前的初中英語教学中，部分学生仍停留在词汇和语法记忆层面，缺乏对语篇整体的理解和把握。因此，将语篇分析策略融入初中英语教学中，对提升学生的阅读理解能力和语言表达能力具有重要意义。文章旨在探索语篇分析策略在初中英语教学中的应用效果，以帮助学生提升阅读理解和语言表达能力，使学生通过分析语篇，深入理解语篇内部的信息逻辑和组织结构，掌握规范的语言表达方式，从而提升英语综合运用能力。

1    英语教学中语篇分析的内涵

语篇分析在英语教学中至关重要，它关注的是语言在特定语境中的使用情况，以及语言如何传达意义。语篇分析的目的是提供全面的语言理解，包括语义、语用、语法和语境。首先，语篇分析强调语言的语境敏感性。语言在特定的社会、文化和个人背景下使用，具有特定的意义和目的。语篇分析试图揭示语言使用者的社会和文化背景，以及他们在特定语境中的交流目的。其次，语篇分析关注语言的语用功能。语言不仅具有信息传递的功能，而且具有建立和维持社会关系的功能。语篇分析致力于揭示语言如何用于表达请求、命令、感谢、道歉等社会行为，以及如何用于建立和维护社会关系。最后，语篇分析还关注语言的语法和语义特征。语言的结构和语义特征对传达意义具有关键的作用，语篇分析通过研究语句的结构、词语的选择和语言的修辞，可以收到传达意义的效果。

2    初中英语教学中语篇分析策略的意义

2.1提升学生的阅读理解能力

传统英语教学中，教师将重点放在单词、语法、句型等语言基础知识讲解上，对语篇的整体理解不够深入，导致部分学生只能理解单个的语句，无法从整体上把握文章的含义。语篇分析策略从整体入手，让学生在阅读过程中先把握文章的整体结构和逻辑关系，进而理解每个段落、语句在整篇文章中的作用和意义。这样不仅有助于提高学生的阅读速度和阅读准确性，而且能培养学生的阅读策略和阅读技能，进而提升其阅读理解能力。

2.2提升学生的语言运用能力

学生学习英语不只是为了应付考试，更重要的是将英语运用于生活中。语篇分析策略，教师可以引导学生关注语篇中的语言运用，如词汇的选择、语法的运用和修辞手法。这样不仅能让学生理解和掌握英语语言知识，而且能让学生认识到语言在具体情境中的运用，从而提升学生的语言运用能力。

2.3培养学生的文化意识

英语作为一门外语，其语言特点和文化背景与汉语存在一定的差异。通过语篇分析策略，教师能引导学生了解以英语为母语的国家的文化背景、历史传统、风俗习惯，从而加深学生对英语语言的理解。同时，通过对不同文化之间的比较和分析，能培养学生的文化自信，提升他们的交流能力。

2.4激发学生的英语学习兴趣

语篇分析策略可以通过多种方式完成，如阅读课文、观看视频和听力练习。这些教学方式可以让学生从多个角度了解英语语言的运用，从而激发他们的英语学习兴趣。同时，语篇分析策略可以通过引导学生探究、讨论，让学生在轻松、愉快的氛围中学习英语，从而增强他们的学习积极性和主动性。

3    初中英语教学中提升学生语篇分析能力的策略

3.1帮助学生理解字词内涵

为了帮助学生理解语篇中的字词内涵，教师可以采取以下策略：

3.1.1教授字词的多重含义

英语中的很多单词具有多重含义，而这些含义在不同的语境中可能会有所不同。因此，教师可以讲解单词的不同含义，帮助学生理解语篇中的单词是如何在特定的语境中使用的。例如，在讲解“dog”时，教师可以指出它在“Every dog has its day.”这个成语中的含义是“幸运的人”，而在“He is a good dog.”这个语句中的含义则是“好人”。

3.1.2教授上下文推断技巧

阅读语篇时，有时可以根据上下文推断单词的含义。因此，教师可以教授上下文推断技巧，帮助学生理解语篇中的单词是如何在特定的上下文中使用的。例如，在讲解“They are sitting on the sofa in the living room.”时，教师可以指出“sofa”这个单词表示“大型沙发”，但根据上下文，这个单词在语句中的含义可能是“couch”或者“chair”。

3.1.3分析语篇结构

语篇结构对学生理解其中的字词内涵也非常重要。因此，教师可以通过分析语篇结构，帮助学生理解语篇中的单词是如何在特定的结构中使用的。例如，在讲解某一篇说明文时，教师可以指出文章的结构是“总—分—总”，从而帮助学生理解文章中的每个段落是如何与文章的主题呼应的。

3.2培养学生的推理思维

首先，教师可以通过提问引导学生推理。阅读英语文章时，教师可以根据文章内容提出问题，让学生通过推理回答问题。其次，教师可以通过组织讨论促进学生推理思维的发展。阅读文章后，教师可以组织学生讨论，让学生表达看法，并通过推理支持自己的观点，进而帮助学生理解文章，同时锻炼他们的推理能力。最后，教师可以让学生阅读其他英语文章，以巩固其推理能力。在阅读过程中，教师可以让学生通过分析结构、主题和语言理解文章，并推理发现文章中的深层含义，这有助于帮助学生掌握英语阅读技巧，同时巩固推理能力。

3.3让学生掌握段落结构

一要讲解段落结构的基本知识。语篇分析前，教师需要先向学生介绍段落结构的基本知识，包括段落的结构，段落的主题句、支撑句和结论句。教师可以通过示例帮助学生理解这些概念，并让他们意识到段落结构的重要性。

二要分析典型段落。为了让学生理解段落结构，教师可以选取典型的段落进行分析。在分析过程中，教师可以引导学生找出段落的主题句和支撑句，并解释它们之间的关系，通过分析多个段落，学生能掌握段落结构的基本要素。

三要练习段落写作。为了让学生真正掌握段落结构，教师需要给他们提供段落写作练习的机会。在练习中，教师可以要求学生写出主题句和支撑句，并让他们解释为什么该支撑句能支持主题句。此外，教师可以要求学生写出完整的段落，并让他们注意段落结构的一致性和连贯性。

四要引导学生主动思考。在语篇分析教学中，教师需要引导学生主动思考。例如，教师可以要求学生自主分析一篇文章，并让他们解释段落的结构和主题句的支持情况。通过这种方式，学生能理解段落结构，并提升阅读理解能力。

五要利用多媒体技术协助教学。在语篇分析中，教师可以使用多媒体工具提升教学效果。例如，教师可以利用PPT展示一篇文章的不同部分，让学生自主分析。此外，教师还可以利用视频、音频和其他多媒体资源帮助学生理解段落结构。

3.4让学生掌握阅读技巧

第一，介绍语篇分析策略。语篇分析前，教师应向学生介绍该阅读方法，并解释目的和重要性。这样，学生会明白自己需要从语篇分析中学习哪些内容，以及这种阅读方法对提升他们的阅读理解能力有何帮助。

第二，强调语篇结构。分析语篇时，教师应引导学生关注文章的结构，包括分析文章的段落组成、段落顺序、主题句和结论句。通过了解文章的结构，学生能理解文章的主旨和思想，以及作者的写作思路。

第三，分析语篇的上下文。语篇的上下文对于理解文章非常重要。教师应引导学生分析语篇中的关键词、语句和段落之间的联系，并探讨它们在整篇文章中的意义，这有助于学生理解文章中的细微之处，并提升他们的阅读理解能力。

第四，教授阅读技巧。语篇分析中，教师可以教授阅读技巧，如预测、推断、总结和问题解决，让学生在阅读文章时能利用语篇分析策略，提升阅读效率和理解能力。

3.5指导学生了解语篇背景和文化

一要介绍文章的背景知识。阅读文章前，教师可以通过介绍文章的背景知识，帮助学生理解文章。背景知识包括文章的写作时间、写作地点、写作目的。通过了解这些背景知识，学生能理解文章的内涵和深层意义。

二要引导学生分析语篇。介绍了背景知识后，教师可以引导学生分析语篇。在分析过程中，教师要帮助学生理解文章的结构、主题和意义。同时，教师要帮助学生识别文章中的重要信息，如关键语句、主旨句。通过这些分析，学生能理解文章的深层含义和作者的写作意图。

三要组织讨论和交流。语篇分析后，教师可以组织学生讨论和交流。讨论中，学生可以分享看法，同时听取他人的意见和建议。通过这种交流，学生能理解文章，并从中获得更多的启示，提升独立思考的能力。

综上所述，语境语篇分析策略是初中英语教学中的重要教学方法。通过对整个语篇的分析，能够帮助学生了解语篇的整体结构、语言特点和文化背景，从而使其理解和掌握英语语言。同时，通过运用语篇分析策略，能提升学生的阅读理解能力、语言运用能力，培养学生的文化意识、激发学生的英语学习兴趣，因此，教师应在教学中注重语篇分析策略。为了帮助学生理解语篇中的字词内涵和主题思想，教师可以通过教授字词的多重含义、讲解词汇的文化背景、教授上下文推断技巧及分析语篇结构达到教学目标，以帮助学生掌握英语语言，从而提高教学质量。

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