小学英语学生阅读能力的课堂教学理念渗透

宋欢欢

摘要：英语作为一种语言它是人们传递信息的重要工具。一个人阅读能力的高低育接决定他的综合英语的水平。所以要学好英语重在提高学生的阅读能力。首先提高阅读能力教师必须能激发学生的学习动机，为学生提供白主发展的空间和丰富语言材料，其次提高阅读能力必须培养学生的阅读策略。提供给学生有力的指导、必要的帮助、正确的阅读技巧以及充分的发展空间。最后提高学生的阅读能力必须培养学生良好的阅读习惯，培养语感丰富语言知识，提高语言运用能力，为学生终身学习打下基础。

关键词： 小学英语 课堂教学 阅读能力

一、小学英语阅读课中出现的问题

《英语课程标准》对小学英语教学的阅读目的提出了明确的要求。阅读在听、说、读、写四项技能中占有很重要的地位。培养学生进行广泛的阅读，不但能为学生提供更多的语言输入，还能通过阅读学到更多的课外知识，获取大量信息，从中获得成就感，增强学习英语的自信心。

在日常的教学中，我们总以为：阅读课就是看文章做题目。学生看懂了题目做对了就达到了我们阅读教学的目的。这其实是对小学英语阅读教学的一种误解。在小学阶段，我们的任务是要激发学生的阅读兴趣，教给阅读的方法，使学生形成一定的阅读策略，而做题目显然不能达到这些目的。从以前的课例我们可以发现个别老师过分注重了测试，忽略了阅读的过程，尤其是把它上成了中学的阅读课，一开始就让学生默读、对答案，对大声朗读避之不及。这不但违反了小学生的年龄和认知特点，也是对小学阅读教学的误解。

二、如何提高小学学习英语的阅读能力

2.1激发学生的阅读兴趣

小学年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激发起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们的身体各部分器官还在发育，尚未定型，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语言语调比成人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维能力不强。他们爱玩、爱唱、爱跳、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。

在英语课上可以根据小学生的年龄特点充分发挥其模仿力、记忆力、可塑性强等特点，调动起学生学习的积极性。例如：听说、模仿、儿歌、画画、朗读、唱歌、游戏、情景表演、配音、话剧表演、复述、英汉互译、看图说话、听写、写短文、阅读理解、调查、采访、讨论等。

2.2培养学生的阅读策略

高效、巧妙的阅读策路和阅读方法的掌握，是学生提升阅读能力的关键。教师在教学过程中渗入阅读策略、阅读方法的讲解，将能够更好地增强学生阅读文章时的能力，有意识进行阅读策略的教导，也可以引导学生逐渐成为阅读过程中的个体，培养学生形成独立思考、独立完成阅读任务的思想观念，逐步提升学生自我阅读的能力。

教师还可以讓学生学会找到关键词增强对文章的理解，例如："but、ar”这些转折性词语，是理解文章主旨大意的关键词汇。阅读技巧的应用不仅能够提升学生的阅读能力水平，还能增强学生思维方式的拓宽训练，让学生在最短的阅读时间内尽可能阅读更多的内容，找到关键信息，更快、更好、更准确地找到问题所对应的地方，有利于学生进行答题。

2.3 增加学生的阅读练习

增加阅读练习是提升阅读能力的重要训练方法。教师可以将传统的阅读训练融入形式多样的训练方式，多变的训练方式有助于学生通过运用多种方法整体把握文章的结构。教师可以通过视频、语音等教学资源，鼓动学生参与到阅读学习中，让师生在共同参与的过程中，提升学生的阅读能力和进行阅读练习的积极性。教师要有针对性、有目标地让学生进行阅读训练，由易到难进行阅读训练，在不断的训练过程中逐步提升学生的阅读能力。教师可以先让学生从短篇的小阅读开始，有针对性地进行训练。

2.4拓宽学生的阅读资源

课堂上的阅读训练是有限的，教师要让学生充分利用起来课下的时间，选择适合学生学习水平的问读材料才能真正提高学生的阅读能力。首先，教师可以充分利用教材中的课文，教材中的课文选题较为丰富，都是经过精心挑选的，适合教师作为阅读训练的首选资料。许多教师忽略了对教材中的课文的利用，教师可以在课前通过设问的方式引导学生进行课文的阅读理解，整体把握课文的结构和主旨，训练学生的阅读能力，提高学生的阅读思维。其次，由于小学生的自身发展特点，兴趣较为广泛，教师可以通过发现学生的兴趣点，找到学生感兴趣的话题，通过话题的确认来寻找适合学生的课外阅读材料。

三、培养学生英语阅读能力的意义

小学英语阅读在英语学习中扮演着重要的角色，它不仅是英语学习的入门，更是培养语感和思维的重要途径。

英语阅读能够帮助孩子提高英语词汇量，了解语言的用法和语法规则，提高对英语语言的理解和运用能力。同时，阅读还能拓展孩子的视野，丰富孩子的知识和经验，培养孩子的学习兴趣和好习惯。

在阅读过程中，孩子需要不断地思考、分析和推理，这样能够促进孩子的思维发展，培养孩子的逻辑思维能力和创造性思维能力。同时，阅读还能够让孩子感受到英语的魅力和美感，培养孩子的语感和艺术修养。

结束语：

英语阅读能力的培养不是一朝一夕的事，教师要根据学生的实际情况制定切实可行的教学计划，鼓励学生坚持阅读英语报刊杂志，并养成记笔记的好习惯，及时复习和巩固。英语学习是一项艰苦的工作，需要坚持不懈、锲而不舍，教师应经常指导学生的学习，并定期开展阅读交流汇报活动，以学生喜闻乐见的朗读、演讲、表演、比赛等形式展示成果，使学生在享受阅读所带来乐趣的同时，进一步增强课外阅读的兴趣。